Unit5ExploringtheTopic-Grammarinuse教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞“Unit5ExploringtheTopic”展開，涉及語法知識“inuse”。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)使用“inuse”短語，了解其含義及用法；通過實(shí)際語境練習(xí)，運(yùn)用“inuse”短語進(jìn)行句子構(gòu)造；學(xué)習(xí)與“inuse”相關(guān)的詞匯，如“useful”、“useless”等；進(jìn)行小組討論，分析“inuse”在日常生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，提高在真實(shí)語境中運(yùn)用“inuse”短語進(jìn)行交流的技能。增強(qiáng)文化意識，理解英語國家中“use”及其相關(guān)詞匯的使用情境。提升思維品質(zhì)，通過分析語境，靈活運(yùn)用語法知識。增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)語法知識的能力和習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等的基本用法。然而，對于“inuse”這一短語，他們可能還缺乏深入的理解和應(yīng)用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也有較高的興趣。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地接受新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“inuse”短語的用法時可能遇到以下困難：一是對“inuse”這一短語的結(jié)構(gòu)和含義理解不夠深入；二是難以將“inuse”與具體語境相結(jié)合，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木渥訕?gòu)造；三是對于詞匯如“useful”、“useless”等在句子中的應(yīng)用感到困惑。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z言實(shí)踐機(jī)會而難以提高實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊教材，以供課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“inuse”短語相關(guān)的圖片、圖表，以及與主題相關(guān)的英語視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，便于學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流，同時確保教學(xué)環(huán)境的整潔和安全。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組與日常生活相關(guān)的圖片，如手機(jī)、電腦、交通工具等，提問學(xué)生：“Whatarethesethingsusedfor?”（這些東西是用來做什么的？）

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引入“use”的概念。

3.提出問題：“Canyouthinkofotherthingsthatareinuse?”（你能想到其他正在使用中的東西嗎？）

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出“inuse”短語。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示“inuse”短語的語法結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語、賓語和“inuse”短語。

2.結(jié)合例句講解“inuse”的用法，如：“Thephoneisinuse.”（電話正在使用中。）

3.強(qiáng)調(diào)“inuse”表示正在使用中的狀態(tài)，與“usedto”表示過去經(jīng)常做某事區(qū)分。

4.通過視頻片段展示“inuse”在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師完成PPT上的練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯等。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生分組討論，運(yùn)用“inuse”短語進(jìn)行句子構(gòu)造。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whathaveyoulearnedaboutthephrase‘inuse’?”（你們學(xué)到了關(guān)于“inuse”短語什么？）

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.提問：“Canyougivemeanexampleofusing‘inuse’inasentence?”（你能給我舉一個用“inuse”造句的例子嗎？）

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并展示正確答案。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“Whataresomeusefulthingsinourdailylife?”（在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯杏玫氖挛?？?/p>

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論，如：“Whyaretheyuseful?”（為什么它們有用？）

3.教師提問：“Howdoyouusethem?”（你是怎么使用它們的？）

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“inuse”的用法。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“Howcanweusethephrase‘inuse’todescribeourdailyroutine?”（我們?nèi)绾斡谩癷nuse”短語來描述我們的日常生活？）

2.學(xué)生分組討論，教師巡視課堂，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行拓展。

3.學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“inuse”短語的用法。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用“inuse”短語寫一篇短文，描述自己的一天。

3.教師提醒學(xué)生注意短文的語法和詞匯運(yùn)用。

總用時：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理Unit5ExploringtheTopic-GrammarinUse

一、短語用法

1.inuse：表示“在使用中”，用于描述某物當(dāng)前的狀態(tài)。

-例句：Thephoneisinuse.（電話正在使用中。）

-例句：Thelibraryisinuseuntil9PM.（圖書館一直使用到晚上9點(diǎn)。）

2.outofuse：表示“不再使用”，用于描述某物不再處于可用狀態(tài)。

-例句：Theoldcomputerisoutofuse.（那臺舊電腦不再使用了。）

3.beusedfor：表示“用于”，用于說明某物或某人被用來做什么。

-例句：ThisbookisusedforlearningEnglish.（這本書用來學(xué)英語。）

-例句：Sheisusedforteachingchildren.（她被用來教孩子們。）

二、詞匯運(yùn)用

1.useful：有用的，有益的。

-例句：It'sausefultoolfordailylife.（這是日常生活中有用的工具。）

2.useless：無用的，無效的。

-例句：Thatoldphoneisuselessnow.（那部舊手機(jī)現(xiàn)在沒用了。）

3.use：使用，運(yùn)用。

-例句：Pleaseusethepenciltowritetheanswer.（請用鉛筆寫下答案。）

4.usage：使用，用法。

-例句：Thecorrectusageofthiswordisimportant.（這個詞的正確用法很重要。）

三、句子構(gòu)造

1.使用“inuse”和“outofuse”構(gòu)造句子。

-例句：Thekitchenisinuserightnow.（廚房現(xiàn)在在使用中。）

-例句：Theoldwashingmachineisoutofuse.（那臺舊洗衣機(jī)不再使用了。）

2.使用“beusedfor”構(gòu)造句子。

-例句：Thisroomisusedformeetings.（這個房間用于開會。）

-例句：Heisusedforsolvingproblems.（他被用來解決問題。）

3.使用“useful”和“useless”構(gòu)造句子。

-例句：Theinternetisausefulresourceforlearning.（互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)習(xí)的有用資源。）

