第1、2課時：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多樣化。2．在解決實際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。4×7=7×8=4×8=3×5=9×5=7×7=8×8=5×2=（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報。教師簡要的板書學(xué)生的想法。A、20+20+20=60鼓勵學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的方法，并說說理由。4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（1）完成“試一試”（2）教學(xué)過程同上。有了20×3的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算200×3的讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘法。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其中（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)生口頭列式，教師板書。29×6≈（10）鼓勵學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。（11）教師簡要的板書學(xué)生的想法。48×4≈200（元）（12）完成“試一試”。（13）總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。3.體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，學(xué)會利用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”并能在實際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)鋪墊師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備。”3個5是2個4是()2．看圖說說有幾個幾二、探究新知藍(lán)花：2朵黃花：6朵紅花：8朵那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說？2．初步感知“倍”的含義師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。”（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｖ该晃煌瑢W(xué)到黑板前操作。并用自師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回答。預(yù)測提示：因為藍(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。”3.體會加深“倍”的意義（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。（師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。”（板書課師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個4如何用算式來表示出來呢？”指名回答，8÷2=4三、嘗試練習(xí)，加深理解。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報。注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。2．尋找生活中的倍數(shù)問題在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個同學(xué)今年8歲，老師像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問題告五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了（），你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎？（求一個數(shù)是另一個第4課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍是多少教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁5-9題1．通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件20×6=4×80=600×9=5×700=50×6=3×800=二、激趣導(dǎo)入學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？三、鞏固練習(xí)先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。（2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？補(bǔ)充習(xí)題求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用2.通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。3.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)教學(xué)難點(diǎn)：明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、操作導(dǎo)入1.按要求擺一擺，說一說第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍。談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多二合作探究1.教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。4.全班交流，說說是怎么想的。5.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾個幾棵？（3個57.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么用乘法計算？三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。2.做“想想做做”第2題。先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題目。教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁練習(xí)一第1-5題。1．通過練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算時是利用什么方法進(jìn)行計算的？（借助表內(nèi)乘法）下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對于下面的練習(xí)有沒信心？（一）完成練習(xí)一第3題。1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。（二）完成練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列（三）完成練習(xí)一第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。提出一個數(shù)學(xué)問題并解答教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁練習(xí)一第6-11題。1．通過練習(xí)和思考，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識“倍”。2.掌握利用估算來解決實際問題的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題吧！二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習(xí)。出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問：（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個數(shù)量。（2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，打算提哪類問（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。匯報時讓學(xué)生說一說是怎么想的。（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正時，讓學(xué)生說清楚是如何想的。聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可三、利用估算解決實際問題。先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字？（引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法）學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。第5課時：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘1．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算．2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力．教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算時乘的順序，正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入50x4400x2二、進(jìn)入新課□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：12x3（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。