小說閱讀：九大題型匯編

題型一小說如何塑造人物形象

【解題思路】

方法："一巴掌扇出人物來"

①作者直接交代評論。

②環境烘托。將人物置身于特定的、乃至變化的環境（自然環境、社會環境）

中，人物身上自然就有了環境的烙印。

③以事寫人。在情節的發展中（在矛盾沖突中）（通過人物的所作所為）展現

人物性格。

④各種描寫手法的綜合運用。

正面描寫：語言、動作、肖像、神態、外貌、心理、細節等。側面描寫：他人的

評價、態度等。

⑤他人（或自身表里、前后）的對比襯托。同一件事不同人的不同的做法，高

下美丑立見；表里前后不一，體現性格的復雜性或發展性；前后的抑揚，突出人

物性格，加深讀者印象。

例1：《理水》怎樣塑造大禹等"中國的脊梁"的形象的？（6分）

①外貌描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢"，大禹不穿襪子，光腳板，

有繭子等，寫出堅苦卓絕的實干家形象。②語言描寫。文中的禹堅毅寡言，一

但說話，則剛直有力。體現他果決堅毅，行勝于言的形象。③對比手法。始終

在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，突出他們的尚實干、不空談，從而凸現其

"中國的脊梁”形象。④由事見人（通過大禹的所作所為展現大禹的性格）。大

禹親自深入治水一線考察，征詢百姓意見，又耐心聽取大臣們的考察結果和意見,

創造性地提出以"導"代"湮"的治水策略。體現他虛心務實、開拓創新的形象。

例2：《小步舞》請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些

表現手法。（6分）

①用特征鮮明的細節凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿

等，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內心世界，如老舞

蹈師與“我”的交談，流露出內心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀

態，如被人遺忘的苗圃，村托了老舞蹈師失落的心態。

題型二小說作用題

【解題思路】

方法：“五體投地”出答案。

問某個人物、某段景物、某個物象、某個情節、某段描寫等的作用，大多都可以

從“環境、形象、情節、主題、效果"五個方面去考慮問題，其中總有兩三款適合

你。

我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著

又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更將近時候。我在朦

朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團

飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以

至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙,

都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。一一魯迅《祝福》結

尾

結尾景物描寫的作用：

①主題上：以集中代表封建禮教的祝福帶給魯鎮人的是幸福帶給祥林嫂卻是毀

滅的巨大反差，突出主題。

②情節上：從祝福起，以祝福結，首尾呼應，結構圓合。

③表達效果上：以節日的喜慶反襯祥林嫂在痛苦絕望中死去的悲涼，增加小說

悲劇氣氛。

高考題：峽谷（阿城）小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。

作者為什么這樣處理？請結合全文，談談你的看法。

①從在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣

具有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內容；（環境）②

從形象塑造上看，峽谷是騎手活動的主要空間，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉

默相輔相成，互為比照映襯，對塑造騎手的形象、表現騎手性格起著關鍵作用；

（形象）③從藝術表現上看，對峽谷原始沉靜的描寫，能產生令人震撼的藝術

效果；（效果）④從思想內涵上看，峽谷的描寫，蘊含著作者對大自然的原始

