2023六年級語文上冊第五單元16夏天里的成長教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023六年級語文上冊第五單元16夏天里的成長教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《夏天里的成長》這篇課文，感受一下夏天的活力與成長。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟語文之旅吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下幾個方面的核心素養：一是提升學生的語言表達能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生能夠準確、生動地表達自己的感受；二是增強學生的文學鑒賞能力，引導學生體會夏天的美好，感悟成長的快樂；三是培養學生的審美情趣，讓學生在欣賞夏天的自然美景中，培養對美的感知和欣賞能力；四是激發學生的情感共鳴，引導學生關注自身成長，樹立積極向上的人生態度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨，把握夏天成長的主題。

2.感受作者對夏天的喜愛和贊美之情。

難點：

1.深入體會文中比喻和擬人手法的運用。

2.結合生活實際，體會成長的內涵。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解文章內容。

2.分析文中修辭手法，讓學生通過朗讀和寫作實踐來突破難點。

3.結合生活實例，引導學生將文章中的成長理念與自身經歷相結合，加深對成長內涵的理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引入夏天的特點，引導學生對文章主題產生興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對夏天成長的理解，培養合作學習的能力。

3.情景教學法：創設夏天的生活場景，讓學生通過角色扮演，體驗文章中的情感。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示夏天的圖片和視頻，增強視覺效果，激發學生興趣。

2.朗讀指導：通過音頻播放，指導學生正確朗讀，感受語言的韻律美。

3.寫作實踐：布置課后小作文，讓學生將夏天的感受和成長體驗轉化為文字，提高寫作能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡夏天嗎？為什么？請你們用一句話形容一下你們心中的夏天。今天，我們就來學習一篇描寫夏天成長的課文，看看作者是如何用文字描繪夏天的，又是怎樣表達對成長的感悟的。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們學過哪些關于夏天的詩句或故事？請大家分享一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家朗讀課文《夏天里的成長》，讓大家初步感受作者對夏天的熱愛和對成長的思考。

-舉例說明：在朗讀過程中，我會適時指出文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明它們如何增強文章的表現力。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學生們分組討論，例如：“文中哪些句子讓你感受到了夏天的活力？”、“作者認為夏天對成長有什么樣的影響？”等。

3.深入分析（約15分鐘）

-文章結構分析：我會引導學生分析文章的結構，了解作者如何安排文章的層次，使文章內容層層遞進。

-人物形象分析：討論文中的人物形象，分析他們的性格特點和成長過程。

4.情感體驗（約10分鐘）

-朗讀感悟：讓學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀，并分享自己的感悟。

-角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生更深入地體會文章中的人物情感。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，寫一段關于自己成長的小故事，或者描繪一下自己心中的夏天。

-教師指導：對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并提供修改建議。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的學習內容，強調夏天成長的主題和文章的寫作手法。

-拓展：鼓勵學生在課后繼續觀察夏天的變化，收集相關的素材，為下一節課的寫作做準備。

教學過程中，我會根據學生的反饋和課堂氛圍適時調整教學節奏和內容，確保教學目標的達成。同時，我會注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住《夏天里的成長》這篇課文的主要內容，包括夏天的特點、成長的內涵以及作者的情感表達。

-學生能夠識別并運用文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語言表達的能力。

-學生能夠理解文章的結構，學會分析文章的層次和邏輯。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了合作學習和溝通能力。

-學生在朗讀和寫作實踐中，提高了口語表達和書面表達能力。

-學生通過分析人物形象和情感體驗，增強了文學鑒賞能力。

3.情感態度：

-學生對夏天有了更深的認識和情感體驗，能夠欣賞夏天的美好，理解成長的快樂。

-學生在分享自己的感悟和故事時，展現了對生活的熱愛和對成長的積極態度。

-學生通過學習，能夠將個人經歷與文章中的成長理念相結合，樹立積極向上的人生態度。

4.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如通過寫作表達對夏天的感受，通過討論分享自己的成長經歷。

-學生在日常生活中，能夠更加關注自然變化，體驗生活中的成長瞬間。

-學生在遇到困難和挑戰時，能夠以更加積極的心態去面對，相信自己能夠像夏天里的植物一樣，不斷成長。

5.自主學習：

-學生在課后能夠主動收集與夏天相關的素材，為寫作做準備，展現了自主學習的能力。

-學生能夠根據教師的指導，獨立完成寫作任務，提高了自主學習的能力。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，培養了獨立解決問題的能力。七、板書設計①夏天特點

