教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。思想政治課與紅色基因傳承的關(guān)聯(lián)和途徑研究課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：思想政治課與紅色基因傳承的關(guān)聯(lián)和途徑研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對紅色文化傳承的重視，紅色基因在教育領(lǐng)域的融入成為研究熱點。眾多學(xué)者和教育工作者圍繞紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂進(jìn)行了廣泛探索，尤其在中小學(xué)階段取得了顯著成效。然而，在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，關(guān)于思想政治課與紅色基因傳承的深入研究尚顯不足。現(xiàn)有研究多集中在理論探討層面，缺乏具體的實踐路徑和效果評估機(jī)制。此外，如何在新時代背景下，結(jié)合高職學(xué)生的特點，創(chuàng)新紅色基因傳承的方式方法，也是當(dāng)前亟待解決的問題。2、選題意義本課題旨在深入探討高等職業(yè)教育中思想政治課與紅色基因傳承的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提出切實可行的傳承途徑，對于提升高職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、培養(yǎng)具有家國情懷和時代擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)技能型人才具有重要意義。通過本課題的研究，可以豐富和完善高等職業(yè)教育思想政治理論體系，為紅色基因在新時代的有效傳承提供理論支撐和實踐指導(dǎo)。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，有助于深化對紅色基因傳承與思想政治教育關(guān)系的認(rèn)識，豐富高等職業(yè)教育思想政治理論；二是實踐價值，通過探索紅色基因在思想政治課中的傳承途徑，為高職院校提供可操作性強(qiáng)、效果顯著的教學(xué)方法和模式；三是社會價值，通過培養(yǎng)具有紅色基因的高素質(zhì)技能型人才，為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展和社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：一是揭示思想政治課與紅色基因傳承的內(nèi)在聯(lián)系，明確兩者在高等職業(yè)教育中的相互作用；二是探索紅色基因在思想政治課中的有效傳承途徑，構(gòu)建具有高職特色的教學(xué)模式；三是評估紅色基因傳承在思想政治課中的實施效果，提出改進(jìn)建議和優(yōu)化策略。2、研究對象本課題的研究對象主要為高等職業(yè)院校的思想政治課教師和學(xué)生，以及部分相關(guān)企業(yè)和社會組織。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集師生對紅色基因傳承的認(rèn)知、態(tài)度和實踐經(jīng)驗，同時了解企業(yè)對高職畢業(yè)生紅色基因素養(yǎng)的需求和期望。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是梳理紅色基因傳承的歷史脈絡(luò)和理論基礎(chǔ)，分析其在高等職業(yè)教育中的特殊地位和作用；二是調(diào)研高職院校思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，分析紅色基因傳承在思想政治課中的融入情況和存在的問題；三是探索紅色基因在思想政治課中的傳承途徑，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)評價體系的構(gòu)建等；四是評估紅色基因傳承在思想政治課中的實施效果，包括學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升、教師教學(xué)能力的提升以及社會滿意度等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論梳理—現(xiàn)狀分析—途徑探索—效果評估”的邏輯線索。首先，通過文獻(xiàn)綜述和理論分析，明確紅色基因傳承和思想政治教育的理論基礎(chǔ)；其次，通過實地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，了解高職院校思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀和紅色基因傳承的實際情況；然后，結(jié)合高職教育的特點和需求，探索紅色基因在思想政治課中的傳承途徑；最后，通過實踐驗證和效果評估，提出改進(jìn)建議和優(yōu)化策略。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例研究法和實驗法等。通過文獻(xiàn)研究法，梳理紅色基因傳承和思想政治教育的相關(guān)理論；通過問卷調(diào)查法和訪談法，收集高職院校師生對紅色基因傳承的認(rèn)知、態(tài)度和實踐經(jīng)驗；通過案例研究法，分析成功的教學(xué)案例和模式；通過實驗法，驗證紅色基因傳承途徑的有效性和可行性。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，從高等職業(yè)教育的角度出發(fā)，探討思想政治課與紅色基因傳承的關(guān)聯(lián)和途徑；二是研究方法的創(chuàng)新，綜合運用多種研究方法，形成系統(tǒng)、全面的研究體系；三是研究內(nèi)容的創(chuàng)新，不僅關(guān)注紅色基因在思想政治課中的傳承途徑，還注重評估其實施效果，提出改進(jìn)建議和優(yōu)化策略。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，本人具備扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，熟悉高等職業(yè)教育和思想政治教育的相關(guān)領(lǐng)域，能夠為本課題的研究提供堅實的支撐。2、保障條件本課題的研究將得到所在高職院校的大力支持和配合，包括提供必要的研究經(jīng)費、實驗場所和教學(xué)資源等。同時，還將邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢，確保研究工作的順利進(jìn)行。3、研究步驟本課題的研究步驟包括：階段一（準(zhǔn)備階段），進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和理論分析，制定研究計劃和方案；階段二（調(diào)研階段），通過問卷調(diào)查和訪談等方式收集數(shù)據(jù)，分析高職院校思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀和紅色基因傳承的實際情況；階段三（探索階段），結(jié)合高職教育的特點和需求，探索紅色基因在思想政治課中的傳承途徑；階段四（實驗階段），選擇部分高職院校進(jìn)行實踐驗證和效果評估；階段五（總結(jié)階段），整理研究成果，撰寫研究報告和論文，提出改進(jìn)建議和優(yōu)化策略。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)