2023一年級數學上冊7認識鐘表（練習課）教學設計新人教版主備人備課成員設計思路親愛的同學們，今天咱們這節課要來聊聊“認識鐘表”，這可是我們一年級數學上冊的重點內容哦！??在這節課里，我會帶著大家一起通過有趣的游戲和實踐活動，認識鐘表的結構和讀法。咱們會一起觀察、比較、思考，讓數學變得更加生動有趣！??讓我們一起來探索時間的奧秘吧！??核心素養目標在“認識鐘表”這節課中，我們旨在培養學生的數學抽象思維、邏輯推理能力和實踐操作能力。學生將通過觀察、操作、交流等活動，抽象出鐘表的基本結構，學會讀時、記時，并在實際操作中發展數學思維，增強數學應用意識。同時，培養學生對時間管理的重要性有初步認識，提升生活實踐中的數學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入本節課之前，已經初步了解了時間的概念，并且對日常生活中的一些簡單時間表示有所認識，比如早上、下午、晚上等。此外，他們可能已經接觸過一些基本的數字和序數，這對于理解鐘表上的數字和指針位置有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與日常生活緊密相關的“認識鐘表”這一主題，他們的學習興趣通常較高。他們的學習能力體現在對直觀、形象的學習材料的接受上，如圖片、實物等。學習風格上，他們偏好通過動手操作和游戲來學習，這有助于他們在實踐中掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于一年級的學生來說，理解鐘表上時針、分針、秒針的運行規律可能會有些困難。他們可能難以區分時針和分針，以及理解它們在鐘表上的相對位置和運動速度。此外，對于時間的精確讀法和書寫也可能是一個挑戰，尤其是在區分整點和半點時。因此，教學中需要通過具體、直觀的方法幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《一年級數學上冊》教材，以便課堂學習使用。

2.輔助材料：準備與鐘表相關的圖片、圖表和動畫視頻，幫助學生直觀理解時間概念和鐘表結構。

3.實驗器材：準備鐘表模型和計時器，讓學生通過實際操作體驗時間的流逝。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生合作學習；在操作臺擺放實驗器材，確保學生活動空間充足。教學過程一、導入新課

（1）同學們，你們早上好！今天我們來學習一個很有趣的數學內容——認識鐘表。你們知道嗎？鐘表是我們生活中非常重要的工具，它能幫助我們知道現在是幾點，該做什么事情了。今天我們就一起來探索這個時間的秘密吧！???

（2）請同學們拿出課本，我們一起翻開第七頁，看看今天的主題是什么？（學生翻開課本，老師指讀主題：“認識鐘表”）

（3）那么，你們已經對鐘表有多少了解呢？請同學們分享一下你們對鐘表的看法或者疑問。（學生分享，老師認真傾聽）

二、新課講解

1.認識鐘表的結構

（1）首先，我們來認識一下鐘表的基本結構。請同學們拿出鐘表模型，看看它由哪些部分組成？（學生觀察，老師引導）

（2）鐘表主要由表盤、時針、分針和秒針組成。現在，讓我們一起來數一數，看表盤上有幾個數字？這些數字有什么特點？（學生回答，老師總結：表盤上有12個數字，分別是1到12，每個數字代表一個小時。）

（3）接下來，我們看看時針、分針和秒針有什么不同？它們分別是用來表示什么時間單位的？（學生回答，老師總結：時針表示小時，分針表示分鐘，秒針表示秒鐘。）

2.學習鐘表的讀法

（1）了解了鐘表的結構，接下來我們學習如何讀鐘表。請同學們拿出鐘表模型，試著用手指出時針和分針所指的數字，然后說出現在是什么時間。（學生操作，老師巡視指導）

（2）現在我們來看一些具體的例子。比如，時針指向12，分針指向6，這是什么時間？時針指向3，分針指向9，又是什么時間？請同學們一起說出答案。（學生回答，老師點評）

（3）在閱讀鐘表時，我們要注意時針和分針的相對位置，以及數字的讀法。比如，時針和分針之間沒有數字，我們就讀作“整點”，有數字的話，就按照順序讀出來。（學生練習，老師巡視指導）

3.實踐操作

（1）接下來，我們來進行一些實踐操作。請同學們拿出計時器，試著設置一個時間，然后開始計時，看看你能在多長時間內完成這個任務。（學生操作，老師巡視指導）

（2）完成任務后，請同學們根據計時器上的時間，用鐘表的讀法說出完成任務所用的時間。（學生回答，老師點評）

（3）現在，我們來做一個游戲。請同學們分成小組，每組拿一個鐘表模型，輪流進行計時和讀時，看看哪個小組做得最快最準確。（學生游戲，老師巡視指導）

4.總結與拓展

（1）通過這節課的學習，我們了解了鐘表的結構、讀法以及實際應用。現在，請同學們閉上眼睛，想象一下，如果你是鐘表，你會怎么告訴別人現在是幾點呢？（學生想象，老師引導）

