《我給花草止止渴》（教案）-一年級上冊勞動人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我給花草止止渴》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：星期三下午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的一年級小朋友們，今天我們要一起走進《我給花草止止渴》這堂有趣的勞動課！??讓我們一起學習如何照顧花草，讓它們喝飽水，長得更加茂盛！準備好了嗎？讓我們開始吧！????核心素養目標1.培養學生關愛自然、尊重生命的情感，讓學生意識到植物的生長需要我們的關愛。

2.培養學生的動手實踐能力，通過澆水、施肥等勞動實踐，讓學生體驗勞動的樂趣。

3.增強學生的合作意識，鼓勵學生在照顧花草的過程中互相幫助，共同完成任務。

4.培養學生的觀察能力，引導學生觀察花草的生長變化，激發學生對科學的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握基本的植物澆灌方法，理解水對植物生長的重要性。

-具體細節：如何根據植物的種類和需求調整澆水量，如何正確使用澆水工具，如水壺或噴壺，以及如何判斷植物是否需要澆水。

-舉例解釋：通過實際操作，讓學生學會觀察植物葉片的萎蔫程度，以此來判斷是否需要澆水，并學習如何均勻地澆灌。

2.教學難點

-難點內容：理解不同植物對水分的需求差異，以及如何根據季節變化調整澆水策略。

-具體細節：學生需要理解哪些植物喜歡濕潤環境，哪些植物耐旱，以及在不同季節如何調整澆水頻率。

-舉例解釋：通過小組討論和實驗，讓學生探討仙人掌和普通綠蘿在澆水需求上的不同，并嘗試在不同季節給同一盆植物澆水，觀察其生長變化，以此加深對澆水策略的理解。教學資源-軟硬件資源：水壺、噴壺、花盆、園藝手套、園藝工具

-課程平臺：實物花草樣本

-信息化資源：植物生長變化圖片、澆水教程視頻

-教學手段：互動式問答、小組合作學習、實地觀察教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道花草需要什么才能長得更好嗎？它們也需要喝水哦！今天我們就來學習如何給花草澆水，讓它們喝飽水，長得綠油油的。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的植物生長需要哪些條件嗎？是的，陽光、空氣、水分和土壤。今天我們要重點學習水分對植物生長的重要性。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹一些基本的澆水技巧，比如如何判斷植物是否需要澆水，如何使用不同的澆水工具，以及如何調整澆水量。

-舉例說明：我會拿幾盆不同的植物來給大家示范，比如仙人掌和綠蘿，看看它們在澆水上的不同需求。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“為什么仙人掌不需要經常澆水？”讓學生們思考并回答，以此激發他們的學習興趣。

3.實踐操作（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出自己的花盆和澆水工具，我們一起來給花草澆水。我會指導大家如何正確地澆水，比如如何避免水流直接沖到根部，如何保持澆水的均勻性。

-教師指導：在學生澆水的過程中，我會巡回指導，確保每個學生都能掌握正確的澆水方法。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：現在，請每個小組選擇一盆植物，嘗試根據我們剛才學到的知識來給它澆水。同時，記錄下澆水前后的植物狀態。

-教師指導：我會觀察每個小組的澆水情況，并給予必要的指導和反饋。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何給花草澆水，大家做得都很好。通過澆水，我們不僅讓花草喝飽了水，也學會了如何照顧它們。

-反思：請同學們思考一下，我們今天學到的澆水技巧，在生活中還有哪些地方可以用到？比如照顧家里的植物或者花園里的花草。

6.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，觀察自己家里的植物，嘗試運用今天學到的知識來給它們澆水，并記錄下植物的變化。

在整個教學過程中，我會運用多種教學手段，如實物演示、小組合作、互動問答等，以確保每個學生都能積極參與并從中受益。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別不同植物的水分需求，了解哪些植物耐旱，哪些植物需要更多的水分。