美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內涵，也使小說的主題更為鮮明。

（主題）

★注意★

①區分自然環境和社會環境②區分環境的特點和環境描寫的手法社會環境：狹

義社會環境是指能反映社會，時代特征的建筑，場所，陳設等景物以及民俗民風

等:廣義社會環境是指一定的歷史時期的社會生活，人際關系的總和。自然環境：

自然界的景物，如日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風雨

雪霜等，包括人物活動的時間、地點、季節、天氣、景物等。

題型三環境描寫的手法（小說如何寫景）

【解題思路】

方法：兩巴掌扇出景物來。

動靜（動靜結合、以動襯靜、化靜為動）

虛實（虛實結合、化虛為實、以實寫虛、虛寫）

正側（正側結合、側面描寫）

點面（點面結合）

多感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺相結合）

多視角（遠、近、俯、仰）多色彩（各種色彩互相映襯）

多修辭（各種修辭手法）多層次（移步換景，逐層展開）

多意象（選取富有代表性的意象鋪陳渲染）

題型四抒情手法（小說如何抒情）

【解題思路】

方法：二指戳出眼淚來。

直接抒情：直抒胸臆間接抒情：借（景、事、人、物、典、細節、修辭等）抒情。

題型五“我"在小說中的主要作用

【解題思路】

參考答案：①"我"作為敘述者，講述故事:使小說真實可信，拉近了與讀者的距

離。②"我"作為參與者，推動情節發展:由于"我"的提議，情節得以發展變化。

③“我"作為親歷者，襯托人物:主人公王有福的形象正是通過“我"的所見所做所

感才一點點地展現出來，"我”的存在也凸顯了王有福的思想性格特點，使他的形象

更加鮮明。

注意人稱和視角

1、人稱（1）采用第一人稱"我"敘述事情，突出的藝術效果是親切自然，能自由

生動地表達情感，給讀者以真實可信之感。同時作為次要人物，"我”的作用還有：

（1）從情節結構看："我"是參與者，是線索式人物，串聯起情節，貫穿全文。

或者推動情節的發展變化。（2）從人物塑造看："我"是親歷者，或者陳述者，

見證人物的活動，對人物有關切，有思考，對主要人物起襯托作用，突出主要人

物的性格。（3）從主旨表達看：“我〃的所見所聞所感引領著讀者去思考探索，

有助于揭示或深化主旨。

例（2019年濰坊模考）《老校長的雨靴》小說以“我"的視角來敘事，對老校長

這一形象的塑造有什么好處？請簡要說明。（6分）

參考答案：①"我"是參與者，是事件的親歷者，使老校長的形象更加真實可感。

（用“我"塑造人物的藝術效果）②"我"是敘述者，小說以我的觀察為主線，突出

了老校長以苦為樂、樂觀豁達的形象。（塑造了怎樣的人物形象）③"我"是感

受者，"我"前后的心理變化，強化了老校長對我的感染與影響，深化了小說的主

題。（用"我"塑造人物的意義，即主旨）（6分。每點2分）

2、視角視角，是觀察講述故事的角度，同一事件在不同人看來會呈現出不同的

面貌和意義。

（1）全知視角：敘述者無所不知，可以不出現，也可以使用第三人稱。效果是

敘述全面、靈活。

（2）有限視角：第一人稱、第三人稱（第二人稱極少見）

（3）特殊視角（比如孩童、動物、旁觀者、身份特殊的人等）

《孔乙己》是采用第一人稱，選擇“我"這個小伙計作為限制視角。

“我"是伙計，能夠更全面地觀察店里客人，從而展示人性。"我"年齡小、單純，

更容易看到迂腐無能的孔乙己的可憐和善良之處，使主人公形象更加立體。同時，

借"我"的所感，也傳達出魯迅"哀其不幸"這一主旨。如果選擇酒客、掌柜或其他

人，恐怕達不到此效果。

《城南舊事》孩子內心更加澄澈干凈，英子看待妞兒、瘋女人、蘭姨娘等都有自

己作為孩子的善良的判斷。他們眼中的世界更純粹，更溫暖美好，更富有童真童

趣。

典例引領（敘述方式）

《永遠的軍人》小說在敘事上有怎樣顯著的特點？有何作用？（6分）

參考答案：①使用第三人稱。（特點）以講述故事的口吻，使小說敘事更加靈

活自由。（分析作用）②倒敘手法。（特點）先交代結局，穿著軍裝而終，再

回頭交代這個愿望的過程、原因（分析特點）。倒敘有強烈的懸念感，吸引讀者

閱讀興趣。（作用）③以"軍裝"為線索，敘事脈絡清晰，結構緊湊。④小說倒

敘之中，又在最后補充交待郝爺不是真正的軍人，意料之外情理之中，使小說又

起波瀾，更強化了人物形象與主旨。有強烈的表現力。（3個點就可以）

題型六敘述方式

【解題思路】