（2）除了我們今天學到的這些，鐘表還有哪些有趣的地方呢？比如，我們可以嘗試自己制作一個簡單的鐘表，或者用鐘表來記錄我們一天的活動。（學生討論，老師總結）

三、課堂小結

1.同學們，今天我們一起學習了“認識鐘表”，你們覺得這個內容難不難呢？（學生回答，老師總結）

2.通過這節課的學習，我們知道了鐘表的結構、讀法以及實際應用。希望大家在日常生活中能夠運用所學知識，更好地管理時間。（學生點頭，老師鼓勵）

3.最后，請同學們再次拿出鐘表模型，試著用手指出時針和分針所指的數字，然后說出現在是什么時間。（學生操作，老師巡視指導）

四、課后作業

1.請同學們回家后，與家長一起觀察家中的鐘表，試著用鐘表的讀法說出時間。

2.請同學們嘗試制作一個簡單的鐘表，并記錄下一天中的一些重要時間點。

3.下節課，我們將分享大家的作品，看看誰的鐘表做得最好，誰的記錄最準確。同學們，期待你們的精彩表現！??知識點梳理1.鐘表的基本結構

-表盤：鐘表的圓形面，上面有12個數字，分別代表1到12小時。

-時針：指示當前小時的長指針。

-分針：指示當前分鐘的短指針。

-秒針：指示當前秒鐘的細長指針。

2.鐘表的讀法

-整點讀法：當分針指向12時，時針指向哪個數字，就表示現在是幾點整。

-半點讀法：當分針指向6時，時針指向哪個數字，就表示現在是半點。

-非整點讀法：當分針指向其他數字時，時針通常指向一個數字和下一個數字之間，讀法為“幾時幾分”。

3.時針和分針的位置關系

-時針和分針的位置關系決定了時間的讀法。

-時針和分針之間沒有數字時，表示整點。

-時針和分針之間有一個數字時，表示半點。

-時針和分針之間有兩個或兩個以上的數字時，表示非整點。

4.時間單位

-時：鐘表上的12個數字代表12個小時。

-分：鐘表上的60個刻度代表60分鐘。

-秒：鐘表上的60個刻度代表60秒鐘。

5.計時器的使用

-計時器可以幫助我們測量時間的長短。

-使用計時器時，需要設置所需的時間，然后開始計時。

-計時結束后，根據計時器上的時間，用鐘表的讀法說出所用的時間。

6.時間管理

-時間管理是生活中非常重要的能力。

-通過認識鐘表，我們可以更好地管理自己的時間，合理安排學習和生活。

7.實際應用

-在日常生活中，我們可以利用鐘表來安排活動、提醒時間、記錄事件等。

8.鐘表的制作

-制作簡單的鐘表可以幫助我們更好地理解鐘表的結構和讀法。

-制作鐘表時，可以使用紙板、木棍、繩子等材料。

9.時間的故事

-了解不同文化中關于時間的傳說和故事，可以增加對時間概念的認識。

10.時間的重要性

-時間是有限的資源，珍惜時間，合理安排生活和工作，是實現人生價值的重要保障。典型例題講解1.例題：

時針指向3，分針指向6，請問現在是什么時間？

答案：現在是3點30分。

2.例題：

如果從12點整開始計時，5分鐘后時針和分針會重合嗎？

答案：會重合。因為5分鐘后，分針會走過5個刻度，而時針會走過1/12個刻度，兩者會在同一位置重合。

3.例題：

小明在上午9點45分開始做作業，他做了1小時15分鐘后停下來休息，請問他休息的時間是幾點幾分？

答案：小明休息的時間是上午10點60分，但由于鐘表上沒有60分，所以實際上他休息的時間是上午11點。

4.例題：

一輛火車從A站出發，以每小時60公里的速度行駛，如果它在上午8點出發，那么它將在幾點到達距離A站180公里的B站？

答案：火車行駛180公里需要3小時（180公里÷60公里/小時=3小時），因此火車將在上午11點到達B站（8點+3小時=11點）。

5.例題：

一場比賽從下午2點開始，持續了2小時15分鐘，請問比賽結束的時間是幾點幾分？

答案：比賽持續了2小時15分鐘，所以結束時間是下午4點15分（2點+2小時=4點，4點+15分鐘=4點15分）。

補充說明：

-在解答關于鐘表的問題時，首先要明確時針、分針和秒針的運行規律。

-在計算時間時，要注意時間的累加和轉換，特別是小時和分鐘的換算。

-在處理實際問題時，要將問題轉化為鐘表上的時間表示，然后根據鐘表的讀法來解答。

-在解答涉及時間的計算問題時，可以使用簡單的數學運算，如加法、減法等。板書設計①鐘表的基本結構

-表盤：12個數字（1-12）

-時針：指示小時

-分針：指示分鐘

-秒針：指示秒鐘

②鐘表的讀法

-整點：時針指向數字，分針指向12（如3點、6點）

-半點：時針指向數字和下一個數字之間，分針指向6（如3點30分）

-非整點：時針指向數字和下一