-炎熱

-繁忙

-活潑

②成長主題

-植物成長

-人的成長

③修辭手法

-比喻：如“太陽像個大火球”等

-擬人：如“樹葉在風中跳舞”等

④關鍵句子

-“夏天是萬物生長的季節?！?/p>

-“夏天里的成長，就像植物一樣，需要陽光、雨露和土壤?！?/p>

-“每個人的成長，都是一場與時間的賽跑。”

⑤文章結構

-開頭：引出夏天和成長的主題

-主體：分別描寫植物和人的成長

-結尾：總結全文，強調成長的快樂和意義

⑥情感體驗

-對夏天的喜愛

-對成長的感悟

-對生活的熱愛八、教學反思與總結這節課，我們通過《夏天里的成長》這篇課文，一起探索了夏天的活力與成長的奧秘。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，在教學過程中，我注意到以下幾點：

1.學生在朗讀和討論環節表現積極，他們對夏天的描述和成長的故事分享讓我感到驚喜。這說明，通過創設情境和小組討論，能夠激發學生的學習興趣，讓他們在互動中學習。

2.在講解修辭手法時，我采用了舉例說明的方法，讓學生通過具體的例子來理解比喻和擬人等修辭手法。這種方法效果顯著，學生能夠迅速掌握并運用這些手法。

3.在寫作實踐中，我發現學生的想象力非常豐富，他們能夠將課文中的情感和主題融入到自己的作品中。這讓我意識到，寫作不僅僅是表達，更是一種情感的宣泄和思想的碰撞。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處：

1.在新課呈現環節，我可能過于注重對知識點的講解，而忽略了學生的實際感受。今后，我會更加注重引導學生主動去感受、去體驗，而不是單純地灌輸知識。

2.在鞏固練習環節，我沒有給予學生足夠的寫作時間，導致部分學生未能完成作品。下次，我會預留更多的時間，讓學生充分展示自己的創作。

3.在情感體驗環節，雖然學生們能夠分享自己的感悟，但有些學生的表達略顯生硬。這可能是由于他們對文章的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入挖掘文章的情感內涵。

對于本節課的教學效果，我認為是相當不錯的。學生在知識、技能、情感態度等方面都取得了明顯的進步：

1.知識方面：學生掌握了夏天成長的主題、修辭手法以及文章結構等知識點。

2.技能方面：學生的朗讀、寫作和討論能力得到了提升。

3.情感態度方面：學生對夏天的喜愛和對成長的感悟有了更深的體會。

針對以上反思，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的主體地位，鼓勵他們主動參與課堂活動。

2.在教學方法上，我會嘗試更多樣化的教學手段，如情景模擬、游戲等，以提高學生的學習興趣。

3.在情感體驗環節，我會引導學生進行深入的思考，幫助他們更好地理解文章的內涵。課堂在課堂上，我采用了多種評價方式來確保教學的有效性和學生的學習成效。

1.課堂提問

-我通過提問來檢查學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“文中提到了哪些夏天的特點？”或者“作者認為夏天對成長有什么樣的影響？”通過學生的回答，我能夠判斷他們對文章主題的把握。

-我還設計了一些開放性問題，如：“如果你是文中的植物，你會怎么感受夏天的成長？”這樣的問題鼓勵學生進行思考和創造性的回答。

2.觀察學生參與度

-在課堂討論和角色扮演活動中，我仔細觀察學生的參與情況。我注意他們是否積極發言、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠有效地表達自己的觀點。

-通過觀察，我能夠評估學生的合作能力和社交技巧，以及他們對課堂活動的興趣和投入程度。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我評價每個學生的貢獻和團隊的整體表現。我會注意每個學生在小組中的角色和責任，以及他們如何與他人協作。

-我會詢問小組成員對彼此的評價，以及他們對小組合作的滿意度。

4.課堂測試

-為了評估學生對知識點的掌握，我會進行一些隨堂測試，如填空題、選擇題等。這些測試能夠快速反映學生對課文內容的記憶和理解。

-測試后，我會及時批改并反饋結果，讓學生了解自己的學習進度，并針對薄弱環節進行復習。

5.作業評價