（3）教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以12x3為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法．（4）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）（5）向同學(xué)展示正確算式。教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：（1）教師出示試一試。提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做．（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。3．比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識）二、鞏固練習(xí)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？第6課時：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位乘1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。24×2=213×3=三、探索新知，解決問題1．探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：（2）動手操作，理解算理。板書：48×2=（這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？）②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。 8×2 40×2（8為什么寫在十位上？）96---------（積的十位上為什么是9？）然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：96(進(jìn)位的表示什么？)（3）嘗試討論，掌握算法。引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進(jìn)位。①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。2．探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法出示試一試：4×152=（2）請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。用豎四、鞏固、拓展練習(xí)獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。五、課堂總結(jié)，課后延伸2．歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。2.能運(yùn)用所學(xué)知識，熟練解決實際問題，提高解決問題的靈活性。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對于筆算乘法，你認(rèn)為需要（學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。找個別同學(xué)說一說，用自己的語言歸納出豎式計算出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己37×2=73×2=329×3=293×3=讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評價，反饋。：（先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題的方法。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么？你打算如何解學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語言表達(dá)的完整性。指名回答，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識。1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能熟練計算。2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，能對問題做出正確分3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并能熟練計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出正確分析。30×2＝4×20＝30×3=32×2＝4×21＝31×3=34×2＝4×22＝33×3=先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。二、分層練習(xí)，鞏固提高。（1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？（2）分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道把其中一個接近整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行了。（3）分組完成計算，集體訂正。讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實物投影展示部分（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。3.練習(xí)二第13題（1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么？豎式計算時要注意什么？2.本節(jié)課中你又第7、8課時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘1．自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算2．理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算法則。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。4．在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。二、探究新知（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法1.展示情境圖（課本第17頁例7）讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”（3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列（4）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的詳細(xì)計算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十位、教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆（1）讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。（2）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；3．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾；4.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么?1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法2．通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。3．能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入6×7+4＝2×8+6＝7×9+5=5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.練習(xí)三第2題。43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355學(xué)生分組計算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。（1）出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。16×3＝4×14＝24×3=先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動手計三、全課小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三7-11題及思考題。1．進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法計2．加強(qiáng)估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3．培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。2．提問：你認(rèn)為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪些方二、分層練習(xí)，鞏固提高。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。（1）出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？（2）學(xué)生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。（1）學(xué)生獨(dú)立解題，教師巡視指導(dǎo)。（2）比較兩道題目有什么聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張數(shù)-送給同學(xué)張數(shù)＝還剩的張數(shù)）（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問：你知道今日的房價是多少？1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說一說先填寫哪一個數(shù)位上數(shù)，2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)計算順序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會的同學(xué)可以尋求幫助。