2024年高中語文第六單元文無定格貴在鮮活第30課自主賞析子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教學設計新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《中國古代詩歌散文欣賞》這本書的第六單元，探索“文無定格，貴在鮮活”的奧秘。咱們要學的第一課是《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。這節課，我們不僅要了解這四位先賢的故事，更要學會如何去欣賞和賞析他們的作品。

咱們來看看教材里都有哪些內容：首先，我們要了解這四位弟子侍坐的場景，感受他們的性格特點；其次，我們要學習如何分析《論語》中的語言表達和修辭手法；最后，我們要嘗試自己賞析這些經典語句，體會古人的智慧。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：一是提升學生的審美鑒賞能力，通過分析《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這篇文章，讓學生感受先秦散文的韻味，培養對古代文化的欣賞情趣；二是增強學生的文化理解力，引導學生理解古代士人的精神風貌，培養文化自信；三是提高學生的思維品質，通過賞析《論語》中的語言，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維；四是培養語言建構與運用能力，讓學生學會運用古文語言表達自己的觀點，提升語言表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容是《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這篇文章的賞析。具體來說，重點包括：

-理解文中四位弟子的人物性格特點及其背后的文化內涵。

-掌握《論語》中的語言特色和修辭手法，如比喻、排比等。

-通過對文章的深入解讀，領會孔子與弟子之間的互動關系，理解儒家思想。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點：

-難點一：理解古代士人的精神世界。例如，如何讓學生體會到曾皙的“風乎舞雩，詠而歸”所蘊含的逍遙情懷。

-難點二：賞析古文中的修辭手法。例如，如何引導學生分析“夫子喟然嘆曰：‘吾與點也?！边@句話中蘊含的修辭效果。

-難點三：將現代語境與古代文化相結合。例如，如何讓學生在理解古代文化的同時，能夠將所學知識運用到現實生活中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《中國古代詩歌散文欣賞》教材，特別是第六單元的相關內容。

2.輔助材料：準備與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》相關的歷史圖片、孔子畫像，以及《論語》節選的視頻，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示文本內容和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；在講臺上放置筆記本和粉筆，以便隨時記錄和講解。五、教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要一起走進《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這篇經典文章。這篇課文選自《論語》，是孔子與四位弟子的一次對話。通過這篇文章，我們可以感受到孔子的智慧以及古代士人的風采。那么，我們就從這篇課文的主旨內容開始探究吧。

【一、課堂導入】

1.老師提出問題：“同學們，你們知道《論語》是什么嗎？它有什么特別之處？”

2.學生回答問題，老師總結：《論語》是儒家經典著作，記錄了孔子及其弟子的言行，具有很高的歷史和文化價值。

3.老師引入課題：“今天，我們就來學習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，感受孔子與弟子的智慧碰撞?！?/p>

【二、課文主旨內容探究】

1.老師提問：“同學們，這篇文章的主旨是什么？”

2.學生回答，老師總結：文章主旨在于展現孔子與弟子們的對話，體現了孔子的教育思想和儒家文化。

【三、人物性格特點分析】

1.老師講解：“接下來，我們分析一下四位弟子的人物性格特點?！?/p>

2.老師逐個分析：

-子路：勇敢、直率、有擔當。

-曾皙：豁達、淡泊、追求精神境界。

-冉有：忠誠、穩重、善于治理。

-公西華：謙遜、有禮、善于辭令。

3.學生討論，老師總結：四位弟子各具特色，體現了儒家文化的多樣性和包容性。

【四、語言特色與修辭手法】

1.老師提問：“同學們，這篇文章的語言特色和修辭手法有哪些？”

2.學生回答，老師總結：

-語言特色：簡潔明快，富有哲理。

-修辭手法：比喻、排比、對仗等。

3.老師舉例講解：

-比喻：“如曾皙的‘風乎舞雩，詠而歸’”

-排比：“如子路、冉有、公西華三人的回答”

-對仗：“如孔子與子路、曾皙、冉有、公西華的對話”

【五、小組討論】

1.老師提出問題：“同學們，你們認為這篇文章對現代教育有什么啟示？”

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.各小組匯報討論成果，老師總結：文章強調了教育要因材施教，注重培養學生的品德和才能。

【六、課堂小結】

1.老師總結本節課的學習內容：“今天，我們學習了《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，了解了孔子與弟子的對話，感受到了儒家文化的魅力?！?/p>

2.老師強調學習要點：“希望大家能夠通過這篇文章，了解古代士人的精神風貌，培養自己的文化素養?！?/p>

【七、課后作業】

1.老師布置作業：“請同學們課后閱讀《論語》中其他篇章，體會儒家思想?！?/p>

2.老師強調作業要求：“希望大家能夠認真完成作業，深入理解儒家文化。”

