5《協商決定班級事務》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《協商決定班級事務》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

本節課內容主要包括：班級事務決策的重要性、班級事務決策的程序、班級事務決策的方法與技巧、班級事務決策的實踐案例。通過學習，使學生認識到班級事務決策對于班級建設和個人成長的重要性，學會通過協商和合作的方式解決班級事務，提高班級凝聚力和團隊協作能力。核心素養目標1.培養學生法治意識，理解班級事務決策的合法性和規范性。

2.增強學生合作能力，學會在集體中通過協商達成共識。

3.提升學生溝通技巧，學會表達觀點、傾聽他人意見。

4.培養學生責任擔當，認識到自己在班級事務中的角色和責任。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上冊已接觸過基本的集體生活規則和合作學習的基本方法，對班級集體有一定的認識和參與集體活動的經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學習內容與學生日常生活緊密相關，學生對班級事務有一定的好奇心和參與熱情。學生具備一定的觀察、分析、判斷能力，學習風格上既有獨立思考也有團隊合作的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在班級事務決策中可能遇到的問題是溝通不暢、意見分歧、決策過程中缺乏耐心等。此外，由于年齡特點，學生在表達自己觀點時可能不夠清晰，或者對集體決策的程序和規則理解不夠深入。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與班級事務決策相關的圖片、圖表，以及體現協商決策案例的視頻。

3.教室布置：設置分組討論區，準備標記板和紙筆，營造互動交流氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示班級日常生活中的圖片，如值日安排、課堂紀律管理等，引導學生思考：“你們知道班級事務決策的重要性嗎？”

2.學生分享自己參與班級事務決策的經歷，教師總結：“班級事務決策關系到每個人的利益，學會協商決定班級事務對大家都很重要。”

3.介紹本節課的學習目標：“今天，我們將一起學習《協商決定班級事務》，了解決策的重要性、程序和方法。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解班級事務決策的重要性：

-展示班級事務決策的案例，如班級活動策劃、班費使用等，分析決策對班級發展的影響。

-學生舉例說明班級事務決策對自己或集體的積極影響。

2.講解班級事務決策的程序：

-介紹班級事務決策的基本步驟，如發現問題、提出方案、討論協商、表決決定、執行落實等。

-通過小組討論，讓學生模擬班級事務決策的過程。

3.講解班級事務決策的方法與技巧：

-介紹幾種常見的決策方法，如頭腦風暴法、SWOT分析法等。

-通過案例分析，讓學生了解如何在決策過程中運用這些方法。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.小組討論：每個小組選取一個班級事務案例，分析其決策過程，提出改進建議。

2.模擬決策：每個小組針對模擬的班級事務進行討論，制定解決方案。

3.分享與評價：各小組展示決策過程和方案，其他小組進行評價，教師點評。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.案例分析：如“如何提高班級衛生清潔效果？”

-學生舉例回答：

-加強值日生責任心。

-設立班級衛生獎勵制度。

-定期檢查，對做得好的同學進行表揚。

2.方案討論：如“如何組織一次班級郊游？”

-學生舉例回答：

-確定活動時間和地點。

-制定活動流程和規則。

-分配任務，確保活動順利進行。

3.決策方法應用：如“如何解決班級圖書角書籍亂放的問題？”

-學生舉例回答：

-使用標簽法，標記書籍類別。

-定期清理，確保書籍整齊有序。

-設立圖書管理員，負責管理圖書。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調班級事務決策的重要性、程序和方法。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲，教師點評。

3.布置作業：每個學生撰寫一篇關于班級事務決策的心得體會，下周進行分享。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-班級事務決策案例集：收集不同班級在決策過程中的成功案例和經驗教訓，包括班級活動策劃、班費管理、衛生制度制定等，供學生分析和學習。

-合作學習理論：介紹合作學習的理論基礎，如約翰·杜威的“社會性學習”理論，以及合作學習的不同模式，如團隊協作、伙伴學習等。

-決策模型：介紹幾種常見的決策模型，如理性決策模型、有限理性決策模型、漸進決策模型等，幫助學生理解不同決策方法的適用場景。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《班級管理藝術》等書籍，了解班級管理的策略和方法，提升學生班級事務決策的能力。

