2位置與方向第二課時（教學設計）-2024-2025學年六年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，同學們！今天咱們來學習第二課時“位置與方向”。這節課呢，咱們要結合實際生活中的例子，一起感受位置和方向的重要性。比如，我們在找朋友、游玩或者去商場購物時，都需要知道位置和方向。所以，這節課我們要通過有趣的游戲、生動的圖片和實際的例子，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握位置和方向的知識。??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：理解并運用方位詞描述物體的位置關系。

難點：在實際情境中，準確判斷并描述物體的相對位置。

解決方法與突破策略：

1.通過繪制簡單的平面圖，幫助學生直觀理解方位詞的含義。

2.利用教具（如小旗、箭頭等）進行實際操作，讓學生在活動中感受方向和位置。

3.設計情境題，讓學生在解決實際問題的過程中，鞏固方位知識。

4.分組討論，鼓勵學生相互交流，共同解決復雜的問題，提高合作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解方位詞的基本概念和運用方法。

2.案例分析法：選取實際生活中的案例，引導學生分析位置與方向的關系。

3.實踐操作法：設計動手實踐活動，讓學生在實際操作中掌握方位知識。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示方位圖，幫助學生直觀理解方位詞。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習興趣。

3.教具應用：使用教具（如地球儀、地圖等）進行教學，增強學生的空間感知能力。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于城市探險的動畫短片，畫面中出現不同方位的建筑物，引導學生思考如何描述這些建筑物的位置。

2.**提出問題**：問學生：“如果你們在動畫中迷路了，會如何向他人描述你的位置？”

3.**激發興趣**：鼓勵學生分享他們的想法，同時提出：“今天，我們就來學習如何準確地描述位置和方向?！?/p>

**講授新課（15分鐘）**

1.**方位詞介紹**：講解基本的方位詞（如東、南、西、北、上、下、左、右），通過圖示和實例解釋每個方位詞的含義。

2.**實際操作**：分發方位圖和教具，讓學生在小組內實際操作，用方位詞描述圖中的物體位置。

3.**互動講解**：請學生展示他們的操作過程，教師及時給予反饋和糾正。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**練習題**：發放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生獨立完成。

2.**小組討論**：學生以小組為單位討論練習題，互相解答疑問。

3.**全班分享**：每組選派代表分享討論結果，教師點評并糾正錯誤。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師針對練習題中的難點和易錯點進行提問，檢查學生對知識的理解。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與回答，給予正確的表揚和及時的糾正。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.**角色扮演**：教師和學生扮演不同角色，模擬在戶外探險時如何描述位置和方向。

2.**互動游戲**：設計一個簡單的方位游戲，讓學生在游戲中練習方位詞的使用。

3.**學生反饋**：請學生分享游戲體驗，教師根據學生的反饋調整教學策略。

**解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）**

1.**問題解決**：提出一個實際問題，如：“如何用方位詞描述從學校到圖書館的路線？”

2.**小組合作**：學生分組討論解決方案，培養合作能力和問題解決能力。

3.**展示與評價**：每組派代表展示解決方案，全班進行評價和討論。

**總結與作業布置（5分鐘）**

1.**總結**：回顧本節課所學內容，強調位置與方向在生活中的應用。

2.**作業布置**：布置課后作業，包括練習題和應用題，鞏固所學知識。

3.**反饋**：提醒學生課后復習，并鼓勵他們提問或尋求幫助。

整個教學過程共計45分鐘，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習并掌握“位置與方向”的相關知識。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-地圖應用：介紹不同類型的地圖，如地形圖、交通圖、衛星圖等，讓學生了解地圖在生活中的應用。

-方位游戲：推薦一些與方位相關的游戲，如“找不同”、“迷宮挑戰”等，通過游戲讓學生在玩樂中學習方位知識。

-位置定位技術：簡要介紹GPS、北斗等定位技術在現實生活中的應用，如導航、搜索、救援等。

2.**拓展建議**：

-**地理探索**：鼓勵學生利用周末或假期進行戶外活動，如徒步、騎行等，在活動中學習如何使用指南針、地圖等工具定位。

-**家庭作業**：布置學生制作家庭或社區的地圖，標注家庭成員的位置、附近的商店、學校等，增強空間感知能力。

-**小組項目**：組織學生進行小組項目，如設計校園導覽圖或社區交通圖，通過合作學習，提高學生的團隊協作能力和實踐能力。

-**課外閱讀**：推薦閱讀有關地理探索、地圖繪制的書籍，如《地圖的故事》、《世界地圖的秘密》等，激發學生對地理知識的興趣。

-**科技實踐**：利用學校或家庭的科技資源，如電腦、平板等，讓學生通過應用程序學習地圖制作和位置定位技術。

-**生活應用**：引導學生關注日常生活中與位置和方向相關的問題，如公共交通路線、旅行路線規劃等，將所學知識應用于實際生活。板書設計①本文重點知識點：

-方位詞：東、南、西、北、上、下、左、右

-方位描述方法：使用方位詞結合具體物體描述位置

-實際應用場景：戶外探險、城市規劃、導航系統

②關鍵詞：

-方位

-位置

-描述

-實際應用

③主要句子：

-“東、南、西、北是基本的方向詞?！?/p>

-“在描述位置時，要結合具體的物體或參照物。”

-“地圖是了解和描述位置的重要工具?！?/p>

-“學習方位知識，有助于我們在生活中更好地定位和導航?！钡湫屠}講解1.**例題**：小華站在教室的東南角，面向北，那么他后面是什么方向？

**答案**：小華后面是南方向。

2.**例題**：小明在圖書館的北門，如果他想要去圖書館的東圖書區，他應該向哪個方向走？

**答案**：小明應該向東走。

3.**例題**：小紅家住在城市的中心，她要去市中心公園，如果她面向南，那么她應該向哪個方向走？

**答案**：小紅應該向北走。

4.**例題**：在一個長方形的校園內，小明從西北角出發，經過東北角，最后到達西南角，他總共走了幾個方向？

**答案**：小明總共走了四個方向：西北、東北、東南、西南。

5.**例題**：在一張地圖上，學校位于圖書館的西南方向，距離圖書館200米，那么從學校出發，圖書館在哪個方向，距離多遠？

**答案**：從學校出發，圖書館在東北方向，距離200米。

6.**例題**：在教室里，小剛坐在窗邊，窗外有一棵樹。如果小剛面向窗外的樹，那么樹的方位是？

**答案**：樹的方位是小剛的正前方。

7.**例題**：小明從家出發，向北走了100米到達公園的北門，然后向東走了150米到達公園的中心。那么，小明從家到公園中心的總距離是多少？

**答案**：小明從家到公園中心的總距離是250米