8《大家的“朋友”》第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《大家的“朋友”》第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《大家的“朋友”》這個(gè)充滿友愛(ài)的世界，開(kāi)啟第1課時(shí)的學(xué)習(xí)之旅！這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是“友誼的力量”這個(gè)主題。你知道嗎，在我們統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)的教材中，就有這樣一個(gè)章節(jié)，它講述的是關(guān)于友情的故事，讓我們一起來(lái)感受友誼的美好吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《大家的“朋友”》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)友誼的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待友誼，學(xué)會(huì)珍惜友誼，培養(yǎng)他們的同理心和道德情感。

3.交流與溝通能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自我成長(zhǎng)意識(shí)。學(xué)情分析在我們即將展開(kāi)的《大家的“朋友”》第1課時(shí)教學(xué)中，面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的孩子正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知特點(diǎn)和行為習(xí)慣對(duì)我們教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要的影響。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的人際交往能力。他們對(duì)“朋友”這個(gè)概念有一定的理解，但還缺乏深入的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)他們從表面現(xiàn)象深入到友誼的本質(zhì)。

在能力方面，三年級(jí)學(xué)生的觀察能力和思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過(guò)圖片、故事等形式進(jìn)行初步的分析和判斷。然而，他們的抽象思維能力還比較有限，需要通過(guò)具體的事例和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)幫助他們理解和內(nèi)化知識(shí)。

素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生正處于形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)于友誼的感知往往帶有強(qiáng)烈的情感色彩，容易受到情緒的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重培養(yǎng)他們的情感調(diào)節(jié)能力和人際交往能力。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂參與度高，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，但同時(shí)也容易分心。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要保持課堂的趣味性，又要確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和深度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：友情主題的動(dòng)畫(huà)短片、圖片集、相關(guān)音頻資料。

4.教學(xué)手段：角色扮演道具、友誼主題的手工制作材料、互動(dòng)卡片游戲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用一幅描繪友誼的溫馨圖畫(huà)作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們觀察并分享他們對(duì)圖中人物關(guān)系的看法。接著，我會(huì)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是真正的朋友？朋友之間應(yīng)該怎么做？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題——《大家的“朋友”》。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-第一條：講解友誼的定義和重要性

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生解釋友誼的概念，強(qiáng)調(diào)友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)故事《小豬佩奇與朋友們》的播放，讓學(xué)生們了解友誼的力量，并引導(dǎo)他們思考友誼的意義。

-第二條：探討友誼的特征

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論友誼的幾個(gè)特征，如相互尊重、相互信任、共同成長(zhǎng)等。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生們分享自己與朋友之間的互動(dòng)經(jīng)歷，加深對(duì)友誼特征的理解。

-第三條：學(xué)習(xí)如何建立和維護(hù)友誼

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)介紹一些建立和維護(hù)友誼的方法，如主動(dòng)交流、傾聽(tīng)他人、幫助朋友等。通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生們模擬實(shí)際情境，學(xué)會(huì)如何與他人建立和維持友誼。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：友誼樹(shù)手工制作

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)分發(fā)友誼樹(shù)的手工制作材料，引導(dǎo)學(xué)生用彩紙和貼紙制作一棵友誼樹(shù)。在制作過(guò)程中，讓學(xué)生們思考并寫(xiě)下自己與朋友之間的美好回憶，增強(qiáng)對(duì)友誼的珍視。

-第二條：友誼故事分享

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享自己與朋友之間的故事，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)友誼的理解和感悟。

-第三條：友誼名言卡片

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生們制作友誼名言卡片，寫(xiě)下自己或他人的名言，以此作為對(duì)友誼的紀(jì)念和鼓勵(lì)。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：

-“你認(rèn)為友誼中最重要的品質(zhì)是什么？”

-學(xué)生回答舉例：“我覺(jué)得是信任，因?yàn)橹挥行湃危覀儾拍軣o(wú)話不談。”

-第二方面內(nèi)容舉例回答：

-“你遇到過(guò)哪些困難，是朋友幫助你克服的？”

-學(xué)生回答舉例：“我生病的時(shí)候，我的好朋友給我送來(lái)了水果和書(shū)本，讓我感到很溫暖。”

-第三方面內(nèi)容舉例回答：

-“你打算如何去維護(hù)和珍惜你的友誼？”

-學(xué)生回答舉例：“我會(huì)多花時(shí)間陪伴我的朋友，關(guān)心他們的生活，一起度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。”

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性以及如何建立和維護(hù)友誼。我會(huì)提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于友誼的知識(shí)？你有什么收獲？”讓學(xué)生們分享自己的感受和體會(huì)。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極實(shí)踐所學(xué)，珍惜身邊的每一份友誼。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小王子》中的友誼故事：這本書(shū)中，小王子與玫瑰之間的友誼充滿了哲理和情感，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，可以幫助他們理解友誼的深層含義。

-《愛(ài)的教育》節(jié)選：這本書(shū)通過(guò)講述一個(gè)孩子與他的朋友們之間的故事，展現(xiàn)了友誼的純真和美好，適合作為課后閱讀材料。

-《友誼的小船》繪本：這是一本以兒童視角講述友誼的繪本，通過(guò)幽默的插圖和簡(jiǎn)單的文字，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)友誼的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于友誼的名言警句，并制作成海報(bào)或卡片，分享給同學(xué)們。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起討論，了解家庭成員之間的親情關(guān)系，并將其與友誼進(jìn)行對(duì)比，思考兩者之間的相似之處。

