Module8Unit1Whendidtheycome（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module8Unit1Whendidtheycome（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit1Whendidtheycome（他們什么時候來的）

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天我們要一起走進Module8Unit1，探索時間的奧秘。讓我們一起走進他們的世界，看看他們都是什么時候來的吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習時間表達和詢問時間，學生將提升聽說技能，增強對英語語法的理解，同時培養對英語國家文化的興趣和尊重。此外，學生將通過探究性問題，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習和管理學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.時間表達的正確性和多樣性：學生需要掌握不同時間表達方式，如“at+時間點”、“in+時間段”等。

2.詢問時間的句型結構：學生需要能夠運用正確的句型詢問時間。

難點：

1.時間表達的混淆：學生可能會混淆時間表達的用法。

2.詢問時間的靈活運用：學生在實際交流中可能難以靈活運用詢問時間的句型。

解決辦法：

1.設計時間表達的練習，通過圖片、視頻等多媒體資源幫助學生直觀理解。

2.通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中練習詢問時間的句型。

3.鼓勵學生自主創作小故事，將時間表達和詢問時間的句型融入其中，提高運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語四年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與時間表達相關的圖片、圖表，以及詢問時間的視頻片段。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放時間相關的掛圖，確保學生能夠在互動中學習。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一首與時間相關的英語歌曲來吸引學生的注意力，比如《HappyBirthday》。通過歌曲的旋律和歌詞，讓學生自然地接觸到時間的概念。接著，我會提問：“同學們，你們知道這首歌是在慶祝什么嗎？”（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.首先，我會展示一些與時間相關的圖片，如鐘表、日歷等，讓學生觀察并說出它們表示的時間。通過這個環節，幫助學生復習和鞏固時間表達的基礎知識。（用時5分鐘）

2.接下來，我會講解詢問時間的句型結構，如“Whendidtheycome？”并給出幾個例子，讓學生跟讀并模仿。（用時5分鐘）

3.最后，我會通過PPT展示一些時間表達的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

1.我會讓學生分組進行角色扮演，一人扮演提問者，一人扮演回答者，用詢問時間的句型進行對話。（用時10分鐘）

2.學生分成小組，每組準備一個小故事，其中包含時間表達和詢問時間的句型，然后進行小組展示。（用時10分鐘）

3.我會讓學生觀看一段關于時間表達的英語視頻，之后進行討論，分享他們在視頻中學到的時間表達技巧。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.學生討論時間表達的多樣性，如“at7o'clock”和“inthemorning”的區別，并舉例說明。（用時5分鐘）

2.學生討論詢問時間的句型在日常生活中的應用，如詢問朋友到達的時間、詢問會議開始的時間等。（用時5分鐘）

3.學生討論如何在實際交流中靈活運用時間表達和詢問時間的句型，分享自己的經驗和策略。（用時5分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會讓學生回顧本節課所學的內容，包括時間表達和詢問時間的句型。我會提問：“今天我們學習了哪些時間表達？如何詢問時間？”然后讓學生舉手回答。最后，我會強調本節課的重點和難點，如時間表達的多樣性和詢問時間的句型結構，并給出一些實用的學習建議。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是本節課后學生在知識、技能和情感態度方面的具體成效：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練運用本節課所學的時間表達方式，如“at+時間點”、“in+時間段”等。

-學生能夠正確理解和運用詢問時間的句型，如“Whendidtheycome？”

-學生能夠區分和解釋不同時間表達方式的使用場合和區別。

2.技能提升方面：

-聽力技能：學生在聽力練習中，能夠準確捕捉和理解與時間相關的信息。

-口語表達：學生能夠在模擬對話和角色扮演中，自信地使用時間表達和詢問時間的句型進行交流。

-寫作技能：學生能夠將時間表達和詢問時間的句型融入小故事創作中，提高書面表達能力。

3.情感態度方面：

-興趣激發：學生對時間表達的學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和嘗試。

-自信心增強：通過本節課的學習，學生在英語交流中更加自信，敢于表達自己的觀點。

-合作意識提升：學生在小組討論和實踐活動中的合作，提高了團隊協作能力和解決問題的能力。

4.實際應用能力方面：

-學生能夠在日常生活中運用所學的時間表達和詢問時間的句型，如詢問朋友的到達時間、約定活動時間等。

-學生在觀看英語視頻時，能夠主動識別和理解時間表達的信息，提高英語信息的獲取能力。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的練習題，包括時間表達的選擇題和填空題，以鞏固對時間表達方式的理解和運用。

2.編寫一個小故事，故事中包含至少三個不同的時間表達方式，以及至少一個詢問時間的句型。要求故事內容與日常生活相關，字數不限。

3.制作一個簡單的時間表，包括一天中不同活動的時間點，如上學、放學、吃飯、睡覺等，并標注相應的活動。

作業反饋：

1.作業批改：在學生完成作業后，我會及時進行批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：在批改作業時，我會關注以下幾個方面：

-時間表達的正確性：檢查學生是否正確使用了不同的時間表達方式。

-句型結構的準確性：確保學生詢問時間的句型結構正確無誤。

-故事內容的原創性和邏輯性：評價故事是否具有原創性，以及時間表達和句型在故事中的運用是否合理。

-時間表的設計：檢查時間表是否清晰，活動時間點是否準確。

3.改進建議：針對學生在作業中存在的問題，我會給出以下改進建議：

-對于時間表達錯誤，我會提供正確的表達方式，并解釋其用法和區別。

-對于句型結構錯誤，我會指出具體錯誤，并提供正確的句型示例。

-對于故事內容不連貫或邏輯錯誤，我會幫助學生梳理故事情節，提出改進意見。

-對于時間表設計不清晰，我會提供設計建議，如使用不同的顏色標注不同的活動，或者提供更詳細的說明。板書設計①時間表達方式

-at+時間點（e.g.,at7o'clock,at8:30）

-in+時間段（e.g.,inthemorning,intheafternoon,intheevening）

②詢問時間的句型

-Whendidtheycome?

-Whattimeisit?

③時間表達練習

-時間點與活動對應（e.g.,wakeupat7:00,gotoschoolat8:00）

-時間段與事件對應（e.g.,have