2023一年級數學上冊二比較第2課時下課了配套教學設計北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路同學們，咱們今天這節課就叫做“2023一年級數學上冊二、比較第2課時”，咱們要學習的是如何比較兩個數的大小。這節課，我想帶大家走進數字的世界，一起發現數字間的小秘密。咱們先從課本中的例子開始，一起動手畫一畫、比一比，然后我會提出一些問題，讓大家開動腦筋，發揮想象力。最后，咱們還會進行一個小游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。準備好了嗎？咱們就開始吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象和邏輯推理能力。通過比較兩個數的大小，學生能夠理解數的大小關系，發展數學抽象思維。同時，通過操作和討論，學生將學會運用邏輯推理來解決問題，提高邏輯思維能力。此外，通過小組合作和游戲活動，學生將學會與他人溝通、合作，培養團隊協作精神和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：掌握比較兩個數大小的規則和方法。

難點：理解數的大小關系，并能正確運用符號表示。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具（如數字卡片）幫助學生建立數的大小概念。

2.設計對比練習，讓學生在實際操作中感知數的大小。

3.引導學生通過觀察、比較，總結出比較兩個數大小的規律。

4.結合具體情境，讓學生運用符號（＞、＜、=）表達數的大小關系。

5.采用小組討論和合作學習，鼓勵學生互相交流、共同解決問題，提高邏輯思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023一年級數學上冊》教材，特別是比較第2課時的相關內容。

2.輔助材料：準備數字卡片、比較大小的小插圖和視頻，幫助學生直觀理解數的大小關系。

3.實驗器材：準備一些大小不一的物品，如積木塊，用于學生實際操作比較大小。

4.教室布置：設置小組討論區，每個小組配備操作臺，方便學生進行小組合作和實驗操作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用故事引入：“從前，有兩個小朋友，一個叫小數，一個叫大數。他們要進行一場比賽，看誰跑得快。你們猜猜，他們會怎么比較呢？”

2.展示生活中常見的比較場景，如“誰的高？誰的重？”，激發學生的興趣。

3.引出本節課主題：“今天，我們就來學習如何比較兩個數的大小。”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.**介紹比較方法**：

-通過數字卡片展示，讓學生直觀感受數的大小。

-示范比較兩個數（如3和5）的大小，引導學生發現規律。

2.**學習符號表示**：

-介紹大于號（＞）、小于號（＜）和等于號（=）的用途。

-通過實例講解，讓學生理解如何用符號表示數的大小關系。

3.**實際操作練習**：

-讓學生動手比較一些簡單的數（如1、2、3、4）的大小。

-引導學生使用符號表示比較結果。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**分組比較**：

-將學生分成小組，每組提供一套數字卡片。

-讓學生分組比較卡片上的數字大小，并用符號表示。

2.**尋找規律**：

-學生觀察比較的結果，嘗試找出數的大小變化的規律。

3.**挑戰題**：

-提供一些具有挑戰性的比較題，讓學生運用所學知識進行解答。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論內容一：如何確定兩個數的大小**？

-舉例：“比較6和4的大小，你會怎么比較？”

-學生回答：“數一數，6比4大；或者用符號表示，6＞4。”

2.**討論內容二：符號表示的運用**？

-舉例：“如果小華有3個蘋果，小明有5個蘋果，怎樣用符號表示他們的蘋果數量關系？”

-學生回答：“小明比小華多，所以用大于號表示，5＞3。”

3.**討論內容三：比較生活中的數量**？

-舉例：“比較一下你家的窗戶和教室的窗戶，哪個大？”

-學生回答：“我可以量一量，或者問一問，然后比較大小。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**回顧本節課所學內容**：“今天我們學習了比較兩個數的大小，知道如何用符號表示數的大小關系。”

2.**強調重點**：“重點是掌握比較方法，難點是理解數的大小關系并能正確運用符號。”

3.**布置作業**：“課后請同學們回家比較家中物品的大小，并用符號表示結果。”學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**掌握比較方法**：學生在學習本課后，能夠熟練運用比較兩個數大小的方法，包括直觀比較和符號表示。例如，學生能夠通過數數、觀察或使用符號（＞、＜、=）來正確判斷兩個數的大小關系。