-學生掌握了基本的澆水技巧，包括如何使用澆水工具，如何判斷植物是否需要澆水，以及如何調整澆水量。

-學生能夠根據植物的生長階段和季節變化，調整澆水策略。

2.技能提升：

-學生的動手實踐能力得到提升，通過實際操作，學生學會了如何給花草澆水，以及如何進行簡單的園藝工作。

-學生的小組合作能力得到加強，通過小組討論和共同完成任務，學生學會了如何與他人協作。

3.情感態度：

-學生對自然和生命有了更深的理解和尊重，他們開始意識到照顧植物也是一種責任和愛心的體現。

-學生的環保意識得到增強，他們意識到水資源的珍貴，學會了節約用水。

4.觀察能力：

-學生通過觀察植物的生長變化，提高了觀察能力，能夠注意到植物在不同水分條件下的反應。

-學生學會了如何記錄和分享觀察結果，這對于培養科學探究精神非常重要。

5.交流能力：

-學生在課堂上通過互動問答，提高了語言表達和交流能力，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

-在小組活動中，學生學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，這有助于提高他們的社交技能。

6.創造力：

-學生在給花草澆水的過程中，可能會提出一些創新的想法，比如如何制作簡易的自動澆水裝置，這有助于培養他們的創造力。板書設計①植物澆水的意義

-水分是植物生長的必需品

-水分不足會導致植物枯萎

-適量澆水有助于植物健康生長

②澆水工具與技巧

-水壺：用于一般植物澆水

-噴壺：用于細小植物或幼苗

-澆水技巧：避免水流直接沖到根部，均勻澆水

③植物水分需求

-耐旱植物：仙人掌、多肉植物

-需水量大植物：綠蘿、吊蘭

-根據季節調整澆水頻率

④澆水時機與判斷

-觀察植物葉片：萎蔫時可能需要澆水

-檢查土壤濕度：用手感受土壤干濕程度

-避免澆水過量：土壤過濕可能導致根系腐爛

⑤澆水后的觀察與記錄

-觀察植物生長變化

-記錄澆水日期和水量

-分析植物對水分的反應課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度。在課堂上，我會提出以下類型的問題：

-知識性問題：針對課本內容，提問學生關于植物澆水的基本知識，如植物需要的水分類型、澆水工具等。

-分析性問題：引導學生思考如何根據植物的需求調整澆水策略，如不同植物的水分需求、季節變化對澆水的影響等。

-應用性問題：讓學生結合實際情況，提出如何給家里的植物澆水，以及如何觀察植物的生長變化。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式，通過觀察學生的課堂表現，我可以了解他們的學習狀態。以下是我會觀察的幾個方面：

-學生是否積極參與課堂活動，如提問、回答問題、小組討論等。

-學生在實踐操作中的表現，如是否能正確使用澆水工具，是否能根據植物需求調整澆水策略。

-學生在課堂上的注意力集中程度，如是否認真聽講，是否積極參與課堂互動。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以檢驗學生對知識的掌握程度。以下是我會采用的測試方式：

-課堂小測驗：在課堂上進行簡短的小測驗，檢驗學生對知識的記憶和理解。

-實踐操作測試：讓學生在實際操作中展示所學知識，如正確給植物澆水。

-小組合作測試：通過小組合作完成任務，檢驗學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，通過作業評價，我可以了解學生對知識的鞏固程度。以下是我對作業評價的具體實施方法：

（1）認真批改作業

我會認真批改學生的作業，對每個學生的作業進行詳細點評，指出他們的優點和不足。

（2）及時反饋學習效果

在批改作業的過程中，我會及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續努力。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和獎勵；對于表現不佳的學生，我會提出改進建議，幫助他們提高。

（3）鼓勵學生自我評價

我會鼓勵學生在完成作業后進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，找出自己的不足，并制定改進計劃。教學反思與總結今天這堂《我給花草止止渴》的勞動課，孩子們的表現讓我感到非常欣慰。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了孩子們的興趣，讓他們對課程內容產生了好奇心。當他們聽到花草需要喝水時，眼睛都亮了起來，這讓我很高興。不過，我注意到有些孩子對植物的了解還不夠，所以在接下來的講解中，我可能需要更加詳細地介紹一些基本的植物知識，以便他們更好地理解后面的內容。

在新課呈現環節，我通過實物演示和舉例說明，讓孩子們學會了如何根據植物的需求來調整澆水。我發現，孩子們在實際操作中能夠比較準確地判斷植物是否需要澆水，這讓我很滿意。但是，我也發現有些孩子在使用澆水工具時不夠小心，有時候會濺到自己的衣服上。因此，我在接下來的課程中會特別強調安全操作的重要性。

在實踐操作環節，我看到了孩子們的動手能力得到了很好的鍛煉。他們不僅學會了如何澆水，還學會了如何觀察植物的變化。這讓我覺得孩子們在勞動中不僅學到了知識，還培養了觀察力和責任感。不過，也有個別孩子在這個過程中顯得有些緊張，不太敢嘗試，這可能是他們對新事物的恐懼感。所以，我會在接下來的課程中更加注重培養孩子們的自信心。

在教學總結方面，我覺得這節課在知識、技能和情感態度方面都取得了不錯的成效。孩子們不僅掌握了基本的澆水技巧，還學會了如何照顧植物。在情感態度上，他們表現出了對自然的關愛和對生命的尊重。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在課堂上可能沒有