2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA第1課時（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個有趣的話題——學校之旅！想象一下，如果你們是第一次去某個地方，你會怎么描述你的感受呢？這就是我們今天要學習的內容。首先，我們得來點熱身運動，用一些簡單的單詞和短語來回顧一下我們學過的問候和描述感受的詞。然后，咱們就來個角色扮演，模仿一下去學校旅行時的情景。我會設置幾個場景，比如在旅途中、到達目的地、參觀景點等，你們輪流來描述你們的“旅行日記”。這樣一來，我們不僅能學到新單詞，還能提高口語表達能力。最后，咱們一起做個小總結，看看誰的記憶力最好！準備好了嗎？讓我們踏上這場“學校之旅”的英語學習之旅吧！??????二、核心素養目標我們的目標是培養同學們的英語核心素養，具體包括：1.語言能力——通過實際情境的應用，提高同學們的聽、說、讀、寫技能；2.文化意識——引導同學們了解和尊重不同文化背景下的學校生活；3.學習能力——通過互動和合作學習，培養同學們自主學習、合作探究的能力；4.價值觀——鼓勵同學們積極參與集體活動，培養團隊精神和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：核心詞匯的學習。例如，如何正確使用“exciting”、“wonderful”、“boring”等形容詞來描述學校旅行的感受。

-重點二：句型結構的掌握。例如，學會運用“Howwasyourschooltrip?”和“Ihadagreattime.”等句型進行交流。

-重點三：日常對話的應用。通過模擬學校旅行的場景，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際對話。

2.教學難點

-難點一：詞匯的靈活運用。學生可能難以將所學詞匯正確地融入具體語境中，需要通過大量練習來提高。

-難點二：語法的正確性。學生可能混淆時態或者介詞的使用，例如，如何正確使用過去式來描述過去的經歷。

-難點三：跨文化理解。學生可能難以理解不同文化背景下對學校旅行的不同期待和感受，需要教師引導進行文化對比和思考。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、電子白板、錄音設備

-課程平臺：人教英語教學資源庫

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片卡片）、PPT課件、角色扮演道具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有去過學校旅行呢？你們覺得那次旅行怎么樣？今天我們就來聊聊這個話題，看看大家能不能用英語描述你們的學校旅行經歷。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的描述感受的詞匯嗎？比如“happy”、“sad”、“exciting”等等。今天我們還要學習一些新的詞匯，來豐富我們的描述。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹一些關于學校旅行的常用詞匯和句型，比如“excitingtrip”、“wevisitedamuseum”、“wetooklotsofpictures”等。

-舉例說明：我會用一些簡單的句子來展示如何使用這些新詞匯和句型，比如：“Lastweek,wehadanexcitingschooltrip.Wevisitedasciencemuseumandlearnedalotofinterestingthings.”

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，例如：“Ifyouhadaschooltrip,whatwouldyoudo?”或者“Whatisthebestthingaboutyourlastschooltrip?”通過這樣的討論，學生們可以練習使用新學的詞匯和句型。

3.練習與活動（約30分鐘）

-學生活動：我會讓學生們分成小組，每組準備一個小型的“學校旅行報告”，可以用英語描述一次假想的學校旅行經歷。

-教師指導：在學生準備報告的過程中，我會走動到各個小組旁，提供必要的幫助和指導，確保每個學生都能參與到活動中來。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：我會讓學生們進行角色扮演，模擬學校旅行的不同場景，比如在旅途中、參觀景點、與同學交流等。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會注意觀察學生的表現，鼓勵他們使用新學的詞匯和句型，并適時給予反饋。

5.小組展示（約10分鐘）

-學生活動：每個小組輪流展示他們的“學校旅行報告”，其他學生和老師可以給予評價和反饋。

-教師指導：我會鼓勵學生們在展示時使用正確的語法和詞匯，同時注意他們的發音和語調。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會簡要回顧本節課的重點內容，強調學生們在描述學校旅行時應該注意的要點。

-反思：我會讓學生們思考，通過這次學習，他們學到了什么，以及如何將這些新知識應用到日常生活中。

7.作業布置（約2分鐘）

-學生活動：我會布置一個作業，讓學生們寫一篇關于他們自己學校旅行的短文，以此來鞏固今天所學的內容。

-教師指導：我會提醒學生們注意文章的結構和語法，鼓勵他們使用今天學到的詞匯和句型。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解：學生通過聽力材料，如錄音和教師的講解，能夠理解與學校旅行相關的信息，包括旅行地點、活動內容、個人感受等。

-口語表達：學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學詞匯和句型進行交流，描述自己的學校旅行經歷，提高口語表達能力。

-閱讀理解：學生通過閱讀相關文本，如課文和練習題，能夠理解文章大意，提取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

-寫作能力：學生在完成寫作作業時，能夠運用所學詞匯和句型，組織語言，撰寫關于學校旅行的短文，提升寫作技能。

2.詞匯和語法知識的掌握：

-學生能夠識別并正確使用描述感受的詞匯，如“exciting”、“boring”、“amazing”等。

-學生能夠運用過去時態描述過去發生的動作或經歷，如“Ivisitedamuseum”和“Welearnedalot”。

-學生能夠理解并使用一些常用的介詞短語，如“takepictures”、“havefun”等。

3.文化意識的增強：

-學生通過學習不同文化背景下的學校旅行活動，能夠了解和尊重不同文化中的教育方式和旅行習慣。

-學生能夠認識到學校旅行不僅是學習知識的機會，也是增進同學友誼和培養團隊精神的重要途徑。

4.學習策略的運用：

-學生通過參與課堂活動和小組合作，學會了如何通過討論和合作來解決問題，提高了學習策略的運用能力。

-學生通過角色扮演和模擬練習，學會了如何在實際情境中運用所學知識，提高了實際應用能力。

5.自主學習能力的發展：

-學生在完成寫作作業的過程中，能夠獨立思考，自主選擇詞匯和句型，提高了自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學或教師提問，培養了自我解決問題的能力。