-學(xué)生可以觀察校園或社區(qū)中的友誼現(xiàn)象，如同學(xué)之間的互助、朋友之間的分享等，并記錄下來(lái)，分享給班級(jí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-友誼的類型：除了朋友之間的友誼，還可以拓展到家人、老師、同學(xué)等不同類型的人際關(guān)系，讓學(xué)生了解不同關(guān)系中的友誼特點(diǎn)。

-友誼的價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的價(jià)值觀，如忠誠(chéng)、信任、尊重、包容等，并探討這些價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-友誼的心理學(xué)：介紹一些關(guān)于友誼的心理學(xué)知識(shí)，如人際吸引、社交技巧等，幫助學(xué)生更好地理解和處理人際關(guān)系。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議

-友誼日記：學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己與朋友之間的友誼日記，記錄下與朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和對(duì)友誼的感悟。

-友誼信件：鼓勵(lì)學(xué)生給好朋友寫(xiě)一封信，表達(dá)自己的友誼之情，增進(jìn)彼此的了解和感情。

-友誼攝影展：學(xué)生可以拍攝校園或社區(qū)中友誼的美好瞬間，舉辦一個(gè)小型的友誼攝影展，分享給全校師生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義：相互關(guān)心、幫助、信任的關(guān)系。

-友誼的重要性：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的意義。

-友誼的特征：忠誠(chéng)、信任、尊重、包容等。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“朋友是心靈的伙伴，是生活的依靠。”

-“真正的友誼，不因時(shí)間而淡忘，不因距離而疏遠(yuǎn)。”

-“在困難面前，朋友是最大的支持。”

③本文邏輯關(guān)系：

-友誼的定義是理解友誼的基礎(chǔ)，引出友誼的重要性。

-友誼的重要性體現(xiàn)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧中，是友誼價(jià)值的體現(xiàn)。

-友誼的特征是建立和維護(hù)友誼的關(guān)鍵，是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和實(shí)踐的行為準(zhǔn)則。典型例題講解1.例題：

小明和小紅是好朋友，他們一起度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。一天，小明生病了，小紅主動(dòng)照顧他，給他送去了水果和書(shū)本。以下哪個(gè)選項(xiàng)最能體現(xiàn)小紅的行為？

A.小紅只是說(shuō)說(shuō)而已，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。

B.小紅主動(dòng)照顧小明，給他送去了水果和書(shū)本。

C.小紅覺(jué)得小明生病很正常，沒(méi)有給予關(guān)心。

D.小紅因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳](méi)有時(shí)間照顧小明。

答案：B

2.例題：

在一次學(xué)校活動(dòng)中，小華和小麗因?yàn)橐庖?jiàn)不合發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。以下哪個(gè)選項(xiàng)最能體現(xiàn)他們應(yīng)該采取的行為？

A.小華和小麗各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，互不相讓。

B.小華和小麗互相道歉，表示愿意理解對(duì)方的立場(chǎng)。

C.小華和小麗選擇回避問(wèn)題，不再交流。

D.小華和小麗向老師求助，尋求解決爭(zhēng)執(zhí)的方法。

答案：B

3.例題：

小明在課堂上總是打擾老師和其他同學(xué)，以下哪個(gè)選項(xiàng)最能體現(xiàn)小明應(yīng)該改正的行為？

A.小明繼續(xù)在課堂上打擾別人，認(rèn)為這是自己的權(quán)利。

B.小明意識(shí)到自己的行為不對(duì)，主動(dòng)向老師道歉，并承諾改正。

C.小明覺(jué)得老師和其他同學(xué)應(yīng)該適應(yīng)他的行為。

D.小明選擇逃避問(wèn)題，不再參與課堂活動(dòng)。

答案：B

4.例題：

小紅和小麗是鄰居，她們經(jīng)常一起玩耍。以下哪個(gè)選項(xiàng)最能體現(xiàn)她們之間的友誼？

A.小紅和小麗因?yàn)橐淮涡?zhēng)執(zhí)而不再玩耍。

B.小紅和小麗互相幫助，共同度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。

C.小紅和小麗各玩各的，沒(méi)有太多的互動(dòng)。

D.小紅和小麗因?yàn)榧彝ピ蚨柽h(yuǎn)了。

答案：B

5.例題：

小明在放學(xué)路上遇到了一位摔倒的老人，以下哪個(gè)選項(xiàng)最能體現(xiàn)小明應(yīng)該采取的行為？

A.小明繞過(guò)老人，繼續(xù)走自己的路。

B.小明主動(dòng)上前詢問(wèn)老人是否需要幫助，并伸出援手。

C.小明害怕承擔(dān)責(zé)任，選擇不聞不問(wèn)。

D.小明覺(jué)得老人摔倒與自己無(wú)關(guān)，沒(méi)有理會(huì)。

答案：B教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的回顧，也是為了在未來(lái)的教學(xué)中能夠做得更好。以下是我對(duì)《大家的“朋友”》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對(duì)友誼有一定的認(rèn)識(shí)，但在具體描述時(shí)往往較為籠統(tǒng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)組織一個(gè)小型的友誼故事會(huì)，讓學(xué)生們分享自己與朋友之間的真實(shí)故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能幫助他們更具體地理解友誼的內(nèi)涵。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于友誼的特征理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，采用案例分析法，通過(guò)具體事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析友誼的特征，比如通過(guò)《小王子》中的故事，讓學(xué)生們探討友誼中的忠誠(chéng)和信任。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但個(gè)別學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛瑳](méi)有積極參與到角色扮演中。為了鼓勵(lì)所有學(xué)生都能積極參與，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加開(kāi)放和包容的活動(dòng)，比如小組合作完成任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。

對(duì)于學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到有些學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫。為了提高他們的表達(dá)能力和自信心，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如“友情辯論賽”，讓學(xué)生們?cè)谵q論中學(xué)會(huì)如