4.分組交流解決方法。5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計算順序確定每一個數(shù)位上1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于02．探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。3．結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能4．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。一、創(chuàng)設(shè)情景:200×2800×26×7007×80030×310×350×02.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法二、探索新知1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學(xué)生回答師板書：0×3=0或3×0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0，所以0×3=0。4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7=8×0=0×0=指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？5、填一填：25×□=0□×0=06、結(jié)合□×0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān)0的新的知識點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計算，交流反饋。先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約有400個或400多師：說說你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！三、鞏固練習(xí)1.做22頁的想想做做第2題反饋：集體校對得數(shù)。師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。（1）編2個中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答）（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法五、作業(yè)1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。840×2=1．在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽光體育運(yùn)動會》，你們高不高興？為了迎接這次運(yùn)動會，我們?nèi)昙壍男∨笥褋淼讲賵雠啪殹６⒔虒W(xué)新課⑵讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計算。指名說出口算方法和結(jié)果。⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？2．教學(xué)“試一試”⑴讓學(xué)生在書上計算。⑵指名說說計算過程。三、鞏固練習(xí)觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時進(jìn)行評講。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾點(diǎn)？獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。仔細(xì)審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。1.進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能較熟練地進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。3.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘教學(xué)難點(diǎn)：提高計算正確率與計算速度。一、揭示課題，提出要求2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說說在計算時分別要注意什么？請以小組為單位相互交流一下。3.分組自由匯報，教師適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)。4.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識（板書課題）。通過練習(xí)，希望同學(xué)們進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能比較熟練地進(jìn)行計算，提高計算正確率與計算速度。二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升1.出示：350×2的積是（）位數(shù)，積是（）百多，積的末尾有（）個0。學(xué)生獨(dú)立思考:(3)你認(rèn)為積的末尾有幾個0？先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。小卡片出示口算題，進(jìn)行口算，并選擇其中幾題說出口算過程。小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先用一位數(shù)乘0前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。(1)學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演。(3)小結(jié)：用豎式計算時，乘數(shù)中間有0的，一位數(shù)要與它的個位對齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0的，一位數(shù)要與它的末尾0前面的數(shù)對齊，先乘0前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。(1)出示題目，讀題目要求。(2)學(xué)生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。(3)學(xué)生填表，指名回答，再集體交流。(2)先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨(dú)立完成。1.要使積最大：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才（500×7或700×5）學(xué)生小組合作，嘗試完成。2.要使積最小：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最小？（200×3或300×2）學(xué)生小組合作，嘗試完成。四、評價總結(jié)，升華認(rèn)知通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如何？1.進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多樣化。2.初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計算。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識解決不同類型的題目。一、梳理本單元學(xué)過的內(nèi)容。二、練習(xí)指導(dǎo)同桌相互口算練習(xí)。指名隨機(jī)口算得數(shù)，并要求說出口算方法。小結(jié)：口算要注意口算的方法，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于提高口算的能力和速度。先讓學(xué)生進(jìn)行口算，比一比誰做得又以又快。男、女生進(jìn)行筆算比賽（2、3兩組題）。完成后要求學(xué)生說出自己完成的一組題小結(jié)提問1）乘數(shù)的末尾有1個0，積的末尾至少有個0。（3）乘數(shù)的末尾和中間都沒有0，積里面也一定沒有0嗎？4.第4題（2）組織交流估算方法。（3）分組進(jìn)行豎式計算。（4）指名回答，集體訂正。（2）明確求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用除法做。（2）明確求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少，用乘法來做。（1）學(xué)生獨(dú)立審題，明確題目要求。（3）學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。1.熟練掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進(jìn)一步體會算法的多樣化。2.加深理解知識間的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計算。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識解決不同類型的題目。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，今天就來利用我們所掌握的知識來解決一些實際問題。（2）觀察上下兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能找出其中的規(guī)律嗎？×()×()（1）先讓學(xué)生觀察下每組算式規(guī)律。（2）猜測（估算）每個算式的結(jié)果。（3）獨(dú)立完成計算，交流規(guī)律。（2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。（1）出示情景圖，學(xué)生觀察后。提問：李叔叔帶了1000元，夠買5輛兒童車嗎？你你從示意圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（2個850米）教學(xué)內(nèi)容：第28～30頁，千克的認(rèn)識教材簡析：初步感受物重，知道秤可以稱物重，感受1千克和幾千克，知道幾千克是計量物體重量的單位。1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；2.