Page5《相識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書74～76頁，美麗的校內(nèi)——相識(shí)方向。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)分辨方向，并會(huì)依據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向分辨其余三個(gè)方向，經(jīng)驗(yàn)分辨方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。2．經(jīng)驗(yàn)探究辨別方向與定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。3．能在生活中發(fā)覺、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育對數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的一個(gè)方向分辨其余三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向分辨其余三個(gè)方向。教材分析：本單元的學(xué)問基礎(chǔ)是學(xué)生對東、西、南、北四個(gè)方位的初步感知。本單元的學(xué)習(xí)將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更困難的分辨方向打下基礎(chǔ)。本單元的學(xué)問須要學(xué)生通過積累大量的感性閱歷方能獲得。因此，有效的教學(xué)應(yīng)在充分激活學(xué)生已有的學(xué)問和生活閱歷的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活實(shí)際開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過程：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。師：同學(xué)們，喜愛我們的學(xué)校嗎？為什么？生1：喜愛，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校很美麗。生2：我們的學(xué)校有很大的花壇，還有教學(xué)樓、試驗(yàn)室、餐廳……師：今日，我們就請熱忱的小導(dǎo)游——小軍，帶著我們一起去參觀他美麗的學(xué)校。（老師板書課題：美麗的校內(nèi)）【評析：通過談話，激起學(xué)生酷愛校內(nèi)的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，自然地過渡到信息窗供應(yīng)的情境圖中。】2．直觀感受，探究新知。活動(dòng)一：相識(shí)生活中的東、西、南、北。（1）聯(lián)系生活，自主探究。師：瞧，多美麗的校內(nèi)呀！走進(jìn)學(xué)校的大門，你們發(fā)覺校內(nèi)里都有什么建筑物呢？生：有教學(xué)樓、試驗(yàn)樓，還有寬敞的操場。師：同學(xué)們，那它們都在校內(nèi)的什么方向呢？要想解決這個(gè)問題，老師得問問大家，你們相識(shí)方向嗎？生：相識(shí)。師：誰能說說你都相識(shí)哪些方向？生：我相識(shí)東。師：你能指指嗎？（學(xué)生用手指指東方。）師：你怎么斷定那里是東？生：那是早上太陽升起的方向，是東方。師：真是個(gè)擅長視察的孩子。除了東方，你們還相識(shí)哪些方向？生：我相識(shí)西方。師：你能給大家指指哪是西方嗎？（學(xué)生指西方。）師：為什么那里是西方？生：因?yàn)樘枏奈鞣铰湎隆煟赫媸莻€(gè)有心的孩子。太陽落山的方向就是西方。除了東、西兩個(gè)方向，你們還知道哪些方向呢？生：左邊是北方。師：你怎么知道左面是北方呢？生：因?yàn)橥砩媳睒O星在那個(gè)方向。師：你還知道北極星在北方，你的學(xué)問真淵博。師：還知道哪個(gè)方向？生：這邊是南方。（學(xué)生用手指著右邊）。師：為什么？生：太陽中午就偏向南方，指南針也指向南方。師：咱們班的同學(xué)真是太厲害了，在生活中學(xué)到了這么多的學(xué)問。大家都知道了東、西、南、北這四個(gè)方向，為了讓大家更快更好地相識(shí)方向，老師給大家介紹一首兒歌，一起來看看：（投影出示）方向歌早上起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。【《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。”本環(huán)節(jié)，老師以學(xué)生非常熟識(shí)的身邊詳細(xì)情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活閱歷和相識(shí)水平，通過找、說、指等活動(dòng)初步相識(shí)了東、西、南、北，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。】（2）動(dòng)作演示，鞏固方向。師：你們情愿加上動(dòng)作再來說一遍嗎？生：情愿。師：好，全體起立。（師生同說“方向歌”，同時(shí)伸出右手，后面是西，用手指向西方。）師：同學(xué)們說得真好，這次你們自己邊指邊說一遍，起先。生：……師：誰能到前面來表演一下？（一生上來表演。）師：她說得對嗎？我們掌聲激勵(lì)一下。師：大家都相識(shí)了方向，現(xiàn)在老師來考考你：我說哪個(gè)方向，你的手就指向哪個(gè)方向，打算好了嗎？（師說東，生指東，師說西，生指西，師說南，生指南，師說北，生指北。）師：大家都指得很好。現(xiàn)在站起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好不好？（3）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)覺特點(diǎn)。