七年級道德與法治上冊第一單元相逢是首歌第2課我和老師交朋友第2框溝通增進師生情教學設計魯人版五四制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級道德與法治上冊第一單元相逢是首歌第2課我和老師交朋友第2框溝通增進師生情教學設計魯人版五四制教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進“七年級道德與法治上冊第一單元相逢是首歌第2課我和老師交朋友第2框溝通增進師生情”這一章節。在這一課里，我們將探索如何與老師建立良好的溝通，讓師生關系更加融洽。這可是非常重要的，因為好的師生關系能讓我們在學習中更加輕松愉快哦！??

這節課的內容與我們之前學的“尊重老師，熱愛學習”息息相關。我們不僅要從課本中學習，還要結合實際，把書中的知識運用到日常生活中。這樣一來，我們就能更好地理解和感受師生之間的美好情感啦！??核心素養目標1.培養學生的溝通能力，使其學會傾聽、表達和反饋。

2.增強學生的自我認識，理解師生關系的價值，樹立正確的師生觀。

3.培養學生的合作精神，學會與老師共同構建和諧的學習環境。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入初中之前，已經對基本的溝通禮儀和人際交往有一定的了解。他們可能接觸過家庭、學校中的一些師生互動，對尊重老師和良好的師生關系有一定的認識。但針對如何有效地與老師溝通，增進師生情誼，可能還缺乏系統性的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對新鮮事物充滿好奇，對人際關系的處理也表現出極大的興趣。他們在學習上具有一定的自主性和探究欲望，愿意嘗試新方法。在學習風格上，有的學生可能更傾向于通過觀察和模仿來學習，而有的學生則更喜歡通過討論和實踐活動來提升自己。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，部分學生可能因為性格內向或缺乏自信，在與老師溝通時感到緊張，不知道如何表達自己的想法。其次，學生在處理師生關系時可能會遇到分歧和誤解，需要學會如何妥善處理這些矛盾。此外，學生在面對老師的批評和建議時，可能會感到困惑，不知道如何正確理解并接受。

針對這些困難和挑戰，我們需要在教學中注重培養學生的溝通技巧，提高他們的自信心，同時通過案例分析和角色扮演等方式，幫助他們更好地理解和處理師生關系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《七年級道德與法治上冊》教材，特別是第2課《我和老師交朋友》的相關內容。

2.輔助材料：準備與師生溝通技巧相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學內容，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：本節課主要進行角色扮演和小組討論，不需要特別實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備小黑板或白板，以便記錄討論結果。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段師生互動的溫馨視頻，讓學生在觀看后分享自己的感受。

2.提出問題：引導學生思考：“在你們的成長過程中，有哪些難忘的師生互動經歷？”

3.引導學生進入新課：“今天，我們就來學習如何與老師交朋友，增進師生情誼。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：通過學習，學生能夠了解溝通的重要性，掌握與老師溝通的技巧。

2.教學重點：如何傾聽、表達和反饋，建立良好的師生關系。

3.教學內容：

a.講解溝通的重要性，強調師生溝通對于學習成長的意義。（5分鐘）

b.通過案例分析，展示有效的溝通技巧，如傾聽、表達、反饋等。（5分鐘）

c.講解建立良好師生關系的策略，如尊重、理解、信任等。（5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何在實際生活中運用所學溝通技巧與老師建立良好關系。（5分鐘）

2.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬與老師溝通的場景，其他同學觀察并提出改進建議。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對講授新課的內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題，并及時給予正面反饋。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.分享環節：請學生分享在小組討論和角色扮演中的心得體會。

2.教師點評：對學生的分享進行點評，強調溝通技巧的重要性，并給予針對性的建議。

六、拓展練習（5分鐘）

1.布置作業：讓學生課后思考如何與老師建立良好的溝通關系，并寫下自己的行動計劃。

2.課后實踐：鼓勵學生在課后嘗試與老師進行有效溝通，實踐所學技巧。

七、總結環節（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調溝通技巧和良好師生關系的重要性。

2.鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極運用所學知識，與老師建立和諧的關系。

整個教學過程設計緊扣實際學情，注重學生的參與和體驗，通過多種教學方式激發學生的學習興趣，提高他們的核心素養。教學過程中，教師應靈活運用教學方法，關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-師生溝通的經典案例：收集一些真實的師生溝通案例，包括成功的溝通和遇到困難的溝通，讓學生分析其中的原因和解決方法。

-教育心理學相關理論：介紹一些教育心理學中關于師生關系和溝通的理論，如皮亞杰的認知發展理論、維果茨基的社會文化理論等，幫助學生從理論層面理解師生溝通的重要性。

-優秀師生互動故事：搜集一些優秀師生互動的故事，如老師幫助學生克服困難、學生主動關心老師等，通過這些故事激勵學生建立積極的師生關系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《教育心理學》等書籍，幫助學生從專業角度理解師生溝通的心理學基礎。

