七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——神經(jīng)系統(tǒng)的組成。這可是我們七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元的重點(diǎn)內(nèi)容哦！我們將在《新人教版》教材的第六章“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”中，深入第二節(jié)“神經(jīng)系統(tǒng)的組成”。這一章節(jié)主要介紹了神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，讓我們一起來揭開它的神秘面紗吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，包括以下幾個(gè)方面：首先，通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，提升學(xué)生的觀察、分析和推理能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)思維；再者，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏感和對(duì)科學(xué)探究的熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征和人體生理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞、組織、器官等概念有一定的了解。此外，他們對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等已有初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)理解神經(jīng)系統(tǒng)的功能具有一定的幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持著濃厚的興趣，他們喜歡通過直觀的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的講解來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們具備了一定的觀察力和初步的分析能力，能夠通過圖片和簡(jiǎn)單的模型來理解生物學(xué)概念。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好動(dòng)手操作和聽覺講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：首先，神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生可能難以通過文字描述準(zhǔn)確理解；其次，抽象的概念如神經(jīng)元、神經(jīng)纖維等需要通過模型或圖像來輔助理解，學(xué)生可能在這方面的接受度有所不同；最后，由于神經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)涉及到一定的生理學(xué)知識(shí)，學(xué)生可能需要克服對(duì)這些專業(yè)術(shù)語的陌生感。因此，教學(xué)中應(yīng)注重結(jié)合實(shí)際，通過互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《新人教版》七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元教材，特別是第六章“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備神經(jīng)系統(tǒng)組成的相關(guān)圖片、圖表和視頻，如神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖、神經(jīng)系統(tǒng)示意圖等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備神經(jīng)系統(tǒng)的模型或標(biāo)本，如神經(jīng)元模型、脊髓切片等，用于學(xué)生動(dòng)手操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程**一、導(dǎo)入新課**

同學(xué)們，上午好！今天我們來揭開人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的神秘面紗，重點(diǎn)探討神經(jīng)系統(tǒng)的組成。大家知道，人體就像一個(gè)復(fù)雜的機(jī)器，而神經(jīng)系統(tǒng)則是這個(gè)機(jī)器的指揮中樞。那么，我們的神經(jīng)系統(tǒng)是如何構(gòu)成的？又是如何運(yùn)作的呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的世界。

**二、新課導(dǎo)入**

1.**提出問題**：同學(xué)們，你們知道人體最重要的調(diào)節(jié)系統(tǒng)是什么嗎？它是由哪些部分組成的呢？

2.**學(xué)生回答**：請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，分享你們的看法。

3.**總結(jié)回答**：經(jīng)過大家的討論，我們了解到神經(jīng)系統(tǒng)是人體最重要的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，主要由腦、脊髓和神經(jīng)組成。

**三、講授新課**

1.**腦的組成與功能**

-**展示圖片**：首先，讓我們來看一下大腦的結(jié)構(gòu)圖，直觀地了解腦的組成。

-**講解內(nèi)容**：大腦分為大腦皮層、大腦髓質(zhì)和腦干三部分。大腦皮層負(fù)責(zé)處理復(fù)雜的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)，如思維、情感和意志等；大腦髓質(zhì)負(fù)責(zé)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)；腦干則控制基本的生命活動(dòng)，如呼吸、心跳等。

-**提問互動(dòng)**：同學(xué)們，你們知道大腦是如何進(jìn)行信息處理的嗎？

2.**脊髓的組成與功能**

-**展示圖片**：接下來，我們來認(rèn)識(shí)脊髓。請(qǐng)同學(xué)們觀察脊髓的橫切面圖。

-**講解內(nèi)容**：脊髓位于脊柱內(nèi)，是神經(jīng)系統(tǒng)的重要組成部分。它負(fù)責(zé)傳遞神經(jīng)沖動(dòng)，調(diào)節(jié)人體的基本生理活動(dòng)，如反射、感覺等。

-**提問互動(dòng)**：同學(xué)們，脊髓是如何實(shí)現(xiàn)這些功能的呢？

3.**神經(jīng)的組成與功能**

-**展示圖片**：現(xiàn)在，我們來了解一下神經(jīng)。請(qǐng)同學(xué)們觀察神經(jīng)的結(jié)構(gòu)圖。

-**講解內(nèi)容**：神經(jīng)由神經(jīng)元和神經(jīng)纖維組成。神經(jīng)元負(fù)責(zé)接收、傳導(dǎo)和處理信息；神經(jīng)纖維則負(fù)責(zé)傳遞神經(jīng)沖動(dòng)。神經(jīng)將大腦和脊髓的信息傳遞到全身各個(gè)部位。

