16 雷雨 第二課時（教學設計） 統編版語文二年級下冊_第1頁
16 雷雨 第二課時（教學設計） 統編版語文二年級下冊_第2頁
16 雷雨 第二課時（教學設計） 統編版語文二年級下冊_第3頁
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文檔簡介

16雷雨（第二課時教學設計）教學目標：1，正確朗讀課文，借助關鍵詞句，了解課文內容，能說“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的景色的變化。2，能在語言環境中體會“壓、垂、坐”等詞語運用的妙處，并練習運用。3，說說見過什么樣的雨，當時是怎樣的情景。4，能背課文。教學重難點：1，了解課文內容，能說“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景色的變化。2，能在語言環境中體會“壓、垂、坐”等詞語運用的妙處，并練習運用。教學過程：一，復習導入1，認讀詞語。2，主題概括二，課文探究（一）默讀課文，梳理脈絡1，從文中那些詞句能感受到是描寫的雷雨中的景象？（雨下起來了、雨越下越大、雨聲也小了）2，“雷雨前”和“雷雨后”又是那些自然段？3，小結。（二）了解雷雨前的景象。1，默讀1—3自然段。2，雷雨前描寫了那些景物？3，結合語境理解詞義，體會妙處，朗讀句子。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。①,觀圖片②，演示動作③，引導體會（形象寫出了烏云的低沉、厚重。）④,指導朗讀。（2）一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。①,“垂下來”是什么意思？②,觀圖片，能把“垂”字換成“落、掉”嗎？③，“垂“形象地寫出了蜘蛛沿著蛛絲降落時的姿態，表現了蜘蛛的小心與慌張。④,理解運用：蘋果從樹上（）下來金黃的稻谷（）下頭兔子的耳朵從頭上（）下來葉子從樹上()下來⑤,指導朗讀。4,理解并積累“越來越___”①,閃電、雷聲有什么變化？②,指導朗讀。③,用“越來越___“描寫雷雨前還有那些景物變化？烏云越來越____空氣越來越________越來越____④,小結：這樣的詞語很好的表現了景象的變化。4，朗讀1—3自然段，想象畫面。5，借助板書，說說雷雨前的景象。6，總結學法。①、讀文。②、雷雨前描寫的景物有哪些。③、抓重點詞語理解。④、朗讀課文，想象畫面。（三）小組合作學習“雷雨中、雷雨后”的景象，并匯報。（四）理解感受“雷雨中“的景象。（4—6自然段）1，默讀課文。2，圈出描寫的景物。3，用上“越—越—“說雷雨中的景物變化。4，朗讀感受，想象畫面。5，試背4—6自然段。（五）理解感受雷雨后的景象。（7—8自然段）1，默讀課文，圈出文中描寫的景物。2，想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？“青蛙“可能會說些什么？3，理解重點詞語的妙處。（1）一條彩虹掛在天空。①,觀圖，像什么？②,什么叫“掛“？與平放加以區別。③,“掛“字體現了彩虹生動而立體的美。（2）蜘蛛又坐在網上。①,雷雨前的蜘蛛與雷雨后的蜘蛛，圖片加以對比。②,蜘蛛現在坐在網上心里會想寫什么？會做些什么？③,”坐“字體現了蜘蛛的悠閑自在。4，與雷雨前對比朗讀，想象畫面，讀出對大自然的熱愛之情。三，遷移表達，整體提升1，借助板書，說說“雷雨前、雷雨中、雷雨后“的景象變化。2，有感情朗讀全文。3，試背課文。4，聯系自己的經驗，說說見過的雨。板書設計：16雷雨雷雨前：烏云、葉子、蟬、大風、蜘蛛、閃電、雷聲、雷雨

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