2.**提升數學抽象能力**：通過本節課的學習，學生能夠從具體的數字和物品中抽象出數的大小概念，為后續的數學學習打下堅實的基礎。

3.**增強邏輯推理能力**：學生在比較數的大小時，需要運用邏輯推理來分析、判斷，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

4.**提高動手操作能力**：通過使用數字卡片、積木等教具進行操作，學生能夠親身體驗比較過程，提高動手操作能力。

5.**培養合作學習意識**：在小組討論和合作活動中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，培養了團隊精神。

6.**增強生活應用能力**：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如比較家中物品的大小、估算購物時的數量等，提高了生活應用能力。

7.**激發學習興趣**：通過生動有趣的教學活動，如故事引入、游戲挑戰等，激發了學生的學習興趣，使他們更加積極主動地參與課堂學習。

8.**形成良好學習習慣**：學生在課堂上認真聽講、積極思考、勇于提問，形成了良好的學習習慣。

9.**提升問題解決能力**：在面對比較復雜的問題時，學生能夠運用所學知識進行分析、判斷，提高問題解決能力。

10.**增強自信心**：通過不斷的學習和實踐，學生在比較數的大小時取得了進步，增強了自信心。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對比較兩個數大小規則的理解程度。例如，提問學生：“如果你面前有數字卡片，如何判斷兩個數字的大小？”通過學生的回答，評估他們對概念掌握的深度。

-觀察：在學生進行小組討論和實踐活動時，觀察他們的參與度、合作情況以及解決問題的能力。例如，觀察學生在比較數字時是否能夠正確使用符號。

-測試：設計簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試題應包括基本概念、應用題和拓展題，以全面評價學生的能力。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和實踐活動報告。注意批改的準確性，對學生的錯誤進行詳細標注，并提供正確的解答。

-及時反饋：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于正確使用符號的學生，可以給予積極的評價；對于理解有誤的學生，提供具體的指導和建議。

-鼓勵與激勵：在評價中，不僅要指出學生的不足，還要鼓勵他們的努力和進步。例如，對于第一次嘗試比較兩個數大小的學生，即使結果不正確，也要肯定他們的參與和嘗試。

-定期總結：定期對學生的作業進行總結，分析學生的學習趨勢和普遍存在的問題，以便調整教學策略和方法。

3.形成性評價：

-小組評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，不僅評價同伴的參與度，還要評價他們在比較過程中的貢獻和解決問題的能力。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，鼓勵他們設定個人學習目標。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況和小組評價，綜合評價學生的學習效果。

4.總結性評價：

-期末測試：通過期末測試，對學生在整個學期內學習比較兩個數大小的能力進行總結性評價。

-學習檔案：建立學生的學習檔案，記錄學生的進步和成就，作為長期評價的依據。課后作業1.實踐作業：

-作業內容：請學生回家后，與家長一起找出家中五件物品，并比較它們的大小，用符號表示出來。

-作業示例：冰箱比電視大（冰箱＞電視），書包比書小（書包＜書）。

-答案示例：冰箱＞電視；書包＜書。

2.拓展練習：

-作業內容：在紙上畫出10個大小不同的圓形，并用符號表示出它們的大小關系。

-作業示例：從左到右，圓形1＜圓形2＜圓形3＜...＜圓形10。

-答案示例：圓形1＜圓形2＜圓形3＜...＜圓形10。

3.應用題：

-作業內容：小明的書有35頁，小華的書有42頁，比較兩本書的頁數，并說明誰的書更厚。

-作業示例：小華的書比小明的書厚（42＞35）。

-答案示例：小華的書比小明的書厚，因為42頁比35頁多。

4.操作題：

-作業內容：使用數字卡片，比較以下三組數字的大小，并用符號表示。

-數字卡片：5、3、8

-數字卡片：10、7、2

-數字卡片：4、6、1

-作業示例：

-5＞3，8＞5