2024一年級數學下冊第6單元100以內的加法和減法（二）1兩位數加一位數（進位）教學設計蘇教版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，特別是蘇教版一年級數學下冊第6單元的內容——100以內的加法和減法（二），重點來學習兩位數加一位數（進位）的計算方法。這個單元的內容可是數學學習中的小難關哦，不過別擔心，咱們一步步來，一定可以輕松駕馭！??核心素養目標在本次課程中，我們旨在培養學生的數學思維能力、邏輯推理能力和解決問題的能力。通過兩位數加一位數（進位）的學習，學生將學會運用數學模型解決實際問題，增強數感，提高計算技巧，同時培養合作學習和自主學習的能力，為后續的數學學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：兩位數加一位數（進位）的計算方法。

難點：進位加法的理解和應用。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具和實際操作，幫助學生理解進位的概念。

2.設計層次化練習，從基礎加法開始，逐步過渡到進位加法。

3.鼓勵學生合作學習，通過小組討論，共同解決難題。

4.利用游戲化教學，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

5.對學生進行個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解進位加法的基本概念和步驟。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵他們提出問題，共同解決問題。

3.實踐法：設計一系列計算練習，讓學生在操作中掌握進位加法的技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示加法算式，直觀展示進位過程。

2.教學軟件：使用數學計算軟件，讓學生在虛擬環境中進行加法練習。

3.教學卡片：制作帶有數字的卡片，讓學生通過游戲互動學習進位加法。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-**情景創設**：同學們，你們有沒有注意到，在日常生活中，我們經常會用到加法呢？比如，媽媽買了很多水果，她要計算一共買了多少個。

-**提出問題**：那如果我們要計算27個蘋果加上5個橘子，一共是幾個水果呢？今天我們就來學習兩位數加一位數（進位）的計算方法。

-**活動準備**：分發小卡片，每張卡片上有不同的加法算式，讓學生先行嘗試。

**講授新課（15分鐘）**

-**講解概念**：首先，我們要明白什么是進位。當我們把兩個數相加，如果和大于等于10，就需要進位。

-**展示算例**：以26+5為例，講解個位數相加，滿十進一的過程。

-**直觀演示**：利用教具（如計數器）展示進位的實際操作，讓學生直觀感受進位的過程。

-**方法講解**：總結兩位數加一位數（進位）的計算步驟：先個位加個位，再看十位加十位，如果有進位，則加到十位上。

**鞏固練習（10分鐘）**

-**分組練習**：將學生分成小組，每個小組進行進位加法的練習。

-**個別輔導**：對有困難的學生進行個別輔導，確保他們理解并能夠獨立完成計算。

-**課堂討論**：小組討論不同的解題方法，分享各自的經驗。

**課堂提問（5分鐘）**

-**提問環節**：老師提出問題，如“如果你有36個玩具，又得到7個玩具，你應該怎么算？”

-**學生回答**：請學生回答問題，并解釋他們的計算過程。

**師生互動環節（10分鐘）**

-**互動游戲**：設計一個加法接龍游戲，學生依次報出算式，下一位學生要立即回答，并報出下一個算式。

-**小組競賽**：組織小組競賽，看哪個小組在規定時間內完成更多的進位加法題目。

-**學生展示**：請學生上臺展示他們的計算過程，其他同學評判并給出改進建議。

**解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）**

-**問題解決**：提出一些實際問題，如“如果一家有3輛自行車，又買了一輛，一共多少輛？”

-**核心素養**：引導學生思考如何將數學應用到實際生活中，培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。

**總結與反思（5分鐘）**

-**回顧總結**：帶領學生回顧本節課所學內容，強調進位加法的重要性。

-**反思評價**：讓學生談談自己在本節課中的收獲，以及還有什么疑問。

**用時總計：45分鐘**知識點梳理六、知識點梳理

1.**兩位數加一位數（進位）的基本概念**

-理解什么是進位：當兩個數相加，個位數的和大于等于10時，就需要向十位進一。

-認識到進位加法在日常生活和數學學習中的重要性。

2.**進位加法的計算步驟**

-個位相加：先計算個位數的和，如果個位數的和小于10，直接寫下結果；如果和大于等于10，將個位數的和減去10，并將1加到十位上。

-十位相加：加上之前進位的1，再計算十位數的和。

3.**進位加法的具體例子**

-例如：26+5

-個位：6+5=11，寫下1，進位1。

-十位：2+1（進位）=3，寫下3。

-最終結果：31。

4.**進位加法的應用**

-通過實際情境，如購物、分配物品等，讓學生體驗進位加法在生活中的應用。

-設計相關的練習題，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固進位加法的計算方法。

5.**進位加法的練習方法**

-**基礎練習**：通過簡單的進位加法題目，讓學生熟悉進位的概念和計算步驟。

-**逐步提高**：從基礎題目過渡到有一定難度的題目，如多位數加一位數（進位）。

-**實際應用**：設計貼近生活的題目，讓學生在實際情境中應用進位加法。

6.**進位加法的注意事項**

-確保學生理解進位加法的概念，并能夠正確地執行計算步驟。

-注意學生在計算過程中的細節，如進位的標記和結果的準確性。

-鼓勵學生多加練習，提高計算速度和準確性。

7.**進位加法的拓展**

-通過探索不同的加法策略，如分步計算、拆分加數等，拓展學生的數學思維。

-引導學生思考進位加法在其他數學領域中的應用，如減法、乘法等。課后作業1.**基礎練習題**

-題目：15+7=?