-觀看紀錄片：推薦關于團隊協作和決策過程的紀錄片，如《超級團隊》等，通過真實案例讓學生感受決策的重要性和挑戰。

-實地考察：組織學生參觀學校周邊的社區或企業，了解社區事務或企業決策的實際操作過程，增強學生的實踐體驗。

-模擬聯合國：鼓勵學生參與模擬聯合國活動，通過模擬國際事務的決策過程，提高學生的國際視野和決策能力。

-創意寫作：引導學生創作關于班級事務決策的短劇或故事，通過藝術形式表達對班級決策的理解和思考。

-專題討論：定期組織專題討論會，讓學生就班級熱點問題進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

-網絡資源：推薦一些教育類網站和論壇，如“教育在線”、“教師之家”等，提供更多的教學資源和交流平臺。教學反思今天上了《協商決定班級事務》這一節課，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂的互動性很重要。我注意到，在討論班級事務決策的重要性時，學生們都顯得很積極，他們分享了自己在班級中的參與經歷，這讓我很欣慰。但我也發現，有些學生表達自己的觀點時不夠清晰，這可能與他們的語言表達能力有關。在今后的教學中，我打算更多地引導學生練習如何用簡潔明了的語言表達自己的看法。

其次，我在新課講授環節采用了案例分析法，通過展示真實的班級事務決策案例，讓學生們更加直觀地理解決策的過程和方法。我發現，這種方法對學生的啟發作用很大，他們在模擬決策時表現得非常投入。但是，我也意識到，案例的選擇非常重要，需要貼近學生的生活實際，才能引起他們的共鳴。

在實踐活動環節，我設置了小組討論和模擬決策的任務。我發現，學生們在討論過程中，不僅能夠提出很多有創意的解決方案，而且能夠相互尊重、傾聽他人的意見。這讓我很高興，因為這正是我們希望學生在班級生活中展現的品質。不過，我也注意到，有些小組在討論過程中，可能會出現領導力不足或者缺乏團隊協作的情況。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的團隊協作能力和領導力。

在學生小組討論環節，我提出了幾個具體的問題，比如如何提高班級衛生清潔效果、如何組織一次班級郊游等。學生們給出了很多富有創意的答案，這讓我看到了他們對班級事務的關心和責任感。但同時，我也發現，有些學生對于如何具體操作和實施這些方案還比較模糊。因此，在今后的教學中，我需要提供更多的實踐指導和操作步驟，幫助學生將理論知識應用到實際生活中。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐。我意識到，作為一名教師，我需要不斷地反思自己的教學方法和內容，以便更好地適應學生的需求。同時，我也需要更加關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂中找到自己的位置，發揮自己的潛能。我相信，通過不斷的學習和反思，我能夠成為一名更優秀的教師。內容邏輯關系①班級事務決策的重要性

-知識點：班級事務決策對班級建設和個人成長的影響

-詞句：“班級事務決策關系到每個人的利益”、“決策對班級發展的影響”

②班級事務決策的程序

-知識點：班級事務決策的基本步驟

-詞句：“發現問題”、“提出方案”、“討論協商”、“表決決定”、“執行落實”

③班級事務決策的方法與技巧

-知識點：常見的決策方法和技巧

-詞句：“頭腦風暴法”、“SWOT分析法”、“表達觀點”、“傾聽他人意見”教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對班級事務決策重要性的理解，如“你認為班級事務決策對班級有什么影響？”

-觀察：觀察學生在小組討論和模擬決策中的參與程度，如是否積極發言、是否能夠傾聽他人意見等。

-測試：設計小測驗或隨堂練習，評估學生對班級事務決策程序和方法掌握的情況。

課堂評價的具體實施如下：

-在新課講授環節，通過提問來檢驗學生對關鍵概念的理解，如“什么是班級事務決策？”

-在實踐活動環節，通過觀察學生的互動和合作情況，評估他們的團隊協作能力。

-在總結回顧環節，通過隨堂測試或小組展示，檢驗學生對所學內容的掌握程度。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和小組項目。

-點評作業時，不僅關注答案的正確性，還要評價學生的思考過程和表達方式。

-及時反饋學生的學習效果，指出優點和需要改進的地方。

作業評價的具體實施如下：

-書面作業：如班級事務決策案例分析報告，評價學生對案例的分析深度和決策建議的合理性。

-小組項目：如模擬班級事務決策的過程，評價小組成員的分工合作和最終決策的成效。

-反饋機制：通過一對一的反饋會議或班級討論會，鼓勵學生提問和討論，促進他們的自我反思和學習進步。

教學評價的目的是：

-及時了解學生的學習進度和困難，調整教學策略。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣。

-培養學生的自我評