2024年九年級語文下冊第三單元10《唐雎不辱使命》同步教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析同學們，今天我們一起來走進《唐雎不辱使命》這篇課文。這篇課文選自《史記·卷七十八·穰侯列傳》，講述了戰國時期，唐雎出使秦國，面對秦王的威脅，不畏強權，堅決捍衛國家利益的故事。我們教材中這一章節，重點分析了唐雎的勇敢、智慧與忠誠。接下來，讓我們一起來探索這個英勇的故事吧！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力和思辨能力。通過《唐雎不辱使命》的學習，學生將深入理解古代士人的家國情懷和道德擔當，提升對中華優秀傳統文化的認同感。同時，通過分析唐雎的言行，學生將學會從多角度思考問題，培養批判性思維，提高語言表達和審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

九年級的學生在之前的語文學習中，已經接觸過不少歷史人物和事件，對戰國時期的歷史背景有一定了解。他們掌握了基本的文言文閱讀方法，能夠識別文言文中的一些常見詞句和語法結構。此外，他們在初中階段的學習中，已經積累了一定的文學鑒賞能力，能夠對文學作品進行分析和評價。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史故事通常有較高的興趣，尤其是那些展現人物智勇、忠誠和愛國精神的故事。他們在學習過程中表現出較強的求知欲和探究精神。學習能力方面，學生能夠運用已學的文言文閱讀技巧來分析《唐雎不辱使命》的內容。學習風格上，有的學生傾向于通過文本分析來理解人物性格，而有的學生則更注重從歷史背景中尋找故事發生的邏輯。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《唐雎不辱使命》時，學生可能會遇到生僻字詞、復雜句式和不易理解的歷史背景。此外，對于唐雎這一人物性格的把握，可能會因為學生的生活經驗有限而感到困難。在課堂討論和寫作實踐中，學生可能會遇到如何將個人情感與歷史人物的精神相結合的問題。因此，教學中需要通過適當的引導和輔導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《唐雎不辱使命》的課文，以及相關的學習資料，如注釋和翻譯。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的戰國時期背景圖片、唐雎畫像、歷史地圖等，以及與故事情節相關的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示文本分析和討論要點。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組合作學習；確保教室環境安靜，便于學生集中注意力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師以“勇氣與智慧”為主題，引導學生回顧已學過的歷史人物故事，如藺相如、諸葛亮等，激發學生對《唐雎不辱使命》的學習興趣。

2.展示戰國時期的歷史地圖，簡要介紹戰國時期的背景，引導學生關注戰國時期的歷史風云和各國之間的斗爭。

3.介紹《史記》及其作者司馬遷，讓學生了解《史記》的文學價值和歷史價值。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師朗讀《唐雎不辱使命》課文，引導學生整體感知文章內容。

2.分析唐雎的形象特點，如勇敢、智慧、忠誠等，結合具體事例進行講解。

3.講解課文中的文言文句式和修辭手法，如比喻、排比等，幫助學生理解文言文的語言特點。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，分別扮演唐雎、秦王等角色，模擬課文中的場景，進行對話表演。

2.故事續寫：學生根據課文內容，發揮想象，續寫唐雎出使秦國后的故事，鍛煉學生的想象力和表達能力。

3.演講比賽：學生分組，圍繞“唐雎的勇敢與智慧”這一主題進行演講，培養學生的思辨能力和口語表達能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論唐雎的性格特點及其形成的原因，如家庭背景、教育經歷等。

2.分析唐雎在故事中所面臨的困境，以及他如何應對這些困境。

3.探討唐雎的故事對當代青少年的啟示，如勇敢面對困難、堅守信仰等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調唐雎的勇敢、智慧與忠誠。

