人教版七年級歷史與社會上冊綜合探究二從地球儀上看世界教學設計主備人備課成員設計意圖同學們，今天我們要一起走進“從地球儀上看世界”這一章節。這節課，我打算帶著大家用地球儀這把神奇的鑰匙，打開探索世界的窗戶。我們要從地球儀的構造、使用方法講起，再到七大洲、四大洋的分布，一步步揭開地球的神秘面紗。希望通過這節課，大家能夠對地球有更直觀、更深入的了解，感受世界的廣闊與精彩！????????核心素養目標本節課旨在培養學生的歷史意識、地理空間素養和探究能力。通過地球儀的使用，學生將學會運用地理知識分析世界地理格局，增強對全球地理現象的理解，培養獨立思考和解決問題的能力。同時，激發學生對世界地理的興趣，提升跨文化交流和國際視野。學情分析七年級的學生剛剛開始接觸歷史與社會學科，對世界地理的認識還處于初步階段。在這個年齡段，學生們的認知能力和學習興趣逐漸增強，但他們的地理空間概念相對薄弱，對于世界各地的地理位置、國家分布等知識了解有限。在知識層面，學生們已經具備一定的地圖識圖能力，但缺乏對地球儀等地理工具的深入了解和使用。

從能力角度看，學生們在自主學習、合作探究、信息處理等方面有所欠缺。他們在課堂上表現出較強的動手操作能力，但對于復雜問題的分析和解決能力還需提高。在素質方面，學生們對新知識的接受能力和好奇心較高，但耐心和細致度有待加強。

行為習慣方面，部分學生在課堂上容易分心，需要教師通過多樣化的教學方法和互動環節來維持他們的注意力。此外，學生們在討論和交流中表現出一定的合作意識，但獨立思考和表達自己的觀點能力有待提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：地球儀、教學投影儀、計算機

-課程平臺：學校教學平臺、歷史與社會課程資源庫

-信息化資源：世界地圖圖片、地球儀使用教學視頻、相關地理知識PPT

-教學手段：多媒體課件展示、小組討論、實地觀察模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球儀的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們見過地球儀嗎？知道它是用來做什么的嗎？”

展示一些關于地球儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球儀的魅力或特點。

簡短介紹地球儀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地球儀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球儀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球儀的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹地球儀的組成部分，如經緯線、赤道、本初子午線等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地球儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球儀使用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，如通過地球儀學習不同地區的時差、氣候等。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球儀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球儀相關的主題進行深入討論，如“如何使用地球儀進行地理教學”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地球儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地球儀在地理學習和研究中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球儀。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生嘗試制作一個簡易地球儀，并使用它來學習世界地理知識。

要求學生在作業中記錄學習過程和心得體會，以促進知識的內化。

8.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

過程：

鼓勵學生在課后反思本節課的學習收獲，思考自己在學習過程中的優點和不足。

引導學生制定改進計劃，為下一節課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉與公轉的動畫演示，幫助學生理解地球的運動規律。

-各大洲和四大洋的分布圖，提供直觀的地理信息。

-世界各國國旗和地理位置的圖片集，增強學生的地理空間感知。

-地球氣候變化的歷史數據，探討人類活動對地球環境的影響。

-地球科學家的故事，激發學生對地球科學的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，查找關于地球儀的歷史和應用案例。

-組織學生進行地理探險游戲，通過模擬探險活動，學習地理知識。

-設計一個“我的家鄉”項目，讓學生用地球儀展示自己家鄉的位置和特色。

-開展“世界文化之旅”活動，讓學生通過地球儀了解不同國家的文化差異。

-組織學生參與地球日或世界環境日的主題活動，提高環保意識。

-安排學生參觀天文館或科技館，實地體驗地球儀和其他地理教學工具。

-通過制作地球儀模型，讓學生親手操作，加深對地球構造和地理現象的理解。

-利用社交媒體或學校論壇，分享學生們的地球儀學習心得和發現。

-邀請地理老師或專家進行講座，為學生提供更深入的地理知識講解。

-設計一個“未來城市”規劃項目，讓學生運用地理知識設計理想中的城市布局。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解過程中，我會通過提問來檢查學生對地球儀知識的掌握程度。例如，我會提問：“同學們，地球儀上的經緯線有什么作用？”通過學生的回答，我可以了解他們對地球儀基本概念的理解程度。

-觀察：在學生分組討論和課堂展示環節，我會密切觀察他們的參與度、討論的深度和表達的能力。例如，我會注意學生是否能夠正確使用地球儀進行地理定位，是否能夠清晰地表達自己的觀點。

-測試：在課程的最后，我會設計一個小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節課重點知識的掌握情況。

-及時反饋：對于學生的回答和表現，我會及時給予正面或建設性的反饋。對于回答正確或有創意的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答不準確或有困惑的學生，我會耐心解釋并引導他們找到正確的答案。

-發現問題與解決：在評價過程中，如果發現學生存在普遍性的問題，我會調整教學策略，比如增加講解時間、使用不同的教學方法或者組織小組討論來幫助學生克服困難。

2.作業評價：

-批改作業：對于學生的課后作業，我會進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評與反饋：在批改作業時，我會不僅給出分數，還會針對學生的回答進行詳細的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業的反饋會通過課堂時間進行，我會讓學生知道他們的作業表現，并鼓勵他們在下一次作業中做得更好。

-鼓勵學生：在評價學生的作業時，我會特別注意鼓勵學生的努力和進步。即使作業結果不盡如人意，我也會肯定他們在學習過程中的努力和參與度。

-個性化輔導：對于那些作業中表現出顯著困難的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們鞏固知識點，提高學習能力。課后作業作業目的：通過課后作業的完成，幫助學生鞏固和加深對地球儀知識點的理解，提高他們運用地理知識解決問題的能力。

作業內容：

1.完成以下關于地球儀的填空題：

-地球儀是一種用來表示地球形狀和位置的_________。

-地球儀上的經線是半圓形狀的，稱為_________，它們指示地球的_________。

-地球儀上的緯線是平行于赤道的，稱為_________，它們指示地球的_________。

-地球儀上，0°緯線稱為_________，是劃分南北半球的界線。

2.繪制一個簡易的地球儀，并標注出以下地理要素：

-本初子午線（0°經線）

-赤道（0°緯線）

-北極（90°N緯線）

-南極（90°S緯線）

-任意一個國家的地理位置

3.解釋以下地理現象，并說明它們與地球儀上的經緯線有何關系：

-時差

-海陸分布

-氣候差異

4.創設一個地理情境，讓學生使用地球儀進行地理定位：

-假設你是一位探險家，需要找到一座位于亞洲的山峰。使用地球儀，找到該山峰的大致位置，并描述如何使用經緯線來確定其位置。

5.設計一個“我的家鄉”項目，要求學生：

-使用地球儀找出自己家鄉的地理位置。

-標注家鄉所在的城市、省份和所在的大洲。

-簡述家鄉的氣候