10《雨和雪》教學設計-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10《雨和雪》教學設計-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版課程基本信息1.課程名稱：《雨和雪》教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年11月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索大自然的神奇現象——雨和雪！這節課，我們將會揭開雨和雪的神秘面紗，感受它們在自然界中的重要作用。讓我們一起走進《雨和雪》的世界吧！???????核心素養目標1.科學探究：培養學生觀察、比較、分析雨和雪的物理現象，提高學生提出假設、設計實驗、收集數據、得出結論的科學探究能力。

2.生命觀念：引導學生認識水循環中的雨和雪，理解自然界中水分的循環過程，增強學生對生命現象的觀察和思考。

3.科學態度與責任：培養學生尊重自然、熱愛科學的態度，引導學生關注環境保護，樹立節約用水、保護地球的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.雨和雪的形成過程：理解水在不同狀態下的變化，掌握液態水轉變為固態雪的物理過程。

2.水循環中的雨和雪：認識水循環在自然界中的作用，以及雨和雪在其中的角色。

難點：

1.雨和雪的形成原因：理解大氣中水蒸氣凝結成雨滴或雪花的復雜過程。

2.水循環的動態平衡：把握水在地球上的循環過程，以及不同環境因素對水循環的影響。

解決辦法：

1.采用實驗演示，通過觀察水在不同溫度下的變化，直觀展示雨和雪的形成過程。

2.利用多媒體資源，如動畫或視頻，幫助學生理解大氣中水蒸氣的凝結過程。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生模擬水循環的不同環節，加深對動態平衡的理解。

4.結合實際案例，引導學生思考氣候變化對水循環的影響，培養學生的環保意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實驗器材（溫度計、透明容器、冰塊、水滴等）

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線互動

-信息化資源：雨和雪形成的科普視頻、水循環動畫、相關科學實驗的演示視頻

-教學手段：實物展示、實驗操作、小組討論、角色扮演、課堂提問教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于雨和雪的自然風光視頻，讓學生感受雨和雪的美，激發學習興趣。

2.提問引導：引導學生思考雨和雪是如何形成的，它們在自然界中有什么作用？

3.引出課題：《雨和雪》

二、新課講授（用時15分鐘）

1.雨的形成過程：

-展示圖片，講解雨的形成過程，包括蒸發、上升、凝結、降水等環節。

-學生分組討論：請同學們結合圖片和講解，簡要描述雨的形成過程。

-實驗演示：展示水在不同溫度下的變化，讓學生直觀感受水從液態變為氣態，再由氣態變為液態的過程。

2.雪的形成過程：

-展示圖片，講解雪的形成過程，包括水蒸氣凝結成云、云中的水滴或冰晶聚集、降落到地面等環節。

-學生分組討論：請同學們結合圖片和講解，簡要描述雪的形成過程。

-實驗演示：展示冰塊融化成水的過程，讓學生直觀感受水從固態變為液態的過程。

3.水循環中的雨和雪：

-展示圖片，講解水循環中雨和雪的作用，包括調節氣候、滋潤大地、維持生態平衡等。

-學生分組討論：請同學們結合圖片和講解，簡要描述雨和雪在水循環中的作用。

-角色扮演：讓學生扮演雨和雪，講述自己在水循環中的角色和重要性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實驗操作：讓學生分組進行簡單的實驗，觀察不同溫度下水的狀態變化，體會雨和雪的形成過程。

2.制作水循環模型：讓學生動手制作一個簡單的水循環模型，展示雨和雪在水循環中的作用。

3.環保宣傳：讓學生思考如何保護水資源，減少雨和雪的污染，撰寫環保宣傳標語。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.雨和雪的形成原因：舉例回答：

-雨的形成原因：水蒸氣在空氣中凝結成水滴，降落到地面。

-雪的形成原因：水蒸氣在空中凝結成冰晶，降落到地面。

2.雨和雪的作用：舉例回答：

-雨的作用：滋潤大地，為植物生長提供水分，調節氣候。

-雪的作用：為植物提供覆蓋，保持土壤水分，調節氣候。

3.如何保護水資源：舉例回答：

-節約用水：洗手、刷牙時關緊水龍頭，減少水資源浪費。

-減少污染：不亂扔垃圾，不將有害物質排入水體。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：雨和雪的形成過程、作用、水循環中的地位等。