2.總結戰國時期的歷史背景，以及《史記》的文學價值。

3.鼓勵學生在日常生活中學習唐雎的精神，勇敢面對挑戰，堅守信仰。

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生深入理解《唐雎不辱使命》這篇課文。在導入新課環節，教師通過回顧歷史人物故事和展示戰國時期背景，激發學生的學習興趣。在新課講授環節，教師通過朗讀課文、分析人物形象和講解文言文句式，幫助學生理解課文內容。在實踐活動環節，教師通過角色扮演、故事續寫和演講比賽等活動，培養學生的想象力和表達能力。在小組討論環節，教師引導學生探討唐雎的性格特點、困境及啟示，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。最后，在總結回顧環節，教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調唐雎的勇敢、智慧與忠誠，以及戰國時期的歷史背景和《史記》的文學價值。整個教學過程用時不超過45分鐘，符合教學實際，達到了教學目標。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《史記》中的其他人物傳記，如《廉頗藺相如列傳》、《孟子荀卿列傳》等，讓學生進一步了解《史記》的寫作風格和人物塑造手法。

2.《戰國策》中關于戰國時期各國智謀故事，如《燕昭王求賢》、《齊王問田單》等，幫助學生了解戰國時期的政治斗爭和智謀策略。

3.《戰國縱橫家書》中的相關篇章，如《蘇秦始將連橫說秦王》、《張儀說楚王》等，讓學生了解縱橫家的思想和策略。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以查閱相關歷史資料，了解戰國時期的歷史背景，如各國疆域、政治制度、經濟發展等。

2.學生可以對比分析《史記》和《戰國策》中關于同一事件或人物的記載，探討兩者之間的異同，以及作者不同的寫作目的。

3.學生可以嘗試撰寫一篇關于戰國時期某一歷史事件的短文，結合所學知識和個人觀點，進行歷史解讀。

三、知識點全面拓展

1.戰國時期的歷史背景：戰國七雄的興衰、合縱連橫的策略、諸侯爭霸的戰爭等。

2.《史記》的文學價值：人物傳記的寫作手法、歷史事件的敘述方式、文學語言的運用等。

3.縱橫家的思想：合縱連橫的策略、游說技巧、外交手段等。

四、實用性強的拓展活動

1.組織學生進行歷史角色扮演，模擬戰國時期的外交談判或戰爭場景，讓學生親身體驗歷史事件。

2.開展戰國時期的歷史知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗他們對歷史知識的掌握程度。

3.鼓勵學生創作歷史漫畫或插畫，將歷史故事以視覺藝術的形式呈現，提高學生的審美能力和創造力。板書設計①本文重點知識點：

-唐雎不辱使命的背景

-唐雎的性格特點：勇敢、智慧、忠誠

-唐雎的言辭策略：剛柔并濟、機智應對

②重點詞句：

①“秦王驚，謂唐雎曰：‘公亦聞寡人之勇乎？’”

②“唐雎對曰：‘大王嘗聞布衣之怒乎？’”

③“臣聞之，天有逆命，必見災異。”

③板書結構：

-標題：《唐雎不辱使命》

-背景：戰國時期，秦國強大，各國紛爭

-人物：唐雎、秦王

-性格特點：唐雎（勇敢、智慧、忠誠），秦王（傲慢、貪婪）

-事件：唐雎出使秦國，面對秦王的威脅，不畏強權

-言辭策略：唐雎的應對策略，剛柔并濟，機智應對

-結果：唐雎成功完成使命，維護國家利益課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《唐雎不辱使命》這篇課文，通過唐雎與秦王的對話，我們看到了一個勇敢、智慧、忠誠的古代士人形象。唐雎在面對秦王的威脅時，不僅沒有屈服，反而以智取勝，成功地完成了使命。這節課，我們學習了以下幾個重點：

1.唐雎的性格特點：勇敢、智慧、忠誠。這些品質使他能夠在壓力之下保持冷靜，運用智慧應對困境。

2.唐雎的言辭策略：剛柔并濟、機智應對。他既表現出對秦王的尊重，又堅決捍衛國家利益，展現了高超的交際技巧。

3.唐雎的故事給我們的啟示：在面對困難和壓力時，我們要勇敢、智慧地應對，堅守自己的信念。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題（用時5分鐘）

（1）下列關于《唐雎不辱使命》的描述，正確的是：

A.唐雎是秦國的使者

B.唐雎出使秦國是為了說服秦王放棄對其他國家的侵略

C.唐雎在與秦王的對話中，一直表現出軟弱的態度

D.唐雎成功地完成了使命，維護了國家利益

（2）下列關于唐雎性格特點的描述，不正確