-觀看視頻：推薦一些關于師生溝通的教育視頻，如教育紀錄片、師生互動訪談等，讓學生通過視覺體驗感受師生關系的復雜性。

-實踐活動：組織學生參與角色扮演、辯論賽等實踐活動，讓他們在模擬的師生互動中學習溝通技巧。

-家庭作業：布置學生觀察家庭中的師生關系，記錄下家庭成員與老師或長輩的互動，分析其中的溝通模式，并思考如何改善。

-小組研究：讓學生分組研究學校中師生溝通的現狀，提出改進建議，并嘗試在學校內部推廣實施。

-課后反思：鼓勵學生在課后反思自己與老師的溝通經歷，思考如何改進自己的溝通方式，提高溝通效果。

-校園活動：參與或組織校園內的師生交流活動，如教師節慶祝活動、師生座談會等，增進師生之間的了解和友誼。板書設計①溝通的重要性

-師生溝通是教育過程的重要組成部分

-溝通有助于師生相互理解，促進教學相長

-溝通有助于建立和諧的師生關系

②溝通技巧

-傾聽：全神貫注，不打斷，給予反饋

-表達：清晰、準確、尊重，用合適的語言

-反饋：及時、誠懇，尊重對方的感受

③建立良好師生關系的策略

-尊重：尊重老師，尊重自己的學生身份

-理解：理解老師的期望和教學壓力

-信任：建立信任，增強彼此的信心

-合作：共同面對問題，共同解決問題

④溝通情境案例分析

-案例一：學生向老師請教問題

-案例二：老師給予學生鼓勵和指導

-案例三：師生共同解決課堂問題

⑤溝通障礙及應對方法

-溝通障礙：誤解、緊張、缺乏自信

-應對方法：耐心傾聽、積極表達、尊重差異、尋求幫助典型例題講解例題1：小明在課堂上積極回答問題，但回答錯誤時，老師的反應是溫和地糾正并鼓勵他。請分析老師的這種做法對學生的影響。

答案：老師的這種做法有利于營造一個積極向上的學習氛圍，能夠鼓勵學生勇于嘗試，即使回答錯誤也不會感到害怕。這種做法有助于培養學生的自信心和勇氣，同時也體現了師生之間的平等和尊重。

例題2：在課堂上，老師提出一個問題，小華舉手發言，但表達得不夠清晰。老師應該如何回應？

答案：老師可以耐心地等待小華完成表達，然后給予適當的引導和補充，如：“小華，你能再詳細一點嗎？我們大家都很想聽你的想法。”這樣的回應既尊重了學生的表達欲望，又提供了幫助，有助于提高學生的表達能力。

例題3：學生小李因為家庭原因心情不好，上課時注意力不集中。老師發現后，應該如何處理？

答案：老師可以先關心地詢問小李的情況，了解他是否需要幫助。如果小李愿意分享，老師可以給予傾聽和支持；如果小李不愿意，老師可以保持關注，適時提供幫助，如課后找小李談心，幫助他調整心態。

例題4：在班級活動中，小張和小李因為意見不合產生了爭執。老師應該如何調解？

答案：老師可以首先肯定他們的積極性，然后引導他們理性溝通，如：“小張和小李，你們都是班級的骨干，我們都很欣賞你們的努力。現在遇到了問題，讓我們一起來想想解決辦法吧。”通過引導，幫助學生們學會合作與解決問題。

例題5：學生在與老師溝通時，因為緊張而結巴。老師應該如何幫助學生克服緊張情緒？

答案：老師可以鼓勵學生深呼吸，放松身體，并告訴他們溝通時不必過于緊張，溝通的目的是為了更好地交流。同時，老師可以先用簡單的問題開始，逐漸增加問題的難度，幫助學生逐步適應溝通的環境。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了如何與老師交朋友，增進師生情誼。通過這節課，我們明白了溝通在師生關系中的重要性，以及如何運用有效的溝通技巧來建立良好的師生關系。

1.溝通的重要性：

-溝通是師生互動的橋梁，有助于教學相長。

-良好的溝通能增進師生之間的了解和信任。

-溝通有助于解決師生之間的分歧和矛盾。

2.溝通技巧：

-傾聽：耐心傾聽，不打斷，給予反饋。

-表達：清晰、準確、尊重，用合適的語言。

-反饋：及時、誠懇，尊重對方的感受。

3.建立良好師生關系的策略：

-尊重：尊重老師，尊重自己的學生身份。

-理解：理解老師的期望和教學壓力。

-信任：建立信任，增強彼此的信心。

-合作：共同面對問題，共同解決問題。

當堂檢測：

1.單選題

-下列哪項不是增進師生情誼的有效溝通技巧？

A.傾聽

B.表達

C.輕視

D.反饋

2.判斷題

-在與老師溝通時，我們應該保持自信，不怕犯錯。（）

3.簡答題

-簡述在課堂上，學生應該如何與老師溝通，以建立良好的師生關系。

4.案例分析題

-小明在課堂上積極回答問題，但回答錯誤時，老師的反應是溫和地糾正并鼓勵他。請分析老師的這種做法對學生的影響。

5.應用題

-如果你是一名學生，在與老師溝通時遇到了困難，你會如何應對？請舉例說明。教學反思與總結嗯，今天這節課，咱們一起探討了如何與老師交朋友，增進師生情誼。這節課下來，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。同學們在課堂上都很積極，大家對于溝通技巧和師生關系的話題都有很多自己的看法和體會。我看到很多同學在小組討論和角色扮演中表現得非常投入，這讓我很欣慰。我們的教學目標基本上達到了，學生們對溝通的重要性有了更深的認識，也掌握了一些實用的溝通技巧。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如說，在講解溝通技巧的時候，我發現有些同學可能還是不太明白如何在實際生活中應用這些技巧。我在這里反思了一下，可能是因為我講解的時候沒有結合具體的情境，或者是舉例不夠生動。所以，我會在今后的教學中更加注重將理論知識與實際生活相結合，用更貼近學生生活的事例來幫助他們理解和應用。

再比如說，我在課堂上的提問環節，發現有些同學回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對這個問題沒有足夠的準備，或者是對自己的表達能力沒有信心。針對這個問題，我會在課后準備一些小練習，幫助學生提高他們的表達能力，增強他們的自信心。

在教學管理方面，我發現今天課堂上的紀律總體上是好的