2.強調重點：水循環對地球生態環境的重要性，以及保護水資源的重要性。

3.布置作業：讓學生收集關于水循環的資料，撰寫一篇關于水循環的小論文。

用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的水循環》：介紹水循環的基本概念、過程和意義，以及人類活動對水循環的影響。

-《氣候變化與水循環》：探討氣候變化對水循環的影響，以及如何應對氣候變化帶來的水資源挑戰。

-《水資源保護手冊》：提供水資源保護的方法和建議，包括節約用水、減少污染等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究水循環中的各個環節，如蒸發、降水、徑流等，了解它們在地球上的分布和作用。

-學生可以探索不同氣候類型對水循環的影響，例如干旱地區和濕潤地區的差異。

-學生可以調查當地的水資源狀況，了解當地的水循環特點和面臨的挑戰。

3.知識點拓展：

-水資源的分布：學習世界和我國的水資源分布特點，了解不同地區的淡水資源狀況。

-水資源的利用：研究人類如何利用水資源，包括農業灌溉、工業用水、城市供水等。

-水資源的保護：探討水資源保護的措施，如污水處理、水資源管理、水資源規劃等。

-水循環與氣候變化的關系：研究氣候變化對水循環的影響，以及如何通過調整人類活動來適應氣候變化。

4.實踐活動建議：

-組織學生進行水資源調查，了解當地水資源的利用和保護現狀。

-學生可以設計一個節約用水的小發明，如自動關閉水龍頭的小裝置。

-學生可以參與社區的水資源保護活動，如植樹造林、清潔河流等。

5.拓展學習資源：

-學生可以通過圖書館、網絡等渠道查找更多關于水循環和水資源保護的信息。

-學?？梢匝埾嚓P領域的專家為學生舉辦講座，提供更深入的知識和見解。教學反思與總結今天這節課，我帶大家一起探索了雨和雪的奧秘?；仡櫿麄€教學過程，我想從幾個方面來談談我的反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如實驗演示、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。尤其是實驗演示，讓學生直觀地感受到了水在不同狀態下的變化，他們對雨和雪的形成過程有了更深刻的理解。當然，也有一些地方可以改進，比如在實驗演示時，可以增加一些互動環節，讓學生參與進來，提高他們的參與度。

其次，在新課講授環節，我盡量用簡單易懂的語言講解雨和雪的形成過程，以及它們在水循環中的作用。我發現，學生們對于水循環中的各個環節都比較感興趣，但對于一些復雜的物理過程還是有些難以理解。在今后的教學中，我可能會嘗試用更直觀的圖片或者動畫來輔助教學，幫助學生更好地掌握這些知識點。

在實踐活動環節，我安排了幾個小實驗和角色扮演，目的是讓學生親身體驗雨和雪的形成過程，以及它們在水循環中的作用。從學生的反饋來看，這個環節的效果還是不錯的。不過，我發現有些學生對于實驗操作不夠熟練，這可能是因為在課前準備不足。因此，在今后的教學中，我會提前告知學生實驗操作的要求，并確保他們有足夠的時間熟悉實驗步驟。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如雨和雪的形成原因、作用等，讓學生分組討論并回答。這個環節讓我看到了學生的不同思考角度，他們的回答也讓我對他們的理解有了更全面的了解。但也有一些問題，比如如何保護水資源，他們的回答比較籠統。這說明我們需要加強對學生環保意識的培養。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的實驗操作能力，提前告知實驗要求，確保學生有足夠的時間熟悉實驗步驟。

2.加強對復雜物理過程的講解，可以使用更直觀的教學手段，如圖片、動畫等，幫助學生更好地理解。

3.在情感態度方面，我會通過實例、案例等方式，讓學生認識到水資源的重要性，提高他們的環保意識。

4.定期組織學生參與環保實踐活動，如植樹造林、清潔河流等，讓他們在實踐中體會到保護水資源的重要性。板書設計①雨的形成過程：

-蒸發：水體表面的水分子吸收熱量變為水蒸氣。

-上升：水蒸氣上升至高空，溫度降低。