師：面對東（生做動(dòng)作），面對西（生轉(zhuǎn)向西）。師：通過剛才的活動(dòng)，你發(fā)覺了什么？生：東和西是相反的。師：嗯，東、西方向是相反的。接著來吧！師：面對北（生轉(zhuǎn)向北）。師：面對南（生轉(zhuǎn)向南）。師：從這兩個(gè)方向中，你又發(fā)覺了什么？誰來說？生：南、北方向是相反的。師：是呀，也是相反的，相對的。這四個(gè)方向中東西相對、南北相對。（4）借助轉(zhuǎn)法，知其一辨其三。師：我們再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。先面對東，再面對南，再面對西，再面對北。哎，你又發(fā)覺了什么？生：剛才都是始終向一個(gè)方向轉(zhuǎn)的。師：是向左邊轉(zhuǎn)，還是向右邊轉(zhuǎn)？生：向右轉(zhuǎn)。師：對了，只要向右轉(zhuǎn)一個(gè)圈，這是東南西北，接著又會(huì)回到東方。師：面對東，你能知道其他三個(gè)方向，假如不面對東，你還能知道其他三個(gè)方向嗎？生：能。師：好，咱們試一試。你來，請面對南，你的前、后、左、右分別是哪些方向？生：前面是南，后面是北，左邊是東，右邊是西。師：孩子們真能干！視察得真細(xì)致！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)身子，東、南、西、北的依次是不會(huì)動(dòng)的。【評析：本環(huán)節(jié)，老師重在引導(dǎo)學(xué)生通過“指一指”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生加深鞏固四個(gè)方向和它們的內(nèi)在聯(lián)系。如在“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”中，老師不斷啟發(fā)：通過轉(zhuǎn)動(dòng)，你發(fā)覺東、西這兩個(gè)方向有什么特點(diǎn)？南、北呢？得出：東西相對，南北相對。接著，老師又引導(dǎo)學(xué)生沿東、南、西、北的依次轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，并問：你發(fā)覺了什么？是始終向哪轉(zhuǎn)的？最終又回到哪了？在一系列的追問中，輕松地解決了給定一個(gè)方向確定其余三個(gè)方向的教學(xué)環(huán)節(jié)，這不但突破了難點(diǎn)，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，更體現(xiàn)了視察、思索的重要性。】活動(dòng)二：實(shí)地辨別生活中的東、西、南、北。（1）相識(shí)教室中的方向。師：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們確定牢記了東、南、西、北四個(gè)方向，你能找到教室的東、南、西、北嗎？生：……師：我們來玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲叫“超級(jí)仿照秀”。請聽清要求，請你向東揮揮手，請你學(xué)小猴向南遠(yuǎn)眺一下，向西學(xué)貓叫三聲，向北學(xué)小狗叫一聲。（2）依據(jù)方向找教室中的物品。師：我們的教室里東、南、西、北都有什么物品呢？生1：教室的東面有評價(jià)榜，南面有盆花，西面有黑板，北面有門。師：現(xiàn)在面對黑板，你能再說說其他三個(gè)方向有什么嗎？生2：面對黑板，它的右邊是北方，有門。再向右轉(zhuǎn)是東方，有評價(jià)榜。再向右轉(zhuǎn)就是南方，有盆花。再向右轉(zhuǎn)就回到西方了。（3）依據(jù)方向找身邊的摯友。師：你能說出你的東、南、西、北的摯友是誰嗎？生：我的東面是××，南面是××，西面是××，北面是××。師：（指著最前面的同學(xué)）你的摯友有誰呢？生：我的東面是××，南面是××，北面是××，我的西面是老師。（4）找操場的東、南、西、北。師：今日天氣特殊好，咱們一起到操場去找找東、南、西、北這四個(gè)方向。用什么方法來確定方向呢？生：我們應(yīng)當(dāng)先通過太陽找到東面，就很簡潔確定另外三個(gè)方向。師：很有道理，請大家面對東面。師：東面有什么？西面呢？其他兩面呢？生：東面有環(huán)山路，南面是教學(xué)樓，西面是游泳池，北面是小山。師：假如面朝教學(xué)樓，東、南、西、北四個(gè)方向分別有什么？生：……（5）嬉戲中升華相識(shí)。師：我們再玩一個(gè)聽口令排排隊(duì)的嬉戲好嗎？請你站在我的東面；請你站在我的南面；請你站在他的北面、我的南面；請你站在他的北面；請你站在他的西面、我的北面。師：老師站在中間，請問老師分別在你們的什么方向？生1：老師在我東面。生2：老師在我西面。生3：老師在我南面。生4：老師在我北面。師：老師納悶了，老師始終沒動(dòng)啊，為什么一會(huì)兒在東，一會(huì)兒在西，一會(huì)兒在南，一會(huì)兒在北呢？師（小結(jié)）：從不同的位置視察物體會(huì)有不同的方向，這說明方向是有相對性。3．情感溝通，暢談收獲。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得歡樂嗎？把你的歡樂說出來，和大家共享一下。生1：我學(xué)會(huì)在教室里分辨方向了，我很歡樂！生2：我學(xué)會(huì)知道一個(gè)方向，分辨其他的方向了。師：感謝這幾位同學(xué)的共享。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么新的問題呢？生1：除了東、西、南、北，還有哪些方向呢？生2：在大海上怎樣辨別方向呢？師：同學(xué)們，就讓我們帶著這些問題走出課堂，信任大家運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去探究，確定會(huì)有新的收獲。下課！【評析