2023七年級英語下冊Unit4Don'teatinclassSectionA第1課時（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員設計意圖Hey，同學們，今天我們一起來探索七年級英語下冊Unit4的精彩內容：“Don'teatinclass”。哎呀，上課吃零食，那可不是什么好習慣哦！咱們這節課就通過這個主題，一起來學習一些實用的表達和句型，不僅能提高我們的英語水平，還能讓我們養成良好的學習習慣。哎呀，想象一下，咱們在課堂上不僅學會了新單詞，還能用英語表達自己，那感覺是不是超棒？讓我們一起期待這趟英語學習的旅程吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習“Don'teatinclass”這一主題，學生能夠掌握與課堂行為規范相關的詞匯和句型，提高在實際情境中運用英語的能力。同時，引導學生認識到遵守課堂紀律的重要性，培養良好的學習習慣，增強文化意識，提升社會實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在七年級上學期已經學習了基礎的英語語法和詞匯，對一般現在時態有一定的了解。

-學生具備一定的聽力理解和口語表達能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過游戲、歌曲等形式進行學習。

-學生的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識，但部分學生可能在閱讀理解方面存在困難。

-學生學習風格多樣，有的學生善于通過聽覺學習，有的學生則更擅長視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生在學習過程中可能會對課堂行為規范的相關詞匯和句型感到陌生，需要教師給予適當的引導和幫助。

-在實際情境中運用所學知識表達自己的觀點時，學生可能會遇到詞匯量不足、語法錯誤等問題。

-部分學生可能對課堂紀律的重要性認識不足，需要教師通過實例和討論，幫助學生樹立正確的學習態度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，介紹課堂行為規范的相關知識，幫助學生理解和記憶。

2.討論法：組織學生圍繞“課堂行為規范”這一主題進行小組討論，激發學生的思維，提高他們的參與度。

3.情景模擬法：創設真實的學習情境，讓學生在模擬的課堂環境中運用所學知識，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示與課堂行為規范相關的圖片、視頻，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.課堂活動：設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課堂行為規范的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在課堂上都遇到過哪些不文明的行為呢？這些行為對學習有什么影響？”

展示一些關于課堂不文明行為的圖片或視頻片段，讓學生初步感受課堂行為規范的重要性。

簡短介紹課堂行為規范的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、課堂行為規范基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課堂行為規范的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課堂行為規范的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹課堂行為規范的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、課堂行為規范案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課堂行為規范的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課堂行為規范案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課堂行為規范的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何遵守課堂行為規范。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課堂行為規范相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課堂行為規范的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課堂行為規范的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課堂行為規范的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調課堂行為規范在現實學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步遵守和推廣課堂行為規范。

七、布置課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置作業：讓學生撰寫一篇關于課堂行為規范的短文或報告，內容可以包括個人在課堂上的行為規范實踐、對課堂行為規范的理解和看法等。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并設定提交截止日期。

八、課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對課堂行為規范的持續關注和興趣。

過程：

提出問題：“除了我們今天討論的課堂行為規范，你們還知道哪些學校或社會行為規范？”

鼓勵學生分享自己了解的其他行為規范，并討論這些規范對個人和社會的重要性。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握與課堂行為規范相關的詞匯和句型，如“Don'teatinclass”、“Keepyourdeskclean”等。

-學生能夠理解并運用一般現在時態描述課堂行為規范，如“Ishouldnottalkinclass”。

-學生能夠識別并區分課堂行為規范中的積極行為和消極行為。

2.能力提升：

-學生在聽力理解方面得到提升，能夠聽懂教師關于課堂行為規范的講解和對話。

-學生在口語表達方面得到鍛煉，能夠用英語表達自己對課堂行為規范的理解和看法。

-學生在閱讀理解方面得到提高，能夠閱讀并理解關于課堂行為規范的短文和案例。

3.情感態度：

-學生對遵守課堂行為規范的重要性有了更深刻的認識，能夠自覺遵守課堂紀律。

-學生在課堂上表現出更加積極的學習態度，愿意與他人合作，共同維護良好的學習環境。

-學生對英語學習的興趣得到激發，愿意主動學習和探索更多與課堂行為規范相關的知識。

4.解決問題能力：

-學生在面對課堂行為規范問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

-學生在小組討論中，能夠提出有針對性的建議和解決方案，提高問題解決能力。

-學生在課后作業中，能夠結合實際，提出符合自己觀點的課堂行為規范建議。

5.合作能力：

-學生在小組討論和課堂展示中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生在團隊合作中，學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高團隊協作能力。