順敘：按照故事發展的時間先后展開情節。好處是：情節脈絡分明、層次清晰。

倒敘:先將發生在后面的情節或者結局交代出來,再按照順序敘述故事。好處是：

容易造成懸念，引人入勝。

插敘：暫時中斷正在敘述的時間，插入與該事件或主要情節相關的回憶或故事。

好處是：（1）補充交代內容情節，使內容豐富；（2）襯托、表現人物形象；（3）

結構完整，或者起到鋪墊、照應等作用；（4）突出主旨。

補敘：在行文中用一小段話對故事前面已經交代過的人或事件進行補充交代。好

處是：使故事內容更加完整，跌宕起伏，還會收到出人意料的效果。

平敘：平行地敘述兩件或者兩件以上同時發生的事。“花開兩朵，各表一枝"。好

處是：使故事發展的頭緒更加清楚，照應更加得體，但要交代清楚時間的始末。

題型七情節安排技巧

1、線索

線索類型：人、物、事、情、時空。能夠串起情節，使之依次展開，并環環相扣。

雙線結構：明線與暗線。明線：由人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索。

明線能使故事集中，人物形象突出。

暗線：未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索。暗線使故事情節的

安排更加巧妙，能夠在更深更廣的層面上揭示出小說的矛盾，使主題得以深化。

雙線索的作用答題思路：

（1）情節安排上：結構清晰，情節集中緊湊，跌宕曲折。

（2）人物形象上：通過對比或襯托，可使人物形象更鮮明突出。

（3）主題表達上：巧妙安排結構，能夠揭示、豐富、深化主題。

典例引領（線索）（2015年全國一卷）《馬笠花》問題：小說有明暗兩條線索，

分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）

小說內容是麻嬸病重，引出主人公馬蘭花及其丈夫對她借錢的事的矛盾沖突，小

說主要描寫丈夫催著要債，馬蘭花不忍去追債，以至于二人吵架的過程。結局是

麻嬸女兒在麻嬸去世后主動寄來錢和信。

參考答案：（1）明線是馬蘭花一家為借款而引發的沖突，暗線是麻嬸母女的還

款過程。（2分）（2）好處：①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，

但仍可以展現她們的品質，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節更

為集中緊湊，突出了主人公的形象。（4分）

2、常見技巧

突轉：結尾部分常采用的形式，意料之外的反轉，或者形成性格的急劇改變。接

近意料之外情理之中的結尾方式，對主旨起到畫龍點睛的作用。

懸念：敘述中設置一個謎面，在適當的時候再予以點破。好處是吸引讀者，引人

入勝。

抑揚:對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚,然后陡然一轉,從而使文章跌宕起伏，

增強可讀性。

伏筆和照應：對將要在作品中出現的人物或事件，預先做的提示或暗示，并與下

文形成照應。二者結合使小說結構嚴謹，情節連貫，脈絡清晰。

對比：對立的事物或同一事物的兩個不同方面，放在一起互相比較。作用是渲染

氣氛、表現人物或主題。

烘托：描繪一物來表現另一物的手法，分為正襯和反襯。可以使文章更生動，人

物事物形象更突出，主題更鮮明。

鋪墊：為了襯托某一對象而鋪敘另外的人物或事物。可以積蓄氣勢，突出主旨。

題型八某一篇章獨特的敘事技巧

1、歷史/回憶與現實的交織

典型例題：（2018全國一卷）《趙一曼女士》作者借助史料詳細還原了趙一曼

被捕后犧牲前的一段生活，又穿插描寫現實中她的遺跡。問題：小說中歷史與現

實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。（6分）

參考答案：①既能表現當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現趙一曼精神

的當下意義，使主題內蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，

使人物形象更加立體；③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描

寫更真實。

2、場景集中

典型例題：（2019全國二卷）《小步舞》問題：小說中的盧森堡公園苗圃在情

節發展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。（6分）