-**提問互動(dòng)**：同學(xué)們，神經(jīng)是如何將信息傳遞到我們的手腳的呢？

**四、實(shí)驗(yàn)演示**

1.**展示神經(jīng)元模型**：為了讓大家更直觀地了解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，我將展示一個(gè)神經(jīng)元模型。請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考：神經(jīng)元有哪些結(jié)構(gòu)組成？

2.**演示神經(jīng)傳導(dǎo)**：接下來，我將演示神經(jīng)傳導(dǎo)的過程。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，并嘗試描述神經(jīng)傳導(dǎo)的過程。

**五、課堂小結(jié)**

1.**回顧知識(shí)點(diǎn)**：今天我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括腦、脊髓和神經(jīng)。同學(xué)們，誰能簡(jiǎn)要地總結(jié)一下神經(jīng)系統(tǒng)的功能？

2.**布置作業(yè)**：為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

-回顧課堂內(nèi)容，完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

-思考：神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能對(duì)我們有什么意義？

**六、課后反思**

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成有了更深入的了解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的興趣，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望大家能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出問題，共同探索知識(shí)的奧秘。讓我們期待在下一節(jié)課中，繼續(xù)我們的生物之旅！????六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括大腦、脊髓和神經(jīng)的基本結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠區(qū)分神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)等基本概念，并理解它們?cè)谏窠?jīng)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生能夠解釋神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能，如感覺、運(yùn)動(dòng)和反射等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過觀察圖片、模型和視頻，提高了觀察能力和對(duì)生物學(xué)圖像的理解能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示中，學(xué)會(huì)了如何操作模型和描述神經(jīng)傳導(dǎo)過程，提升了動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生在課堂討論和提問中，鍛煉了表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過分析神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在探究神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性時(shí)，學(xué)會(huì)了從整體和部分的關(guān)系中理解生物學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生在解決與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的問題時(shí)，發(fā)展了系統(tǒng)思維和問題解決能力。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和人體生命的奇妙性產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，對(duì)人體的生命活動(dòng)有了更深的敬畏感，培養(yǎng)了生命科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在小組合作和課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、合作共事，形成了積極的團(tuán)隊(duì)合作態(tài)度。

5.**應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑸窠?jīng)系統(tǒng)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如理解疼痛、觸覺等感覺的產(chǎn)生機(jī)制。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生理現(xiàn)象，如為什么人會(huì)感到暈車或暈船。

-學(xué)生在遇到與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的分析和判斷。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施計(jì)劃：

1.**提問評(píng)價(jià)**：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能的理解程度。

-提問將涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，例如：“請(qǐng)描述神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)?！焙汀吧窠?jīng)傳導(dǎo)是如何發(fā)生的？”

-我會(huì)觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以及他們能否將知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，我可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。

-我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠主動(dòng)提問，以及他們是否能夠與同伴進(jìn)行有效的合作。

-觀察還包括學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)演示的專注程度和對(duì)新知識(shí)的接受速度。

3.**小組討論評(píng)價(jià)**：

-我將設(shè)計(jì)一些小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論神經(jīng)系統(tǒng)的某個(gè)特定問題。

-通過觀察小組討論的過程，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-我會(huì)記錄下小組的討論內(nèi)容和結(jié)論，以及每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)。

4.**實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)**：

-如果課程中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技巧和安全意識(shí)。

-學(xué)生需要能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，并理解實(shí)驗(yàn)的目的和步驟。

-我會(huì)評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的知識(shí)掌握程度。

-測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以覆蓋不同層次的知識(shí)點(diǎn)。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

6.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，包括書面作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-作業(yè)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、問題解決能力和創(chuàng)造性思維。

-我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)存在的問題提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

7.**學(xué)生自我評(píng)價(jià)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-學(xué)生可以填寫自我評(píng)價(jià)表，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，同學(xué)們，這節(jié)課過得真快啊！現(xiàn)在我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我也來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我得說，今天的教學(xué)過程總體上是順利的。我看到了同學(xué)們積極參與課堂討論，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，也有一些小插曲讓我覺得教學(xué)過程中還有提升的空間。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來講解神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。我用了圖片、模型和視頻，希望能夠幫助同學(xué)們更直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些視覺學(xué)習(xí)者來說，這些輔助材料挺有幫助的。但是，我也注意到有些同學(xué)還是覺得有點(diǎn)抽象，可能需要更多的實(shí)例來幫助他們理解。

