第二章動物的類群第一節無脊椎動物1.能區分刺胞動物、扁形動物、線蟲動物、環節動物和節肢動物的異同，并能概述它們的主要特征。2.嘗試列表比較各類無脊椎動物的異同，初步感知生物“由低等到高等、由簡單到復雜、由水生到陸生”的進化順序。請嘗試對它們進行分類。根據身體背部有無由

組成的

，可分為脊椎動物和無脊椎動物。脊柱脊椎骨脊椎骨脊柱脊椎動物：4萬多種無脊椎動物：120多萬種一.無脊椎動物的主要類群1.刺胞動物2.扁形動物3.線蟲動物4.環節動物5.節肢動物1.刺胞動物桃花水母海蜇?？汉飨x1.水螅的外部形態特點2.水螅是如何進行攻擊和捕食的？身體呈圓筒狀，有觸手體表(特別是觸手上)有攻擊和防御的利器——刺細胞。思考刺胞動物的主要特征：1.常見的刺胞動物有水螅

、海葵

、海蜇等。2.它們的主要特征：身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門。2.扁形動物渦蟲血吸蟲絳蟲身體呈兩側對稱;背腹扁平;有口無肛門。形態特點：3.線蟲動物秀麗隱桿線蟲人蛔蟲蛔蟲的身體特征口腸生殖器官肛門角質層①體表有角質層，起保護作用。②消化器官簡單，腸僅由一層細胞組成。(有口有肛門)③生殖器官發達，生殖能力強。④沒有專門的運動器官。線蟲動物主要特征身體細長，呈圓柱形;體表有角質層;有口有肛門。特點：4.環節動物水蛭沙蠶蚯蚓沙蠶水蛭（又叫螞蟥）沙蠶1.蚯蚓的外部形態有何特點？2.用手觸摸蚯蚓會有何感覺？3.蚯蚓是如何運動的？身體由許多相似的環狀體節構成，前端帶有環帶。背部濕潤腹部粗糙保證呼吸剛毛肌肉的收縮與舒張，剛毛輔助運動更靈活蚯蚓特征的總結潮濕的土壤體節環帶剛毛體壁肌肉剛毛黏液鼠婦節肢動物是最大的動物類群，目前已命名的種類有120萬種以上，占所有已知動物種數的80%以上。5.節肢動物蟬蟋蟀蟹蝦蜈蚣蜘蛛蜜蜂蝴蝶蠶蝎子蚊蠅身體分為頭部、胸部和腹部。頭部：負責

和

。胸部是

中心；有

對足，善于跳躍，

有

對翅適于飛行。觸角和足等是昆蟲的附肢，且

。體表有氣門（位于

），用于

。體表包著堅韌的

。它不僅能保護自己，還能防止

，但它又會限制昆蟲的發育和長大，故需定期

?；认x感覺取食運動三兩分節胸部和腹部呼吸外骨骼體內水分蒸發蛻皮節肢動物的主要特征體表有堅韌的外骨骼身體和附肢都分節建筑材料、裝飾食用二

無脊椎動物與人類生活的關系威脅健康穩固海岸鉢水母扁形動物與人類的關系

扁形動物寄生在人體或動物體內，可引起嚴重疾病，例如，（1）豬肉絳蟲：通過體表微絨毛直接從寄主的消化道內吸收營養，感染人的病癥為營養不良，腹痛，腹瀉。（2）血吸蟲：口周圍有吸盤，吸附在人體血管內，其癥狀為寄主的肝脾腫大，消化道壁受損害，患者發燒、消瘦，出現嚴重腹水，嘔吐腹瀉，重者死亡。線蟲動物與人類的關系鉤蟲絲蟲節肢動物與人類的關系食用：蝦、蟹提供了動物蛋白。為植物傳粉：蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉。藥用：蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。科研：果蠅是非常經典的遺傳學實驗材料。危害：蚊、蜱蟲、螨叮咬人并傳播疾病。動物類型主要特征常見動物刺胞動物身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門水螅、海葵、海蜇扁形動物身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門渦蟲、吸血蟲、絳蟲線蟲動物身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門蛔蟲、秀麗隱桿線蟲環節動物身體呈圓筒形，由許多相似的體節構成；多靠剛毛或疣足輔助運動水蛭、蚯蚓、沙蠶節肢動物體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節蟬、蟋蟀、蝦用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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