①故事切入自然，"我"不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才

有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節的集中與展開，苗圃既

是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結

束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。

3、某種描寫特別突出，如心理描寫、側面描寫、對話等。

典型例題：（2014年全國卷）《古渡頭》

文章切口很小，自始至終就“我"一一年輕不諳世事請假回家探望病母的士兵和渡

夫兩個人，情節依靠一問一答的方式在推進，地點始終沒離開渡船，但刻畫出洞

察世事、艱難求生的老渡夫，折射出兵荒馬亂、盜匪橫行的時代背景。

問題：作品以對話形式敘述渡夫的故事，這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6

分）

①"我"是對話的一方，而且以“我”的視角來敘事（分析），使事件顯得真實可信

（好處）；②采用對話形式，以渡夫之口自述他的經歷（分析），使敘事更加

集中（好處）；③以渡夫之口自述他的苦難，讓讀者能更切身感受到主人公的

痛苦，體會到社會黑暗籠罩下底層百姓的不幸，以及作者的同情悲憫（分析），

使人物形象更加鮮明，主題更加突出（好處）。

4、繁簡

典型例題：（2015年浙江卷）《撿爛紙的老頭》

問題：本文開頭兩段不避其繁，結尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結構安

排？

參考答案：①（開頭）開頭以繁筆設置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為

下文"老頭”的出場作了鋪墊。②（結尾）結尾交代"老頭”死后留下巨款的情節,

以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。③（綜合藝術效果）開頭與結尾繁簡

反差巨大，突破了常規寫法。繁筆舒緩，簡筆急促，結構奇峻峭拔，令人驚奇。

5、蒙太奇

時空轉換和場面組接的方法。如《昔日之光》借助"大屏幕""光幕""平板電腦"三

個載體，描述了三個場景。好處是突破時空局限，省去冗長的交代，使（情節）

畫面銜接緊湊自然，也給予了讀者更大的思考空間。

題型九基于文體特征的藝術特色

考查把握文本基本特征的能力。小說必須具備三個要素：人物、情節、環

境（自然環境和社會環境）。小說的本質是“虛構性"，目標是反映生活。分

析小說文體特征可以從小說的基本構成入手，內容方面如人物、情節、環

境、主題，形式方面如語言、獨有的藝術特色，選擇典型的展開分析。

這與很多文體的命題有異曲同工之妙。如詩歌中"分析這首詩的‘豪'體現在哪些方

面”，需要從意象意境、情感主旨、語言風格等展開。現代論述類文本中"論證上

有何特點"，需要從論點的提出、論證方式、論證方法、論證結構等入手。

1、散文化小說

小說創作的審美傾向之一。主要指小說改變古典小說重敘事的傳統而以抒情為主

導。這類小說以廣義的散文體式和非韻體語言抒情，在抒情的主導下兼及敘事寫

人，表現出一種情感豐富，韻味濃郁，形式自由，靈活多變的新風格。

典型例題：《一個人的名字》

內容簡介：父親馮七趁兒子十五歲擺酒席，求鄉親們叫兒子馮三的大名一馮得財。

可惜仍然無人叫大名，馮三自己叫了一次自己的大名。王五爺細說此村的叫小名

風俗：叫了別人，自己福氣就會減少。作者緊跟著評論大名小名和人一生的關系。

問題：有人稱本文為“散文化小說”，請分析其“散文化小說”的特點。（6分）

①淡化情節。小說只有馮七大擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細說原因等生活

片段的敘寫，沒有引人入勝的故事，甚至沒有完整的情節鏈。

②虛化人物。小說主要人物是馮三，但缺少個性化的特征，除了大名叫馮得財

外，與村中其他人并沒有大不同。

③營造意境。擺脫對人物現實的敘寫，著力于對風土習俗的描繪以及人物精神

世界的刻畫。

④抒情性味濃。小說語言敘事性弱化，多人物心理描寫和作家直接的議論，具

有很強的抒情性。（6分，每條2分，答對任意3條滿分）

2、詩化小說

小說創作構思的一種審美趨向。主要表現為作家對藝術形象的情感分析和對社會

生活的詩意描繪，以詩的意境和象