Unit5WeatherandLifeLesson3（教學設計）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5WeatherandLifeLesson3（教學設計）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊教學內容教材：2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊

內容：本節課主要圍繞Unit5WeatherandLifeLesson3展開，包括學習天氣相關詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，以及描述天氣的句子結構。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高英語口語表達能力。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力和跨文化意識，通過學習天氣表達，理解不同文化對天氣的態度。

2.提升學生的英語聽說能力，通過角色扮演和互動，增強口語交流的自信心。

3.培養學生的合作學習習慣，通過小組活動，學會傾聽、表達和協作。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生正確拼讀和書寫天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。

②引導學生掌握描述天氣的簡單句子結構，能夠用正確的時態表達“今天天氣怎么樣”。

2.教學難點，

①幫助學生理解不同天氣狀況下可能帶來的生活影響，如晴天適合戶外活動，雨天需要帶傘等。

②引導學生在真實語境中運用所學詞匯和句型，進行簡單的對話交流，克服語言表達的障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同天氣的圖片，以幫助學生直觀理解天氣概念。

3.實物教具：準備不同天氣的模型或圖片，用于角色扮演活動，增強學生的互動體驗。

4.教室布置：布置一個互動式學習環境，包括分組討論區和實驗操作臺，以支持小組活動和角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡哪種天氣？為什么？”

展示一些關于晴朗、多云、下雨等天氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同天氣的魅力或特點。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如云、風、溫度等。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如極端天氣事件。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同天氣對生活的影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過天氣信息來做出相應的準備。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行深入討論，如“如何應對高溫天氣”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一周內的天氣變化，并思考如何根據天氣變化做出合理的生活安排。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠正確拼讀和書寫與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,wind,cold,hot等。

學生能夠理解并運用描述天氣的簡單句子結構，如"Itissunnytoday."（今天天氣晴朗。）

學生能夠識別并區分不同天氣狀況的圖片，如晴天、多云、下雨等。

2.能力提升：

學生的英語聽說能力得到提升，能夠在真實語境中進行簡單的天氣描述和交流。

學生的觀察能力增強，能夠從圖片、視頻等資源中提取天氣信息。

學生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠分析天氣變化對生活的影響，并提出相應的應對策略。

3.情感態度：

學生對天氣現象產生興趣，愿意主動了解和學習相關知識。

學生能夠認識到天氣對日常生活的重要性，如出行、穿衣、飲食等。

學生在小組討論中表現出積極的合作態度，愿意分享自己的觀點和想法。

4.價值觀培養：

學生通過學習天氣知識，增強了對自然環境的關注和保護意識。

學生學會從不同角度看待問題，培養了解決實際問題的能力。

學生在遇到天氣變化時，能夠保持積極的心態，學會適應和應對。

5.綜合應用：

學生能夠將所學天氣知識應用于實際生活，如根據天氣預報進行出行安排。

學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的天氣報告或天氣預報。

學生在角色扮演活動中，能夠模擬不同天氣狀況下的生活場景，提高實際應用能力。教學反思與總結嗯，今天這節課上完之后，我有點小感觸，想和大家分享一下。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和角色扮演，這些方法挺受歡迎的。孩子們在討論和扮演中，不僅學會了天氣相關的詞匯和句子，還提高了他們的口語表達能力。

不過，我也發現了一些問題。比如說，在角色扮演環節，我發現有些孩子比較內向，不太愿意主動參與。這讓我意識到，以后在安排小組活動時，需要更加注重孩子們的個性差異，給每個孩子都提供展示自己的機會。

再來說說教學策略，我用了圖片和視頻來輔助教學，效果還不錯。孩子們通過直觀的視覺信息，更容易理解和記憶天氣相關的詞匯和句子。但是，我也發現了一些問題，比如有些孩子對于視頻中的信息接收得比較慢，這就需要我在課堂上更加注意節奏的把握，確保每個孩子都能跟上教學進度。

管理方面，我覺得課堂紀律總體還是不錯的，但是偶爾還是會有一些小插曲，比如孩子們在小組討論時有些小動作。這讓我想到，以后在課堂上，我需要更加注重紀律的培養，讓孩子們明白課堂規則的重要性。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在課堂上積極參與，課后也能主動和我交流天氣的話題。這讓我覺得，我的教學目標基本達到了。

但是，也存在一些不足。比如，有些孩子在描述天氣時，詞匯和句型使用不夠準確，這說明我在詞匯和句型的教授上還需要加強。另外，我發現有些孩子對于天氣現象的理解還不夠深入，這說明我在講解天氣原理時，可能需要更加生動有趣，讓孩子們能夠更好地理解。

針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會針對不同孩子的特點，設計更加個性化的教學活動。其次，我會加強對詞匯和句型的練習，確保孩子們能夠熟練運用。最后，我會嘗試更多有趣的教學方法，比如通過實驗、游戲等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。板書設計①天氣詞匯

①sunny

②cloudy

③rainy

④wind

⑤cold

⑥hot

②描述天氣的句子結構

①Itis+adj.(e.g.,Itiss