-例句：Thatoldcomputerisuseless.（那臺舊電腦沒用了。）

四、語境理解

1.理解“inuse”和“outofuse”在句子中的含義。

-例句：Thecomputerisinuse,sodon'tturnitoff.（電腦正在使用中，所以不要關(guān)掉它。）

-例句：Theoldcarisoutofuse,andweneedtobuyanewone.（那輛舊車不再使用了，我們需要買一輛新車。）

2.理解“beusedfor”在句子中的含義。

-例句：ThisbookisusedforlearningEnglishgrammar.（這本書用于學(xué)習(xí)英語語法。）

-例句：SheisusedforteachingEnglishtochildren.（她被用來教孩子們英語。）

3.理解“useful”和“useless”在句子中的含義。

-例句：Theinternetisusefulforfindinginformation.（互聯(lián)網(wǎng)對于查找信息是有用的。）

-例句：Thatoldphoneisuseless,andweshouldgetanewone.（那部舊手機(jī)沒用了，我們應(yīng)該換一部新的。）

五、文化拓展

1.了解英語國家中“use”及其相關(guān)詞匯的用法。

-例句：IntheUK,theysay“makegooduseof”insteadof“useful”.（在英國，他們說“makegooduseof”而不是“useful”。）

2.探討“use”在日常生活中的應(yīng)用。

-例句：InEnglish-speakingcountries,peopleoftentalkaboutthe“use”ofsomethingintheirdailyconversations.（在英語國家，人們在日常對話中經(jīng)常談?wù)撃澄锏摹皍se”。）

六、練習(xí)與拓展

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.閱讀相關(guān)文章，了解“use”及其相關(guān)詞匯的更多用法。

3.創(chuàng)作短文，運(yùn)用所學(xué)知識描述自己的一天或某種日常活動。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-inuse：表示“在使用中”

-outofuse：表示“不再使用”

-beusedfor：表示“用于”

②關(guān)鍵詞：

-useful：有用的

-useless：無用的

-use：使用

-usage：使用，用法

③語法句型：

-The[noun]is/areinuse.

-The[noun]is/areoutofuse.

-[Subject]is/areusedfor[purpose].

④例句展示：

-Thephoneisinuse.

-Theoldwashingmachineisoutofuse.

-ThisbookisusedforlearningEnglish.

⑤詞匯運(yùn)用：

-useful：Theinternetisausefulresource.

-useless：Thatoldphoneisuseless.

-use：Pleaseusethepenciltowritetheanswer.

-usage：Thecorrectusageofthiswordisimportant.

⑥文化背景：

-Englishexpressionsrelatedto"use"(e.g.,makegooduseof)

⑦練習(xí)提示：

-Fillintheblankswiththecorrectformof"use".

-Writesentencesusing"inuse"and"outofuse".

-Describeanobjectandexplainwhatitisusedfor.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞“Unit5ExploringtheTopic-GrammarinUse”這個主題，通過圖片、視頻和實(shí)際語境，讓學(xué)生了解了“inuse”這一短語的用法。在回顧整個教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻播放和小組討論，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，這對于他們理解和運(yùn)用“inuse”短語非常有幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解“inuse”和“outofuse”的用法時，我沒有給出足夠的例句，導(dǎo)致一些學(xué)生對于這兩個短語的區(qū)分還不夠清晰。此外，我在講解“beusedfor”時，也沒有充分強(qiáng)調(diào)“for”后面的賓語應(yīng)該是一個動名詞或者名詞短語，這可能會影響學(xué)生對這個結(jié)構(gòu)的理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生通過實(shí)際語境來學(xué)習(xí)語法，這是一個不錯的策略，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生將語法知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我也注意到，在課堂上，有些學(xué)生對于新知識的接受速度比較慢，他們在小組討論中顯得有些被動。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的自信心不足，或者是對課堂討論不習(xí)慣。

在課堂管理方面，我注意到課堂氣氛總體上比較活躍，學(xué)生們能夠積極參與。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生回答問題時聲音較小，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e。作為教師，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解語法點(diǎn)時，提供更多的例句，特別是區(qū)分易混淆的短語時，要給出清晰的對比。

2.在課堂上，給予更多的個別關(guān)注，特別是那些在小組討論中表現(xiàn)較為被動的學(xué)生，鼓勵他們積極參與。

3.對于課堂提問環(huán)節(jié)，可以采用匿名方式，減少學(xué)生的壓力，鼓勵他們大膽發(fā)言。

4.在課后，可以通過布置一些與“inuse”短語相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于“inuse”這一短語的講解表現(xiàn)出較高的興趣。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，在老師的引導(dǎo)下，他們能夠正確使用“inuse”進(jìn)行句子構(gòu)造。然而，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，需要進(jìn)一步鼓勵和指導(dǎo)