6.情感態度和價值觀的培養：

-學生通過參與學校旅行的話題討論，培養了積極向上的情感態度，對學校生活充滿期待。

-學生通過學習學校旅行的意義，認識到教育的重要性，樹立了正確的價值觀。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《SchoolTripsAroundtheWorld》這本書收錄了世界各地學校旅行的故事，學生可以通過閱讀了解不同國家的學校旅行特色。

-視頻資源：YouTube上有關學校旅行的紀錄片或旅游指南視頻，讓學生通過視覺和聽覺體驗不同學校的旅行活動。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇其中一篇與自己學校旅行經歷相似的文章進行深入閱讀，并嘗試用英語寫一篇簡短的讀后感，分享自己的旅行體驗和感受。

-視頻資源：學生觀看至少兩段視頻，記錄下視頻中提到的學校旅行地點、活動內容以及旅行者的感受，隨后在課堂上與同學們分享自己的觀察和心得。

教師指導：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵詞匯和短語，幫助學生更好地理解文章內容。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并挑選出適合學生觀看的部分，確保視頻內容與課程主題相關。

-教師可以鼓勵學生在閱讀和觀看后，用英語進行口頭或書面表達，以增強他們的語言運用能力。

-教師可以組織一個小組討論，讓學生們分享各自的學習成果，促進交流與合作。

-對于有疑問的學生，教師應及時解答，幫助他們克服學習中的障礙。八、板書設計①本文重點知識點：

-學校旅行相關詞匯：exciting,wonderful,boring,amazing,beautiful,interesting,famous,important

-描述感受的句型：Howwasyourschooltrip?Ihadagreattime.

-過去時態的構成：主語+動詞過去式

②關鍵詞：

-SchoolTrip

-Vocabulary

-PastSimple

③主要句型：

-Howwasyourschooltrip?

-Ihadagreattime.

-Wevisitedamuseum.

-Welearnedalot.作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：請學生以“SchoolTripMemories”為題，用英語撰寫一篇短文，描述一次難忘的學校旅行經歷。要求包含以下要素：

-旅行日期和地點

-參與的活動和所見所聞

-旅行中的有趣經歷和感受

-旅行結束后的反思

2.口語作業：學生需要與家長或朋友用英語進行一次角色扮演，模擬學校旅行的情景。可以設定不同的角色，如導游、旅行者、同學等，進行對話練習。

3.完成課后閱讀材料《SchoolTripsAroundtheWorld》中的一篇文章，并回答以下問題：

-文章中提到的學校旅行有哪些特點？

-文章中提到了哪些不同的旅行目的地？

-你認為這些旅行對學生的教育意義是什么？

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-教師將批改學生的寫作作業，檢查語法錯誤、詞匯使用是否準確，以及文章結構是否合理。

-對于學生的優點，如使用了正確的時態、豐富的詞匯和流暢的敘述，給予肯定和鼓勵。

-對于存在的問題，如時態錯誤、詞匯使用不當或句子結構混亂，進行詳細批注，并提供修改建議。

-鼓勵學生在課后再次修改作業，提高寫作水平。

2.口語作業反饋：

-教師可以安排一次口語展示，讓學生在班上分享他們的角色扮演練習。

-對于學生的口語表達，關注其流利度、語法準確性和詞匯多樣性。

-提供即時的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-對于表現優秀的學生，給予表揚和獎勵，激發學生的學習積極性。

3.閱讀作業反饋：

-教師會檢查學生的閱讀理解情況，確保他們能夠正確回答問題。

-對于學生的回答，給予評價，指出其理解是否準確，是否能夠從文中提取關鍵信息。

-對于理解有誤的學生，提供解釋和指導，幫助他們正確理解文章內容。

-鼓勵學生繼續閱讀相關材料，擴大知識面，提高閱讀能力。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的教學反思。首先，我得說，我對自己這節課的設計和執行感到挺滿意的，因為我覺得學生們參與度挺高的，而且看起來他們學到了不少東西。但是，沒有完美的事情，總有可以改進的地方，對吧？

1.學生參與度

-我觀察到學生們在角色扮演和小組討論中的參與度很高，這讓我很高興。但是，我發現有幾個學生似乎不太敢開口說英語，他們可能害怕犯錯。所以，我打算在未來的課堂上，更多地鼓勵這些學生，可能通過一些小獎勵或者更加輕松的環境來提高他們的自信心。

2.課堂活動多樣性

-這節課我主要使用了角色扮演和小組討論，這些活動確實很有效，但也許我們可以嘗試更多的活動，比如制作旅行日志或者設計旅行路線圖，這樣既能提高他們的創造力和合作能力，也能讓他們在動手實踐中學習。

3.詞匯和句型的應用

-我發現有些學生對于新學的詞匯和句型掌握得不錯，但有些學生似乎還是有點困難。我可能需要更多地關注這些學生，通過一對一的輔導或者更多的練習來幫助他們鞏固這些知識點。

4.作業設計

-作業部分，我覺得學生