-答案：22

-說明：這是一個簡單的兩位數加一位數的進位加法題目。學生需要先計算個位數5和7的和，得到12，然后寫下2，進位1。接著計算十位數1加上進位的1，得到2，最終答案是22。

2.**進位加法練習題**

-題目：23+8=?

-答案：31

-說明：在這個題目中，個位數3和8相加得到11，需要進位。學生先寫下個位的1，然后十位數2加上進位的1，得到3，最終答案是31。

3.**多位數加一位數的進位加法**

-題目：45+12=?

-答案：57

-說明：這是一個多位數加一位數的進位加法題目。學生需要分別計算個位和十位的和。個位5和2相加得到7，十位4和1相加得到5，沒有進位，所以最終答案是57。

4.**生活中的進位加法應用**

-題目：小明有18個蘋果，又買了5個蘋果，他現在有多少個蘋果？

-答案：23個

-說明：這個題目讓學生將數學應用到實際生活中。學生需要計算18個蘋果加上5個蘋果的總數，這是一個簡單的進位加法題目。

5.**進位加法的逆向思維練習**

-題目：如果小明有23個蘋果，他拿走了5個蘋果，他原來有多少個蘋果？

-答案：18個

-說明：這個題目要求學生使用逆向思維來解決進位加法問題。學生需要從總數中減去一部分，這是一個減法問題，但同樣涉及到進位的概念。

6.**進位加法的綜合練習**

-題目：小華有27個書，她的朋友給了她8本書，然后她又借給小明3本書，小華最后還剩多少本書？

-答案：32本

-說明：這個題目是一個綜合練習，包含了進位加法和減法。學生需要先計算小華得到的書，然后減去借出的書，這是一個需要仔細計算的過程。

7.**進位加法的挑戰題**

-題目：一個兩位數加上一個一位數，結果是三位數，且十位上的數字是1，個位上的數字是8，請問這個兩位數是多少？

-答案：18

-說明：這個題目是一個挑戰題，需要學生通過逆向思維來解決問題。學生需要知道個位上的數字是8，那么兩位數的個位上必須是0或者1，因為只有這樣才能在加上一個一位數后得到8。同時，十位上的數字是1，說明進位了，所以兩位數的十位上必須是1，最終答案是18。教學反思與改進教學反思是一種自我審視的過程，它幫助我更好地理解教學效果，識別需要改進的地方，并不斷優化教學方法。以下是我對本次兩位數加一位數（進位）教學活動的反思與改進計劃。

1.**設計反思活動**

-**學生反饋**：在教學結束后，我會收集學生的反饋，了解他們對進位加法概念的理解程度，以及他們在實際操作中遇到的困難。

-**課堂觀察**：通過觀察學生的課堂表現，我能夠評估他們對新知識的掌握情況，以及他們在互動環節中的參與度。

-**作業分析**：分析學生的作業，查看他們在進位加法練習中的錯誤類型，以及錯誤率。

2.**改進措施**

-**針對性輔導**：對于在進位加法練習中犯同樣錯誤的學生，我將進行個別輔導，幫助他們理解進位的概念，并掌握正確的計算方法。

-**多樣化教學**：為了提高學生的學習興趣，我計劃引入更多的教學工具和活動，如數學游戲、故事講述等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-**鞏固練習**：增加進位加法的鞏固練習，通過不同難度和形式的題目，幫助學生鞏固知識，提高計算速度和準確性。

-**小組合作**：鼓勵學生進行小組合作，通過討論和互相幫助，共同解決進位加法中的難題。

-**家校溝通**：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的進步和需要改進的地方。

3.**未來教學計劃**

-**引入直觀教具**：使用計數器、珠算等直觀教具，幫助學生更好地理解進位的概念。

-**設計互動練習**：設計一些互動性的練習，如“加法接力賽”，讓學生在游戲中學習進位加法。

-**跨學科教學**：嘗試將進位加法與其他學科結合，如語文中的數字故事，數學中的圖形計數，以增強學生的綜合應用能力。

-**定期評估**：定期進行教學效果評估，根據學生的反饋和作業表現，調整教學策略。教學評價與反饋1.**課堂表現**：學生們在課堂上表現出了很高的參與度。對于進位加法的概念，大部分學生能夠迅速理解并跟隨老師的講解。在互動環節中，學生們積極舉手回答問題，表現出對數學學習的興趣。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環節，學生們能夠互相幫助，共同解決進位加法中的難題。通過小組合作，學生們的解題思路得到了拓展，他們能夠從不同的角度來分析問題，并找到最合適的解決方法。

3.**隨堂測試**：隨堂測試的結果顯示，學生對進位加法的掌握程度良好。大多數學生能夠獨立完成測試題目，且正確率較高。但也有部分學生在計算過程中出現了一些小錯誤，如忘記進位或者計算錯誤。

4.**課堂提問**：在課堂提問環節，學生們的回答準確且流利。這表明他們對進位加法的概念已經有了較好的理解。

5.**教師評價與反饋**：針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-**課堂表現**：學生們的積極參與和互動讓我感到非常欣慰。他們對于新知識的接受能力很強，能夠迅速理解和掌握進位加法的概念。

-**小組討論**：小組討論的成果展示出了學生們的合作精神和團隊協作能力。在討論中，他們能夠互相傾聽、尊重他人意見，并共同解決問題。

-**隨堂測試**：雖然大多數學生能夠獨立完成測試題目，但仍有部分學生存在計算錯誤。建議在今后的教學中，加強學生的計算訓練，提高他們的計算速度和準確性。

-**課堂提問**：學生們的回答準確且流利，這說明