【八、課堂反思】

1.老師提問：“同學們，這節課你們有哪些收獲？”

2.學生回答，老師總結：通過本節課的學習，同學們對《論語》有了更深入的了解，對儒家文化有了更直觀的認識。

【九、教學評價】

1.老師對學生的學習情況進行評價，肯定學生的優點，指出不足。

2.老師鼓勵學生繼續努力，爭取在今后的學習中取得更好的成績。

【結束】

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過這節課的學習，對《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這篇文章有更深入的理解，同時也對儒家文化有更全面的了解。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《論語》其他篇章選讀：推薦學生閱讀《論語》中的《顏淵》、《雍也》等篇章，進一步了解孔子的教育思想和儒家文化。

-《孟子》選讀：《孟子》作為儒家經典之一，其中有關仁政、民本思想等內容與《論語》相輔相成，可以引導學生深入思考。

-《史記》中的人物傳記：通過閱讀《史記》中關于孔子及其弟子的傳記，讓學生更直觀地了解古代士人的生活環境和思想狀態。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合本節課所學內容，對《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的四人進行更深入的性格分析，探討他們在儒家思想中的地位和影響。

-引導學生思考孔子與弟子的對話中體現的儒家教育理念，結合現代教育實際，探討如何在現代教育中融入儒家思想。

-鼓勵學生通過查閱資料，了解古代的禮儀制度，分析這些制度在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的體現，以及這些制度對后世的影響。

-學生可以嘗試以自己的視角，對《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的某一句或某一段話進行賞析，并寫下自己的理解和感悟。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行角色扮演，模擬孔子與弟子們的對話場景，讓學生親身體驗古代士人的生活和學習狀態。

-開展小組討論，讓學生就《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的某個問題進行深入探討，培養學生的思辨能力和團隊協作精神。

-鼓勵學生創作與《論語》相關的文學作品，如詩歌、散文等，以表達自己對儒家文化的理解和感悟。七、教學反思與總結同學們，這節課就要結束了，我想和大家一起回顧一下我們的學習過程，也對自己這節課的教學進行一些反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。我們通過《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這篇文章，不僅了解了孔子的教育思想和儒家文化，還學會了如何去賞析古文，這對大家來說都是一次很好的學習體驗。

在教學過程中，我嘗試了幾個方法，比如提問、討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。學生們在課堂上積極參與，討論熱烈，這讓我很欣慰。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

比如說，我在講解《論語》中的語言特色和修辭手法時，可能沒有給學生足夠的時間去消化和理解。有些學生可能對這些內容比較陌生，需要更多的引導和解釋。所以，我打算在今后的教學中，對這類難點內容進行更細致的講解，確保每個學生都能跟上。

另外，我在布置課后作業時，可能沒有考慮到學生的個體差異。有的學生可能覺得作業太難，有的可能覺得太簡單。我會在接下來的教學中，更加注重作業的分層設計，讓每個學生都能在課后有所收獲。

在情感態度方面，我覺得同學們對儒家文化有了更深的認識，這讓我感到非常高興。但是，也有一些學生在課堂上表現得比較拘謹，不太敢發言。這可能是因為他們對古文的學習還不夠自信。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中，有時候可能會過于注重知識的傳授，而忽略了學生的主體地位。在今后的教學中，我需要更加注重啟發式教學，引導學生主動去思考和探索。

最后，我想對同學們說，學習是一個持續的過程，希望大家能夠保持對知識的渴望，對文化的熱愛。我相信，只要我們共同努力，就一定能夠取得更大的進步。謝謝大家！八、課堂小結，當堂檢測同學們，今天的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文學習就快要結束了，讓我們來做一個簡要的課堂小結，鞏固一下我們今天的學習內容。

【課堂小結】

1.**人物性格分析**：我們今天學習了四位弟子——子路、曾皙、冉有、公西華的性格特點。子路的勇敢直率，曾皙的豁達淡泊，冉有的忠誠穩重，公西華的謙遜有禮，這些特點都體現了儒家文化的價值觀。

2.**儒家教育思想**：通過孔子與四位弟子的對話，我們了解了孔子因材施教的教育理念，以及他對于士人應有的道德修養和治國理念。

3.**語言特色與修辭**：在文章中，我們注意到孔子運用了比喻、排比等修辭手法，使語言更加生動有力，富有感染力。

4.**文化內涵**：這篇文章不僅展示了孔子的教育思想，還蘊含了豐富的文化內涵，如對古代禮儀的描述，對士人品質的要求等。

【當堂檢測】

為了檢驗大家對本節課內容的掌握程度，我們將進行一些簡單的檢測：

1.**填空題**：

-孔子認為教育應該（）施教。

-子路在文中表現出的性格特點是（）。

2.