Module7Unit2Pandaslovebamboo（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit2Pandaslovebamboo

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進Module7Unit2"Pandaslovebamboo"的世界。在這個單元里，我們將探索大熊貓的飲食習慣，感受大自然的奇妙。讓我們一起開啟這段有趣的英語學習之旅吧！???核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習大熊貓的飲食習慣，提高對英語詞匯和句型的運用能力，增強跨文化理解，培養批判性思維，并學會通過合作學習提升自主學習能力。同時，通過了解大熊貓這一文化符號，激發學生對生物多樣性和環境保護的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：panda,bamboo,diet,habitat。

2.重點句型：Whatdopandasliketoeat?Theyliketoeatbamboo.

難點：

1.難點詞匯：diet，habitat。

2.難點句型：Howdopandaslive?Theyliveinbambooforests.

解決辦法：

1.對于重點詞匯，通過圖片、實物展示和情景模擬等方式幫助學生記憶和理解。

2.難點詞匯通過小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習。

3.難點句型通過分步驟的教學，先示范再練習，逐步提高學生的語言運用能力。

4.結合多媒體教學資源，如動畫、視頻，使學習內容更加生動有趣，幫助學生突破難點。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

-課程平臺：外研版六年級上冊英語教學平臺

-信息化資源：大熊貓生活習性視頻、相關圖片素材庫、在線詞典

-教學手段：實物教具（如大熊貓玩偶、竹子模型）、PPT課件、角色扮演道具教學過程設計導入環節（5分鐘）

-教師展示大熊貓的圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么動物嗎？”

-學生回答后，教師繼續提問：“你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？”

-引導學生思考并回答，教師總結：“大熊貓喜歡吃竹子，今天我們就來學習關于大熊貓的英語知識。”

講授新課（20分鐘）

-教師播放大熊貓吃竹子的視頻，引導學生注意視頻中的關鍵信息。

-教師板書新詞匯：panda,bamboo,diet,habitat。

-教師用PPT展示相關圖片，講解詞匯含義和用法。

-教師引導學生用新學的詞匯造句，如：“Pandaslovebamboo.”（大熊貓喜歡吃竹子。）

-教師講解難點句型：“Howdopandaslive?Theyliveinbambooforests.”（大熊貓怎么生活？它們生活在竹林里。）

-教師示范句子，學生跟讀并嘗試模仿。

鞏固練習（10分鐘）

-教師設計填空練習，讓學生根據圖片和所學詞匯填寫句子。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師請部分學生展示答案，并給予反饋。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Doyouthinkpandasareinterestinganimals?Why?”

-學生自由發言，教師引導學生從保護動物、生物多樣性等角度思考。

師生互動環節（10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，一人扮演大熊貓，一人扮演竹子，其他學生提問并回答。

-教師參與其中，與學生互動，確保每個學生都有機會參與。

-教師引導學生關注環境保護，提高學生的社會責任感。

教學創新：

-教師利用多媒體資源，如動畫、視頻，使課堂更加生動有趣。

-教師采用小組合作學習的方式，培養學生的團隊協作能力。

-教師設計開放式問題，激發學生的思考，培養學生的創新思維。

教學雙邊互動：

-教師與學生互動，關注學生的反應，及時調整教學節奏。

-學生之間互動，通過小組討論和角色扮演，提高學生的語言表達能力。

教學流程環節：

-導入環節：激發學習興趣，引出主題。

-講授新課：講解新知識，幫助學生理解。

-鞏固練習：鞏固所學知識，提高運用能力。

-課堂提問：激發思考，培養學生的思維品質。

-師生互動環節：加強師生互動，提高課堂參與度。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

-通過學習大熊貓的生活習性，提高學生的環保意識。

-通過小組合作和角色扮演，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

-通過開放式問題，培養學生的創新思維和批判性思維。

本節課通過多種教學手段和互動環節，幫助學生理解和掌握大熊貓的英語知識，同時培養學生的核心素養。教學過程注重學生的參與度和實踐能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。知識點梳理在本節課中，我們將圍繞“Module7Unit2Pandaslovebamboo”這一主題，梳理以下知識點：

一、詞匯

1.panda：大熊貓

2.bamboo：竹子

3.diet：飲食

4.habitat：棲息地

5.love：喜歡

6.like：喜歡

7.live：生活

8.in：在……里面

9.forest：森林

10.think：認為

二、句型

1.Whatdopandasliketoeat?Theyliketoeatbamboo.（大熊貓喜歡吃什么？它們喜歡吃竹子。）

2.Howdopandaslive?Theyliveinbambooforests.（大熊貓怎么生活？它們生活在竹林里。）

三、語法

1.動詞短語：liketodosth.（喜歡做某事）

2.疑問句：Whatdo...liketodo?（什么……喜歡做？）

四、文化背景

1.大熊貓是中國的國寶，屬于國家一級保護動物。

2.大熊貓主要生活在中國的四川、陜西、甘肅等地的山區。

3.大熊貓的飲食習慣主要是竹子，每天要吃大約14-20小時的竹子。

4.保護大熊貓和它們的棲息地是每個人的責任。

五、學習方法

1.通過圖片、視頻等視覺材料，幫助學生記憶詞匯和句型。

2.通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的語言運用能力。

3.通過開放式問題，激發學生的思考，培養學生的創新思維。

4.通過小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。

六、教學目標

1.學生能夠掌握本節課的詞匯和句型。

2.學生能夠運用所學知識進行簡單的英語交流。

3.學生能夠了解大熊貓的生活習性和保護現狀。

4.學生能夠培養對動物保護和環境保護的意識。教學反思與總結回顧今天的“Module7Unit2Pandaslovebamboo”這節課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些需要改進的地方。

