《第1課芬芳茉莉——茉莉花江蘇民歌何仿記譜》（教案）-2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第1課芬芳茉莉——茉莉花江蘇民歌何仿記譜》（教案）-2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《芬芳茉莉——茉莉花江蘇民歌何仿記譜》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要走進一堂別開生面的音樂課——《芬芳茉莉——茉莉花江蘇民歌何仿記譜》。讓我們一起在旋律的海洋中，感受茉莉花的清香，領略江蘇民歌的魅力。準備好了嗎？讓我們開始這美妙的音樂之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂鑒賞能力、文化理解素養和審美情趣。通過學習《茉莉花》這首江蘇民歌，讓學生感受中國傳統音樂的魅力，培養對民間音樂的興趣，提升學生的音樂素養。同時，通過記譜練習，鍛煉學生的音樂識譜能力和動手操作能力，激發學生的創造力和想象力。重點難點及解決辦法重點：

1.《茉莉花》歌曲的旋律特點及情感表達。

2.江蘇民歌的音樂風格及文化內涵。

難點：

1.歌曲旋律的準確記憶與演唱。

2.歌曲中節奏和裝飾音的把握。

解決辦法與突破策略：

1.通過聆聽、模仿、對比等方式，幫助學生記憶旋律，并在課堂練習中逐步提高演唱準確性。

2.結合音樂視頻和教師示范，讓學生直觀感受歌曲的節奏和裝飾音，通過反復練習，強化學生對音樂細節的把握。

3.設置小組合作學習，讓學生在交流中互相學習，共同克服難點，提高整體音樂表現力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生了解江蘇民歌的歷史背景和音樂特色。

2.通過聆聽、模仿、演唱等實踐環節，讓學生親身體驗《茉莉花》的旋律美。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演茉莉花，感受歌曲中描繪的自然美景。

4.利用多媒體展示茉莉花的圖片和視頻，增強學生對歌曲意境的理解。

5.課堂中穿插小組討論，鼓勵學生表達自己對歌曲的感受和見解，提升課堂互動性。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起探索一首美妙的江蘇民歌——《茉莉花》。你們知道這首歌嗎？它有著怎樣的旋律和情感呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！

（2）播放《茉莉花》歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和情感。

二、歌曲欣賞與解析

（1）教師播放《茉莉花》歌曲，引導學生聆聽，感受歌曲的旋律美和情感表達。

（2）提問：同學們，你們聽到了什么？歌曲中表達了怎樣的情感？

（3）學生回答后，教師總結：《茉莉花》這首歌曲旋律優美，表達了人們對美好生活的向往和贊美。

三、歌曲旋律學習

（1）教師講解歌曲的旋律特點，如：五聲音階、級進式旋律等。

（2）學生跟隨教師一起唱旋律，鞏固對旋律的記憶。

（3）教師引導學生分析歌曲中的節奏和裝飾音，如：切分音、滑音等。

四、歌曲歌詞學習

（1）教師講解歌曲的歌詞內容，引導學生理解歌詞的含義。

（2）提問：同學們，你們覺得這首歌的歌詞表達了怎樣的情感？

（3）學生回答后，教師總結：歌詞表達了人們對美好生活的向往和贊美。

五、小組合作學習

（1）將學生分成若干小組，每組選擇一個與《茉莉花》相關的主題進行探究。

（2）教師提供相關資料，如：江蘇民歌的歷史背景、茉莉花的象征意義等。

（3）每組學生討論、交流，分享自己的研究成果。

（4）每組派代表向全班匯報，教師點評并總結。

六、歌曲演唱與表演

（1）教師帶領學生一起演唱《茉莉花》，注意歌曲的節奏和情感表達。

（2）學生自由組合，進行歌曲表演，如：舞蹈、樂器伴奏等。

（3）教師對學生的表演進行點評，鼓勵學生發揮創意。

七、課堂小結

（1）教師總結本節課的學習內容，強調《茉莉花》這首歌曲的旋律美、情感表達和歌詞含義。

（2）提問：同學們，通過今天的學習，你們對《茉莉花》有了怎樣的認識？

（3）學生回答后，教師總結：希望同學們在今后的生活中，能夠欣賞到更多美好的音樂，感受生活的美好。

八、課后作業

（1）回家后，與家人一起欣賞《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和情感表達。

（2）收集有關《茉莉花》的資料，了解江蘇民歌的歷史背景和文化內涵。

（3）嘗試創作一首以茉莉花為主題的詩歌或歌曲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**江蘇民歌的歷史與文化**