使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會1千克是多重教師：課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品二、學(xué)習(xí)新課1．課件演示：介紹認(rèn)識生活中常見的秤2．認(rèn)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”），1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重(2)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)三、鞏固練習(xí)談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。2.想想做做2談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）3.想想做做3學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。4.“你知道嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)我會填（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤()（）（3千克可以用符號kg表示，它又叫做()談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。板書設(shè)計千克的認(rèn)識掂一掂稱一稱看一看千克（公斤）KG教材簡析：知道克是比較小的計量物重的單位，感受1克和幾克，了解克與千克的進(jìn)率1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀2.了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的估測，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行克與千克之間的單位換算。教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。一、質(zhì)疑導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？二、學(xué)習(xí)新課(一)認(rèn)識克1.稱比較輕的物品，常用“克”來作單位，用字母g表示（板書：克g）(1)介紹小型電子秤的使用方法。1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會顯示出物體的重量。(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。(二)體驗克1.教師：1克很輕，大約是一枚2分錢重，那么黃豆大家見過吧！你感覺黃豆重量怎么樣？那你估計下幾粒黃豆的重量是1克？然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個較為滿意的答案，派出一名代表到講臺上稱一2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個單位？舉例說明。4.估一估一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看(三)千克與克之間的關(guān)系1.觀察一袋鹽重多少500克）兩袋鹽呢1000克）2.用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個板書：1千克=1000克小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作“1千克等于1000克”。3.口答單位換算三、實際運(yùn)用“克”基礎(chǔ)訓(xùn)練1.想想做做1(1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的？2.想想做做2先出示一個桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完成。提高訓(xùn)練3.想想做做4單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說說每題是如何思考的。綜合訓(xùn)練4.想想做做6活動：“稱一杯水的重量”()大約重1克（）大約重1千克（）（）7千克500克=（）克23千克-15千克=（）千克用“千克”和“克”說一句話或講一個小故事。五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊第19頁認(rèn)識克。克的認(rèn)識克——g教學(xué)內(nèi)容：第34～35頁。練習(xí)四。教材簡析：單元練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)難點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進(jìn)率進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：投影片一、口答：說說自己是怎樣想的。3千克○2500克二、完成練習(xí)五中的習(xí)題。基礎(chǔ)訓(xùn)練(1)出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個更重？估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來計量的？(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠嬃繂挝唬f說你的想法。(1)提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個單位合適？估一估：一只小(2)用線連一連，并說說自己的想法提高訓(xùn)練(1)談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(3)學(xué)生獨(dú)立解決問題。匯報時主要對自己解決問題的過程進(jìn)行解釋。綜合訓(xùn)練(1)理解題目含義：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(4)提問：你能估計出3號杯和4號杯里的橙汁大約各重多少克嗎？(小組討論)(5)全班交流匯報：說說你的想法。(3)全班交流匯報：說說你的想法。小結(jié)：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個蘋果和1個菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個菠蘿的重量等于6個蘋果的重量，由此推出1個菠蘿(1)讀一讀“你知道嗎？”(2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對身體健康的意義。教學(xué)內(nèi)容：教科書第36～37頁。1.經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形基本特征。3．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件模型一、導(dǎo)入，揭示課題。談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個長方形、一個正方形)。生活中像這樣的僵局還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長方形和正方形的特征。(板書：長方形和正方形的特談話：我們先來研究長方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長方談話：同學(xué)們猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點(diǎn)？指名回答。（板書：長方形四條邊，對邊相等）講述：我們把相對著的邊叫做對邊，相鄰邊叫做鄰邊。提問：你是怎樣知道長方形的對邊相等的？指名回答。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對邊相等。指名回答并在展示臺上演示。小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相等。講述：通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課小結(jié)：剛才小朋友自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對邊相等，有四個角，都是直角，這就是長方形的特征。通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長方形的長縮短到和寬相等，這樣就成了一個正方形。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。全班交流并總結(jié)出正方形的特征。3．比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、應(yīng)用拓展1．在釘子板上圍一個長方形，再將圍成的長方形改成一個正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個長方形和一個正方形。3．用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。（2）先估計數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約各是多少，再量一量。6．在方格紙上畫長方形和正方形。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識、研究長方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁例2及試一試。1.觀察和操作等活動，認(rèn)識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。2．用對圖形周長的認(rèn)識測量和計算一些平面圖形的周長。3．通過觀察、測量和等活動，在直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。4．在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究認(rèn)識周長的含義，會測量并計算出周長。教學(xué)準(zhǔn)備：尺掛圖一、觀察操作，初知周長。出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識的好伙學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說指一指。