在策略上，我嘗試了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。看到同學(xué)們?cè)谛〗M里互相幫助，共同完成任務(wù)，我真的很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)聲音有點(diǎn)大，可能會(huì)影響到其他小組。所以，我需要在今后的教學(xué)中更好地管理課堂秩序，確保每個(gè)小組都能有效地進(jìn)行討論。

管理方面，我注意到課堂上的互動(dòng)氛圍很好，但也有一些小問題，比如有的同學(xué)在回答問題時(shí)聲音不夠大，或者有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠?qū)ＷⅰＮ矣X得這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)還不夠，以后我會(huì)在課堂上更加明確地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和專注的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺得同學(xué)們?cè)谥R(shí)掌握方面還是有進(jìn)步的。他們對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠解釋一些簡(jiǎn)單的生理現(xiàn)象。在技能方面，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在情感態(tài)度上，他們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓每個(gè)同學(xué)都跟上。此外，我也意識(shí)到，我在課堂上可能沒有給予足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我需要更多的針對(duì)性教學(xué)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)嘗試用更簡(jiǎn)單、更貼近生活的例子來幫助同學(xué)們理解。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)系統(tǒng)的組成

-腦：大腦皮層、大腦髓質(zhì)、腦干

-脊髓：灰質(zhì)、白質(zhì)

-神經(jīng)：神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)節(jié)

②神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)

-樹突：接收信號(hào)

-胞體：處理信息

-軸突：傳導(dǎo)信號(hào)

③神經(jīng)纖維的類型

-有髓神經(jīng)纖維：速度較快，絕緣性好

-無髓神經(jīng)纖維：速度較慢，絕緣性差

④神經(jīng)傳導(dǎo)過程

-刺激產(chǎn)生動(dòng)作電位

-動(dòng)作電位傳導(dǎo)

-終板電位

⑤反射弧

-感受器：接收刺激

-傳入神經(jīng)：傳導(dǎo)信號(hào)

-中樞神經(jīng)：處理信號(hào)

-傳出神經(jīng)：傳導(dǎo)指令

-效應(yīng)器：產(chǎn)生反應(yīng)課后作業(yè)1.**名詞解釋**：

-解釋“神經(jīng)元”的概念，并描述其基本結(jié)構(gòu)。

-答案：神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，由細(xì)胞體、樹突和軸突組成。細(xì)胞體包含細(xì)胞核，樹突接收信息，軸突傳導(dǎo)信息。

2.**簡(jiǎn)答題**：

-簡(jiǎn)述脊髓的功能。

-答案：脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，主要負(fù)責(zé)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，調(diào)節(jié)人體的基本生理活動(dòng)，如反射和感覺。

3.**填空題**：

-神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成部分包括______、______和______。

-答案：大腦、脊髓、神經(jīng)

4.**分析題**：

-分析神經(jīng)傳導(dǎo)過程中的信號(hào)轉(zhuǎn)換。

-答案：神經(jīng)傳導(dǎo)過程中，信號(hào)從電信號(hào)轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號(hào)，再轉(zhuǎn)換為電信號(hào)。當(dāng)神經(jīng)元受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜上的離子通道打開，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)外的電荷分布發(fā)生變化，形成動(dòng)作電位，這是電信號(hào)。隨后，神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前膜釋放，通過突觸間隙到達(dá)突觸后膜，引起突觸后神經(jīng)元的電位變化，這是化學(xué)信號(hào)。最后，突觸后神經(jīng)元的電位變化再次轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，繼續(xù)傳導(dǎo)。

5.**應(yīng)用題**：

-解釋為什么觸覺和疼痛感是通過神經(jīng)系統(tǒng)傳遞的。

-答案：觸覺和疼痛感是通過神經(jīng)系統(tǒng)傳遞的，因?yàn)樗鼈冃枰淮竽X處理和解釋。當(dāng)皮膚受到觸覺刺激或疼痛刺激時(shí)，感受器會(huì)將這些信息轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，通過傳入神經(jīng)纖維傳導(dǎo)到脊髓，再通過脊髓上傳到大腦皮層。大腦皮層對(duì)這些信號(hào)進(jìn)行處理，產(chǎn)生觸覺和疼痛的感覺。

6.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題*