首先，在導入環節，我使用了大熊貓的圖片和視頻，這些直觀的材料激發了學生的學習興趣，他們表現得非常積極。我覺得這是一個很好的方法，能夠吸引學生的注意力，幫助他們更好地進入學習狀態。

接著，在講授新課的過程中，我注意到學生們對新詞匯和句型的掌握程度參差不齊。為了解決這個問題，我采用了多種教學方法，比如通過PPT展示詞匯和圖片，讓學生通過實物來記憶，以及通過角色扮演來加深理解。我發現，這種方法對于提高學生的詞匯運用能力非常有效。

然而，我也發現了一些問題。例如，有些學生在回答問題時，雖然知道答案，但表達不夠流暢，這是我們需要進一步練習的地方。此外，我在講解難點句型時，可能過于依賴PPT，導致學生沒有充分參與進來。在今后的教學中，我會更加注重學生的口語練習，鼓勵他們積極參與課堂互動。

在鞏固練習環節，我設計了填空練習和課堂提問，以檢驗學生對知識的掌握情況。學生們在完成練習時表現出了很好的學習態度，但在回答問題時，我發現他們對某些句型的理解還不夠深入。這提醒我，在今后的教學中，需要更加細致地講解和練習。

課堂提問環節，我提出了關于大熊貓保護的問題，學生的回答讓我感到驚喜。他們不僅知道大熊貓是國寶，還表達了對環境保護的關心。這讓我意識到，通過教材內容，我們可以培養學生的社會責任感和環保意識。

在師生互動環節，我鼓勵學生進行角色扮演，這種互動方式讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。不過，我也發現部分學生在互動中較為沉默，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。因此，我計劃在今后的教學中，多提供一些機會讓學生練習英語口語，提高他們的自信心。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強口語練習，提高學生的英語表達能力。

2.在講解難點時，更多地讓學生參與，減少對PPT的依賴。

3.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導。

4.在課堂上多設計一些互動環節，激發學生的學習興趣和參與度。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學將會更加有效，學生的英語學習也將取得更大的進步。課后作業1.詞匯練習

-請用以下詞匯造句：panda,bamboo,habitat,love,diet。

-例如：

-Ihaveacutepanda.

-Pandaslovetoeatbamboo.

-Thepandas'habitatisabambooforest.

-Ilovetoseepandaseatingbamboo.

-Whatdopandaseat?Theyhaveaspecialdiet.

2.句型轉換

-將以下句子轉換為疑問句：

-Thepandasliveinbambooforests.

-Theyhaveaspecialdiet.

-例如：

-Wheredothepandaslive?Theyliveinbambooforests.

-Whatdothepandashave?Theyhaveaspecialdiet.

3.寫作練習

-以“PandasLoveBamboo”為題，寫一篇短文，描述大熊貓喜歡吃竹子的原因，以及竹子在它們生活中的重要性。

-例如：

-PandasLoveBamboo

-Pandasarefascinatinganimals,andoneofthemostinterestingthingsaboutthemistheirdiet.Theylovetoeatbamboo!Whydopandaspreferbamboo?Well,bambooisarichsourceoffiber,whichisessentialfortheirdigestivehealth.Moreover,bambooiseasytofindintheirnaturalhabitat,thebambooforests,makingitanidealfoodchoice.Thefactthatpandaseatbamboohaseveninspiredthenameoftheirhabitat-"bambooforests."

4.角色扮演

-學生分角色扮演大熊貓和竹子，模擬對話情景，如：“Whatdoyouliketoeat?”,“Iliketoeatbamboo.”

-例如：

-大熊貓：“Hello,bamboo,doyouknowwhyIloveyousomuch?”

-竹子：“Hello,panda,it'sbecauseI'mahealthyanddelicioussnackforyou.Plus,youcanfindmeeverywhereinyourhome,thebambooforest.”

5.創意繪圖

-學生根據課文內容，畫出大熊貓和竹子的畫面，并在畫旁邊用英語寫上幾句描述。

-例如：

-（圖畫：一只大熊貓正在吃竹子）

--Acutepandaiseatingbamboo.

--Pandaslovebamboobecauseitishealthyandtasty.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于新詞匯和句型的學習表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極參與課堂討論，回答問題時語言表達流暢，顯示出對知識的掌握。

-個別學生在課堂互動中較為沉默，需要進一步鼓勵他們開口說英語。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點。

-小組討論的成果展示環節，學生們能夠用英語清晰地描述大熊貓的生活習性和保護現狀。

-通過小組討論，學生的英語口語能力和團隊協作能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-測試結果顯示，學生對重點詞匯和句型的掌握情況良好，能夠正確運用所學知識。

-部分學生在測試中未能完全理解難點句型，需要加強練習。

-通過隨堂測試，教師能夠及時了解學生的學習進度，為后續教學提供依據。

4.學生反饋：

-學生普遍認為課堂氛圍輕松愉快，對于學習大熊貓的英語知識感到興奮。

-有學生表示，通過這節課，他們更加了解了大熊貓的生活習性，并對環境保護有了更深的認識。

-學生們對角色扮演和創意繪圖等活動表示出喜愛，認為這些活動有助于提高他們的英語學習興趣。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和英語表達給予肯定，同時也