談話：課本封面的四條邊的總長就是它的周長。(板書：周長)出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨(dú)立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長，再互相看看說說，出示掛圖，讓學(xué)生指出這些物品的周長。出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長。指名說一說，動態(tài)畫面演示出游泳池池口的周長。談話：游泳池池口黑色的邊線長就是池口的周長。組織學(xué)生獨(dú)立指出課桌桌面，三角尺的線，再在小組、班級中交流，分別指出它們的周長。讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長。學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長，組織學(xué)生在班級里反饋做法，從而知道圍成圖形的每條邊的總長就是這個圖4.教學(xué)“試一試”。（1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長。（2）分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。（3）匯報交流，讓學(xué)生說一說你是怎樣測量的？測量時要注意什么？二、量量算算，理解周長。出示“想想做做”第2題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出上圖形的邊線。展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個圖形的周長。做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級中說一說，鼓勵學(xué)生說出不同和算法。三、實際運(yùn)用，拓展延伸。做“想想做做”第4題。說明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。組織學(xué)生在班級中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長度，然且將各條邊的長度做“想想做做”第5題。第3課時長方形和正方形周長的計算教學(xué)內(nèi)容：教科書第41例3及試一試。1.探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。2．通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3．在學(xué)習(xí)活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1．同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場吧!畫的是籃球場，體育老師地四周劃上線，籃球場地是長方形的，長28米，寬15米)請你提出數(shù)學(xué)問題。二、自主探索，解決問題。求籃球場的周長就是求什么圖形的周長？怎樣才能計算出這個長方形籃球場的周長(2)自己動手算一算。(3)在小組里說一說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后選出代表在全班進(jìn)行交算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(4)提問：你喜歡是哪一種求長方形周長的計算方法>為什么？你認(rèn)為求長方形的周長(1)出示題目：一個正方形手帕的邊長是計算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)(2)25×4=100(厘米)(3)在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的，你哪一促種三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。提問：做這兩題時，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長方形的周長需獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。追問：做這兩道題時你是怎樣想的？你為什么分別求長方形的周長和正方形的周長？教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁練習(xí)六1-5題。1.進(jìn)一步明確長方形和正方形的概念。2．進(jìn)一步熟悉正方形和長方形的周長的算法。3．讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗自主解決。進(jìn)一步熟悉長方形和正方形周長的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板回憶長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計算方法。點(diǎn)名讓讓學(xué)生量一量兩個圖形每條邊的長度。同桌說一說這兩個圖形的名稱和各自的特點(diǎn)。先讓學(xué)生說一說每個圖形的邊長各是多少。讓一個學(xué)生說說該怎樣計算。全班交流，集體訂正。出示題目，讓學(xué)生自己讀題。全班交流，集體訂正。出示題目，讓學(xué)生自己讀題。全班交流，集體訂正。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說說你是怎樣想的。教學(xué)內(nèi)容：教科書第44頁練習(xí)六6-11題。1.探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。2．通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3．在學(xué)習(xí)活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板請大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計下封面的周長是多少厘米？再量一量，看看你估計的準(zhǔn)二、分層練習(xí)，鞏固提高。（1）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。然后計算出長方形的周長。（2）討論：如何畫一個和它周長相等的正方形？要畫出這個正方形，你需要知道哪些學(xué)生獨(dú)立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。（2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長度還有幾面？哪一面靠墻籬笆最學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動，解決以下3個問題：拼成的長方形長是多少厘米？寬學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動，解決以下問題：如何拼成正方形？這個正方形的邊長是多少厘米？周長是多少厘米？如何拼成長方形？這個長方形的長是多少厘米？寬是多少（1）觀察圖形，和同桌指一指這個圖形的周長指是哪幾條邊？三、課后作業(yè)：課本45頁“動手做”綜合與實踐周長是多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第46～47頁。1.通過實踐活動，加深對長方形、正方形我處的認(rèn)識和對圖形周長含義的理解，進(jìn)一步掌握長方形、正方形周長的計算方法。2．在操作實踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，課前你們每個小組都分得一個學(xué)具簍，請大家看一看這個學(xué)具簍里都有些什么物體，能告訴老師嗎？今天老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長是多少。出示課題：周長是多少二、操作實踐，解決問題（1）請同學(xué)們?nèi)〕?個邊長是1厘米的正方形，動手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動交流。學(xué)生操作，匯報交流。（1）談話：同學(xué)們都自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩個圖形（多媒體出示課本上的后兩個圖形）同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計下：哪一個圖形的周長長一些？請同學(xué)們驗證下自學(xué)生嘗試測量計算，并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報，教師板書。（2）這是什么圖形（長方形它的周長是多少？它的周長和剛才兩個圖形的周長相談話：一個長方形的周長是20厘米？你知道這個長方形的長和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情況？你能畫出這些長方形嗎？出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長嗎？和你的同桌交流下。你能估計出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗證下嗎？你打算如何驗證？同桌合作測量出第1課時兩、三位數(shù)數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：計算方法的探究教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十。談話：前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以二、互動新授1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（3）6÷3=2,60÷3=20談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報交流。小結(jié)計算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個百。3、教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個是除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個百。教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。