12荷葉圓圓（教學設計）2024-2025學年統編版語文一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容統編版語文一年級下冊《12荷葉圓圓》

本節課圍繞課文《荷葉圓圓》展開，通過朗讀、分析、討論等方式，引導學生理解課文內容，感受荷葉的美麗和作用。重點學習生字“荷、葉、圓”，認識“荷葉、荷花、荷葉傘”等詞語，并學會運用。核心素養目標培養學生對自然界的觀察力和審美能力，提升語言表達和文字理解能力。通過閱讀《荷葉圓圓》，引導學生關注細節，感受自然之美，激發學生熱愛生活、熱愛自然的情感。同時，鍛煉學生的口語表達和合作學習能力，培養他們初步的文學鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生已具備基本的識字能力，能夠識別一些簡單的生字，并具備基本的閱讀理解能力。他們對自然界的初步認識，可能對荷葉有一定的了解，但可能缺乏對荷葉形態、特點的細致觀察。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界的探索興趣濃厚。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過模仿老師的朗讀和示范，能夠較快地掌握生字和詞語。學習風格上，他們傾向于直觀和形象的學習方式，需要通過具體的事物和情境來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對生字“荷、葉、圓”的書寫感到困難，需要教師提供足夠的指導和練習機會。此外，學生對課文內容的理解可能存在障礙，需要教師通過多種教學手段，如圖片、動作演示等，幫助他們更好地理解課文。同時，學生的口語表達能力和合作學習能力有待提高，需要教師在課堂上提供更多的互動和交流機會。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：荷葉圖片、課文朗讀音頻、相關動畫視頻

-教學手段：實物荷葉、彩色卡紙、剪刀、膠水、繪畫工具教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示荷葉圖片，引導學生觀察荷葉的形狀、顏色等特點。

2.提問：你們見過荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？

3.學生分享觀察到的荷葉特征。

4.教師總結：荷葉是圓圓的，綠色，像一把小傘。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《荷葉圓圓》，學生跟讀。

2.教師提問：課文里講的是什么？

3.學生回答：課文講的是荷葉圓圓的，像小傘。

4.教師講解生字“荷、葉、圓”，引導學生書寫。

5.教師展示“荷葉、荷花、荷葉傘”等詞語，學生跟讀并理解。

6.教師提問：荷葉有什么作用？

7.學生回答：荷葉可以遮陽、擋雨。

8.教師講解荷葉的生態作用，如提供棲息地、凈化水質等。

9.教師展示荷葉動畫視頻，學生觀看并總結荷葉的特點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示含有生字的句子，學生朗讀并圈出生字。

2.學生分組，每組完成一張荷葉形狀的卡片，寫上生字。

3.學生展示卡片，全班同學一起朗讀卡片上的句子。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：荷葉除了遮陽、擋雨還有什么作用？

2.學生回答，教師點評并補充。

3.教師提問：你們還知道哪些植物像荷葉一樣？

4.學生分享，教師總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師展示實物荷葉，學生觀察并描述。

2.教師提問：荷葉的邊緣是什么樣的？

3.學生回答，教師點評并講解荷葉邊緣的特點。

4.教師引導學生進行荷葉畫創作，學生分組合作。

5.學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如果荷葉是你們的傘，你們會用它來做什么？

2.學生發揮想象力，分享自己的想法。

3.教師總結：荷葉雖然小，但作用很大，我們要學會珍惜身邊的每一份美好。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調荷葉的特點和作用。

2.學生分享學習心得。

3.教師布置作業：回家后，觀察家里的植物，寫一篇觀察日記。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《荷塘月色》節選：通過閱讀朱自清的散文，學生可以進一步了解荷花的文化內涵和自然景觀的描繪。

2.《荷花》兒童詩：選擇適合一年級學生的兒童詩，讓學生在詩意的語言中感受荷花的美麗。

3.《荷葉上的露珠》童話故事：以童話的形式，講述荷葉上的露珠的故事，激發學生的想象力和創造力。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家庭觀察活動：鼓勵學生在家里或公園觀察荷葉，記錄荷葉的生長變化，如荷葉的展開、閉合等。

2.自然日記：學生可以嘗試寫一篇關于荷葉的自然日記，描述荷葉的外形、顏色、生長環境等。

3.荷葉藝術創作：學生可以使用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，制作荷葉形狀的手工藝術品，如荷葉傘、荷葉扇等。

4.荷花知識小調查：學生可以調查家鄉或周邊地區的荷花文化，了解荷花的種植、用途、傳說等。

5.家庭討論：家長可以與學生一起討論荷葉在自然界中的作用，以及人與自然和諧共處的意義。

三、知識點拓展

1.荷葉的生長周期：荷葉從萌芽到成熟的過程，以及荷葉與荷花的關系。

2.荷花的生態價值：荷花在生態系統中的作用，如提供棲息地、凈化水質等。

3.荷花的文化象征：荷花在中國傳統文化中的象征意義，如出淤泥而不染的高潔品質。

4.荷花與文學藝術：荷花在文學、繪畫、音樂等藝術形式中的表現，以及相關的文學作品和藝術作品。

四、實踐活動建議

1.組織學生參觀荷花展覽或公園中的荷花池，實地觀察荷葉和荷花的生長狀態。

2.開展荷葉手工制作比賽，鼓勵學生發揮創意，制作出獨特的荷葉藝術品。

3.學生可以參與環保活動，如清理荷塘周圍的垃圾，保護荷葉的生長環境。

4.通過網絡資源，學生可以觀看荷花的生長過程視頻，增加對荷葉生長的了解。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對課文內容的理解和生字的掌握程度。提問應覆蓋課文的主要知識點，包括對荷葉特點的描述、荷葉的作用等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及課堂活動中的表現，如朗讀、書寫、小組討論等。

-測試：設計簡單的口頭或書面測試，評估學生對課文內容的記憶和運用能力。

2.課堂評價實施細節：

-在導入環節，通過提問“你們見過荷葉嗎？”來觀察學生的反應，了解他們對荷葉的基本認識。

-在講授新課過程中，通過提問“荷葉有什么作用？”來檢查學生對課文內容的理解。

-在鞏固練習環節，通過讓學生朗讀卡片上的句子，檢查他們對生字的掌握情況。

-在課堂互動環節，通過學生的回答和作品展示，評估他們的創造力和表達能力。

3.課堂評價反饋：

-對于學生的正確回答和積極表現，給予及時的肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-對于學生的錯誤回答，耐心引導，幫助學生糾正，避免打擊學生的積極性。

-對于學生的課堂參與度不高或注意力不集中，通過提問或小組活動等方式，吸引他們的注意力。

4.課堂評價記錄：

-教師應記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、回答問題的情況、作業完成情況等。

-對于表現突出的學生，記錄下來，作為鼓勵和激勵其他學生的范例。

5.課堂評價的及時性：

-教師應確保課堂評價的及時性，對于學生在課堂上的問題或困難，要及時給予反饋和指導。

-通過課堂小測驗或隨堂練習，及時了解學生對新知識的掌握情況，以便調整教學策略。

6.課堂評價的全面性：

-評價應涵蓋學生的知識掌握、技能運用、情感態度等多方面，確保評價的全面性。

-對于學生的個性差異，教師應給予關注，根據不同學生的特點進行有針對性的評價。

7.課堂評價的持續性：

-課堂評價不是一次性的，而是持續性的過程。教師應通過持續的觀察和評價，幫助學生不斷進步。

-通過定期的小結和反思，教師可以調整教學方法和評價策略