-提供拓展閱讀材料：《江蘇民歌概覽》、《江蘇民間音樂研究》等書籍，讓學生深入了解江蘇民歌的歷史淵源、文化內涵以及其在民間音樂中的地位。

-鼓勵學生課后閱讀，撰寫讀書筆記，分享對江蘇民歌文化的理解和感悟。

2.**茉莉花的象征意義**

-拓展閱讀：《茉莉花》中的茉莉花象征著什么？為什么茉莉花在民間音樂中如此受歡迎？

-學生可以查閱相關資料，如《花語大全》、《中國花卉文化》等，探討茉莉花在不同文化背景下的象征意義。

3.**五聲音階與音樂創作**

-拓展閱讀：《五聲音階在傳統音樂中的應用》、《五聲音階與現代音樂的融合》等文章，探討五聲音階在音樂創作中的獨特魅力。

-學生可以通過研究五聲音階在不同音樂作品中的應用，嘗試創作簡單的旋律或歌曲。

4.**音樂與生活的聯系**

-拓展閱讀：《音樂與生活》、《音樂教育的重要性》等書籍，讓學生思考音樂在生活中的作用，以及音樂教育對個人成長的影響。

-學生可以結合自己的生活經驗，撰寫一篇關于音樂與生活關系的短文。

5.**民間音樂的保護與傳承**

-拓展閱讀：《民間音樂的保護與傳承策略》、《我國民間音樂現狀分析》等文章，了解民間音樂保護的重要性以及傳承的途徑。

-學生可以參與社區活動，如組織民間音樂欣賞會、參與非物質文化遺產的傳承活動等。

6.**音樂與藝術的其他形式**

-拓展閱讀：《音樂與繪畫》、《音樂與舞蹈》等跨學科書籍，探索音樂與其他藝術形式之間的聯系。

-學生可以嘗試創作音樂與繪畫、舞蹈相結合的作品，如音樂劇、舞蹈劇等。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《茉莉花》這首歌曲表現出濃厚的興趣。

-部分學生在演唱時能夠較好地把握歌曲的節奏和情感，展現了良好的音樂素養。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞《茉莉花》的文化內涵、音樂特點等方面展開深入的討論，表現出良好的團隊合作精神。

-各小組的展示內容豐富，既有對歌曲旋律的分析，也有對歌詞情感的理解，體現了學生對教材內容的深入理解。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學生對歌曲旋律、歌詞、音樂風格等知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確演唱歌曲，對歌曲的基本信息有較好的了解。

4.**課后作業完成情況**：

-學生課后作業完成情況良好，能夠按照要求完成拓展閱讀和創作任務。

-作業中，部分學生展示了較高的文學素養和音樂創作能力，能夠將音樂與文學、繪畫等其他藝術形式相結合。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與表示肯定，同時指出部分學生在演唱時節奏把握不夠準確，需要加強練習。

-針對小組討論：教師對學生的團隊合作精神給予高度評價，同時建議學生在討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學生的知識掌握程度表示滿意，但提醒學生在今后的學習中要注重細節，提高音樂素養。

-針對課后作業：教師對學生的作業完成情況表示贊賞，同時鼓勵學生在創作中發揮自己的想象力，嘗試創新。

總體評價：

本節課教學效果良好，學生在課堂上的表現積極，對《茉莉花》這首歌曲有了更深入的了解。在教學過程中，教師注重學生的參與和互動，通過多種教學手段激發學生的學習興趣。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。板書設計①茉莉花歌曲簡介

-歌曲名稱：《茉莉花》

-作者：何仿

-地域：江蘇民歌

-旋律特點：五聲音階、級進式旋律

-情感表達：贊美美好生活

②江蘇民歌特點

-民歌風格：優美、抒情

-歌詞特點：樸實、生動

-旋律特點：簡潔、流暢

③歌曲旋律分析

-節奏：切分音、滑音

-調式：五聲音階

-旋律走向：級進式

④歌詞內容解析

-歌詞主題：贊美茉莉花，表達對美好生活的向往

-歌詞情感：溫馨、愉悅

⑤學生演唱要點

-節奏把握：準確演唱切分音、滑音

-情感表達：投入演唱，展現歌曲意境

⑥小組討論要點

-江蘇民歌的歷史背景

-茉莉花的象征意義

-音樂與生活的聯系典型例題講解1.**例題**：

-問題：請分析《茉莉花》這首歌曲的旋律特點。

-解答：《茉莉花》的旋律特點主要體現在以下幾個方面：

-采用五聲音階，旋律線條流暢，易于演唱。

-旋律以級進為主，節奏平穩，給人一種寧靜、美好的感覺。

-歌曲中運用了較多的裝飾音，如滑音、倚音等，豐富了旋律的表現力。

2.**例題**：

-問題：請解釋《茉莉花》歌詞中的“茉莉花，開不敗”這句話的含義。

-解答：“茉莉花，開不敗”這句話寓意著茉莉花的美麗和堅韌。茉莉花在炎熱的夏季依然能夠綻放，象征著美好的事物不會輕易消逝，同時也表達了人們對美好生活的向往。

3.**例題**：

-問題：請簡述《茉莉花》這首歌曲在江蘇民歌中的地位。

-解答：《茉莉花》作為江蘇民歌的代表作之一，具有很高的藝術價值和歷史文化地位。它不僅展現了江蘇民歌的音樂特色，還反映了江蘇地區人民的生活情趣和審美追求。

4.**例題**：

-問題：請分析《茉莉花