小組交流，匯報交流結(jié)果。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個十。三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生自己說一說每組題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算理。小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只要在后面添相應(yīng)個想想做做第2題指名學(xué)生口算，說說想法。想想做做第3題學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正交流。4、想想做做第4題提問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？（一個數(shù)除以另一個數(shù)）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。想想做做第5題談話：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進(jìn)行雙打和單打（出示題目）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。注意提醒學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計算，交流評價。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2、運(yùn)用除法知識解決相關(guān)的實際問題，在解決實際問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把46個羽毛球平均分給2個班，要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：46÷2=）二、互動新授1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表述）每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。40÷2=206÷2=320+3=23（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。）：2，商是2，對其被除數(shù)的十位再商的位置寫2.討論：2為什么寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得2個十）下面算2乘2得4,4減4得0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0，為了看得更清學(xué)生獨(dú)立完成接下來的計算。小結(jié)：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)上。2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試。學(xué)生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百，所3、比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。談話；今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：除的過程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生交流。2、完成想想做做第2題列豎式時，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上面。3、完成想想做做第3題學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。提問：把396本書平均放到3個書架上，每個書架放多少本？怎樣列式？（396÷獨(dú)立完成計算，同桌互相檢查。小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計算過程中要細(xì)心，豎式計算的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進(jìn)行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會乘法驗算除法。難點(diǎn)：學(xué)會有余數(shù)的除法的驗算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一情境導(dǎo)入（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1元，皮球每個2元，跳繩每學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列式解答。二、互動新授提問：你們算出結(jié)果對嗎？有什么方法可以驗證？學(xué)生思考后回答。回答預(yù)設(shè)1）再算一遍2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價錢。引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出乘法驗算的豎式。根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書驗算的過程。提問：這個結(jié)果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里交流。集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓學(xué)生說說驗算豎式中每一步表示的意義。提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同？小組交流。小結(jié)：在對除法進(jìn)行驗算時，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。三、鞏固練習(xí)通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法驗算的方法。2、完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗算時的注意事項。小結(jié)：計算要細(xì)心，書寫豎式時數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應(yīng)被除數(shù)的上面，驗算能提高我們計算的正確率。3、完成想想做做第3題提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗的單價）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。4、完成想想做做第4題45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什么？（是求45里面有幾獨(dú)立解答后，集體訂正。教師小結(jié)：余下的1個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。5、完成想想做做第5題學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練口算除法，進(jìn)一步掌握豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除并用乘法對除法進(jìn)行驗算。2、在解決問題的過程中，初步學(xué)會簡單的，有條理的思考，能對解決問題的過程進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)：提高除法計算的熟練程度。難點(diǎn)：提高計算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程一、談話引入二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練說說每組題的聯(lián)系和區(qū)別。提醒學(xué)生注意乘法的運(yùn)算，選兩題說說是怎樣想的。3、完成練習(xí)七第3題指名板演，計算并驗算，看誰算得又對又快。說說有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)除法是怎樣驗算的。4、完成練習(xí)七第4題學(xué)生獨(dú)立計算，填表。提醒學(xué)生驗算的方法。表揚(yáng)正確率高，計算快的學(xué)生。三、解決問題出示題目“一個網(wǎng)球拍多少元？”學(xué)生列式計算，集體訂正，教師評價。讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計算及除法的驗算，能正確熟練的進(jìn)行除法的計算。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練掌握除法（首位能整除）的計算，養(yǎng)車驗算的好習(xí)慣。難點(diǎn)：熟練除法計算，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程一、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)七）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)3、學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說明除法可以用乘法驗算。4、完成練習(xí)七第8題6、完成練習(xí)七第9題讓學(xué)生先估算，再用豎式計算，并進(jìn)行驗算。指名板演，全班交流。三、解決問題交流完成，集體訂正。3、請同學(xué)們自己讀題，并做在教材上。學(xué)生獨(dú)立完成，交流解題思路。4、完成練習(xí)七第12題說說題意后獨(dú)立完成。6、完成練習(xí)七思考題7、學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價是媽媽的一半”是什么意思，學(xué)生獨(dú)第4課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（首位不能整除）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法的過程，能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和概括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點(diǎn)：理解首位不能整除的處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入二、互動新授學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問：要求“每班能分到多少個？”