-學生在課堂活動中，能夠積極參與，發揮自己的優勢，為團隊貢獻力量。

6.自我管理能力：

-學生能夠自我約束，自覺遵守課堂行為規范，養成良好的學習習慣。

-學生在遇到誘惑時，能夠抵制不良行為，保持良好的學習狀態。

-學生在課后能夠自我反思，總結自己在課堂行為規范方面的優點和不足，不斷改進。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的練習題：學生需完成“Don'teatinclass”單元中的相關練習題，包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解等，以鞏固課堂所學知識。

2.編寫小短文：要求學生以“課堂行為規范”為主題，用英語寫一篇100-150字的短文，描述自己在課堂上的良好行為，或者提出一些建議來改善課堂紀律。

3.角色扮演：學生兩人一組，進行課堂行為規范的情景模擬，如“一位同學在課堂上吃零食，另一位同學勸阻”或“一位同學在課堂上大聲喧嘩，另一位同學提醒”。

作業反饋：

1.及時批改：教師需在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.詳細點評：對于學生的練習題，教師需指出錯誤并給出正確答案，對于短文，教師需評價學生的語言表達、語法使用和內容組織。

3.改進建議：針對學生在作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如“注意時態的正確使用”、“增加詞匯的多樣性”等。

4.個性化反饋：對于表現優秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，教師應給予關心和指導，幫助他們找到學習上的困難并加以克服。

5.課堂討論：在下一節課的開始，教師可以選擇一些典型的作業進行課堂討論，讓學生分享自己的寫作思路和角色扮演的體驗，以此促進學生的互動和交流。

6.定期總結：在作業反饋過程中，教師應定期總結學生的作業情況，了解學生的學習進度和存在的問題，以便調整教學策略。

7.家長溝通：對于作業中反映出的學生問題，教師可以與家長進行溝通，共同關注學生的學習和成長。課后作業作業一：詞匯運用

根據下列句意，用合適的詞匯填空。（詞匯來源于課文）

1.Ithinkit'simportantto________(遵守)theclassroomrules.

2.Youshould________(保持)yourdeskcleanandtidy.

3.________(吃)inclassisnotallowed;pleaseeatbeforeorafterschool.

答案：

1.follow

2.keep

3.Don'teat

作業二：句子改寫

將下列句子改寫為一般疑問句。（使用課文中的句型）

1.Youshouldnottalkinclass.

2.Theteachersaidweshouldnoteatinclass.

答案：

1.Shouldyoutalkinclass?

2.Didtheteachersayweshouldnoteatinclass?

作業三：情景對話

根據以下情景，用所學知識完成對話。（情景來源于課文）

情景：A同學在課堂上吃零食，B同學提醒他。

A:I'mhungry.CanIeatsomethinghere?

B:________

答案：

B:No,youcan'teatinclass.Pleasewaituntilthebreak.

作業四：閱讀理解

閱讀以下短文，然后回答問題。（短文內容與課文相關）

Shortpassage:

Inourschool,therearesomerulesthatweshouldfollow.Forexample,weshouldnottalkloudlyinclass.Weshouldkeepourdeskscleanandtidy.Weshouldalsonoteatinclass.Theseruleshelpustohaveabetterlearningenvironment.

Questions:

1.Whataresomeoftherulesinourschool?

2.Whyshouldwekeepourdeskscleanandtidy?

3.Whenshouldwenoteatinclass?

答案：

1.Somerulesincludenottalkingloudly,keepingdeskscleanandtidy,andnoteatinginclass.

2.Weshouldkeepourdeskscleanandtidytohaveabetterlearningenvironment.

3.Weshouldnoteatinclassduringtheschoolday.

作業五：寫作練習

以“MyClassroomRules”為題，寫一篇短文，描述你所在班級的課堂規則，并說明這些規則為什么重要。（字數100-150字）

答案示例：

MyClassroomRules

Inourclassroom,thereareseveralimportantrulesthatweallneedtofollow.Weshouldbequietwhentheteacherisspeakingandraiseou