人教統編版道德與法治九年級上冊1.1堅持改革開放教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教統編版道德與法治九年級上冊1.1《堅持改革開放》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《堅持改革開放》這一課。這節課，我們將會一起回顧改革開放的歷史進程，感受改革開放帶來的巨大變化，共同探討改革開放的深遠意義。讓我們一起開啟這段精彩的學習之旅吧！????核心素養目標1.增強社會責任感，理解改革開放對國家發展的深遠影響。

2.提升法治意識，認識到改革開放過程中的法律保障作用。

3.培養歷史思維，分析改革開放的歷史進程及其特點。

4.增強創新精神，學習改革開放中的創新意識和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中，已經對改革開放的背景、目的和初步成果有了基本的了解。他們能夠描述改革開放的一些主要政策，如家庭聯產承包責任制、設立經濟特區等，以及對經濟、社會、文化等方面的影響。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對國家發展和歷史進程表現出濃厚的興趣，他們具有較強的分析問題和解決問題的能力。在學習風格上，有的同學喜歡通過閱讀教材和資料來獲取知識，有的則更傾向于通過討論和互動來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《堅持改革開放》這一課時，部分學生可能會對改革開放的歷史背景和復雜的經濟政策感到困惑。此外，由于改革開放涉及多個領域，學生可能難以將不同領域的改革聯系起來，形成一個完整的認識框架。此外，對于改革開放中的一些爭議性問題，學生可能存在不同的看法，需要在課堂上進行引導和討論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教統編版道德與法治九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與改革開放相關的歷史圖片、圖表、改革開放成就視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組討論和合作學習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對改革開放的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們國家改革開放以來發生了哪些翻天覆地的變化嗎？這些變化與我們的生活有什么關系？”

（展示一些關于改革開放的圖片或視頻片段，如城市面貌變化、人民生活水平提高等，讓學生初步感受改革開放的魅力或特點。）

“今天，我們就來一起學習《堅持改革開放》這一課，深入了解改革開放的歷史進程和深遠影響。”

二、改革開放基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解改革開放的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解改革開放的定義，包括其主要組成元素或結構。

“改革開放，就是以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，建設社會主義市場經濟體制，推進國家現代化進程。”

詳細介紹改革開放的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“改革開放包括經濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革等多個方面，它們相互關聯，共同推動了國家的發展。”

“比如，設立經濟特區，吸引了大量外資，促進了我國經濟的快速發展。”

三、改革開放案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解改革開放的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的改革開放案例進行分析，如深圳經濟特區的設立、家庭聯產承包責任制的推行等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解改革開放的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用改革開放解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論改革開放的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

（教師巡視指導，確保每個小組都能積極參與討論。）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與改革開放相關的主題進行深入討論，如“改革開放對教育的影響”、“改革開放對環境保護的意義”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對改革開放的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調改革開放的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括改革開放的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調改革開放在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用改革開放。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于改革開放的短文或報告，以鞏固學習效果。

“同學們，改革開放是我們國家發展的重要歷史進程，它改變了我們的生活，也為我們提供了無限的可能。希望大家課后能夠繼續思考，如何將改革開放的精神融入到我們的學習和生活中。”學生學習效果1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述改革開放的定義、目的和意義。

-學生理解了改革開放的主要內容和組成部分，如經濟體制改革、政治體制改革等。

-學生能夠識別并分析改革開放過程中的重要歷史事件和案例。

2.**能力提升**：

-學生在案例分析環節中，提升了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從多個角度審視改革開放的影響，并提出自己的見解。

-通過小組討論，學生的合作能力和團隊協作能力得到了鍛煉。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，以及如何共同達成共識。

-學生在課堂展示環節中，提高了公共演講和表達能力。他們學會了如何組織語言，如何清晰、有邏輯地傳達信息。

3.**情感態度價值觀**：

-學生對改革開放有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和對國家發展的信心。

-學生認識到改革開放對個人成長和國家發展的重要性，激發了他們為國家和社會貢獻力量的愿望。

-學生在討論中形成了正確的價值觀，如創新、開放、包容等，這些價值觀將指導他們在未來的學習和生活中做出正確的選擇。

4.**歷史意識**：

-學生通過學習改革開放的歷史進程，增強了歷史意識，明白了歷史發展的重要性和連續性。

-學生學會了從歷史的角度看待問題，能夠將改革開放的歷史背景與現實問題相結合，形成更為全面的認識。

5.**實踐應用**：

-學生將改革開放的理念應用到實際生活中，例如，他們開始關注國家政策的變化，思考如何適應新的發展環境。

-學生在學習中學會了如何從改革開放的成功經驗中汲取智慧，用于解決學習和生活中的問題。

6.**終身學習**：

-學生意識到學習是一個持續的過程，改革開放的歷史進程表明，只有不斷學習、不斷創新，才能跟上時代的發展。

-學生培養了終身學習的意識，愿意在未來的學習和工作中，不斷追求新知識，提升自己的能力。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學過程的一個回顧，也是為了更好地改進教學方法，提升教學效果。以下是我對《堅持改革開放》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入新課環節，雖然通過圖片和視頻激發了學生的興趣，但部分學生對于改革開放的理解仍然停留在表面。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，比如讓學生分享自己家庭或社區在改革開放中的變化，這樣既能讓學生更加貼近主題，也能激發他們的思考。

其次，我在講解基礎知識時，發現有些學生對于改革開放的某些政策細節理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課堂上加入更多的實例和故事，通過生動的案例來幫助學生更好地理解抽象的概念。

在案例分析環節，我發現學生對于案例的分析深度不夠，往往只停留在表面。為了提高學生的分析能力，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生提前對案例進行初步分析，課堂上再進行深入討論。

小組討論環節是培養學生合作能力和解決問題能力的重要環節，但我也注意到有些小組討論流于形式，缺乏深度。因此，我計劃在未來的教學中，更加細致地指導學生如何進行有效的討論，比如設定討論主題，明確討論目標，以及如何進行角色分工等。

課堂展示與點評環節，我發現學生的表達能力和自信心有待提高。為了幫助學生提升這些能力，我計劃在課后提供一些額外的輔導，如組織演講俱樂部，讓學生有機會在更輕松的環境中練習表達。

此外，我還注意到在課堂小結和布置作業環節，學生的參與度不高。為了提高學生的積極性，我打算在課后作業中加入一些實踐性強的任務，比如讓學生調查自己家鄉的改革開放變化，這樣既能鞏固課堂知識，也能讓學生在實踐中學習。

1.增加互動環節，讓學生在分享中學習。

2.豐富教學案例，提高學生的分析能力。

3.指導學生進行有效的小組討論，提升合作能力。

4.提供額外的輔導，幫助學生提升表達能力和自信心。

5.設計實踐性強的課后作業，鞏固課堂知識。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學生理解和掌握改革開放的相關知識，同時也提升他們的綜合素養。教學是一個不斷學習和成長的過程，我會繼續努力，與學生一起進步。板書設計①改革開放概述

-改革開放定義

-目的：以經濟建設為中心，推進國家現代化進程

-時間：1978年

-核心內容：經濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革

②經濟體制改革

-家庭聯