該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式：52÷2讓學(xué)生觀察、嘗試，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們先用小棒來擺一擺。同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分法。全班反饋。指名一位學(xué)生上臺操作。（學(xué)生邊在實物投影儀上操作演示邊敘述分的過小結(jié)：誰來說一說，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？（每份先分得2捆，余下3、教學(xué)筆算提問：根據(jù)剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該I怎樣寫呢？誰來說說，按照剛才擺的過程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書）追問：余下1個十，接下去怎么算？（學(xué)生獨(dú)立思考，同桌互相說說）指名完成剩下的板書，其他同學(xué)完成在教材上。提問：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（把余下的1和個位上的2移下來組檢驗：這題計算的結(jié)果是不是正確呢？可以怎樣檢查？（乘法驗算）三、鞏固練習(xí)指名4人板演，其余學(xué)生完成在教材上。教師小結(jié)：把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新數(shù)，繼續(xù)除。分組練習(xí)，同桌互評，說說自己是怎樣驗算的。分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下來的數(shù)要和個位組成新數(shù)繼續(xù)除，下面題計算結(jié)果有余數(shù)。4、完成想想做做第4題。學(xué)生先估算商是幾十多，再獨(dú)立計算，同桌交流評價。學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意。提問：84盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯五、課堂小結(jié)小結(jié)：通過這節(jié)課，我們學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，當(dāng)首位不能整除時，余下來的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來組成新數(shù)后再除。第5課時三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（首位不能整除）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信學(xué)生討論后匯報：東港小學(xué)738名學(xué)生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均列式為：738÷2二、互動新授學(xué)生估計后交流方法：七百多除以2得三百多，估計平均每批大約有三百多人。談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（1）請一位學(xué)生示范書寫格式。（4）學(xué)生嘗試計算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗算）三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立填寫，指名板演。完成后及時反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算時存在的問題（學(xué)生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)教師小結(jié)：列豎式時，商的個位要與被除數(shù)的個位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。先估計的得數(shù)是幾百多。求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.獨(dú)立完成，同桌交流訂正。4、完成想想做做第4題。讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計算并填表。組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。5、完成想想做做第5題讓學(xué)生聯(lián)系生活實際自己探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計算。2、在具體的計算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識和能力。重難點(diǎn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入二、互動新授估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。2、自主探究312÷4的計算方法和豎式書寫方法。根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強(qiáng)調(diào)商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)組織交流，說說你的算法。學(xué)生獨(dú)立計算，同桌互相檢查訂正。小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問題后再進(jìn)行交流。4、完成想想做做第4題。出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？學(xué)生討論。求“一共可以分成多少個組”先求什么？先求三、四年級一共有多少人。學(xué)生列式計算，教師小結(jié)。出示情境圖，這三種小動物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最快？提問：你能根據(jù)它談話：計算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)？什么時候是兩位數(shù)？小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計算，這樣可以提高計算的正確率。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相2、提高學(xué)生的計算水平和對實際問題的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體展示臺、光盤教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：同學(xué)們，我們前面一起學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練指名口答獨(dú)立計算，同時板演。做完后同桌互相批改，再集體批改板演題。注意提醒學(xué)生用乘法驗算。3、完成練習(xí)八第3題學(xué)生填表，集體交流。被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、解決問題1、完成練習(xí)八第4題列式計算，全班交流。2、完成練習(xí)八第5題出示題目，怎樣計算一共有多少個教室？（用除法）怎樣計算一共安裝了多少臺吊扇？（用乘法）學(xué)生獨(dú)立計算，互相評價。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計算，以及運(yùn)用所2、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)正確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)。正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、揭示課題談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來進(jìn)行練習(xí)。板書課題：練習(xí)八二、基礎(chǔ)知識練習(xí)（1）完成口算。對比首位能整除和不能整除口算的不同。（2）完成口算。對比乘法和除法的計算，知道除法可以用乘法來驗算。2、完成練習(xí)八第7題學(xué)生口算，選兩題指名說說是怎樣想的。3、完成練習(xí)八第8題學(xué)生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。說說商是幾位數(shù)，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。說說筆算過程中的注意事項。三、解決問題認(rèn)真觀察情境圖，說說從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？（1）要求小明平均每分鐘走多少米？怎樣列式計算？從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到2、完成練習(xí)八思考題學(xué)生觀察，交流完成，教師指導(dǎo)訂正。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識，提高合教學(xué)準(zhǔn)備多媒體展示臺、光盤教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。指名回答，板書：6÷3=2（個）指名回答，板書：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢一個都摘下到）0÷4=00÷9=0學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授1、教學(xué)例9（出示圖提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列2、談話：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。（2）300÷3