歷史背景下的大江東去閱讀欣賞教案：八年級語文課一、教案取材出處本次教案取材自《大江東去》，這是一篇描寫歷史變遷的散文，通過作者的親身經歷，展現了一幅波瀾壯闊的歷史畫卷。這篇散文以生動、形象的語言，將歷史與現實巧妙地結合在一起，具有很高的文學價值和歷史價值。二、教案教學目標通過對《大江東去》的閱讀，使學生了解作者對歷史的感悟和思考。培養學生閱讀理解能力，提高學生對散文的鑒賞能力。激發學生對歷史的興趣，增強民族自豪感。三、教學重點難點重點：理解文章主旨，把握文章情感。掌握散文寫作手法，提高寫作水平。分析歷史背景下的人物形象，理解人物性格。難點：深入挖掘作者在文章中所表達的歷史感悟。把握文章中的象征意義，提高審美鑒賞能力。分析歷史背景下的人物關系，理解人物命運的變遷。教學環節教學內容教學方法導入新課回顧已學歷史知識，引導學生思考歷史變遷與個人命運的關系。演示法、提問法閱讀欣賞1.分組討論，分析文章結構、人物形象、寫作手法。2.結合歷史背景，理解作者情感。小組討論法、講授法課堂練習1.模仿散文寫作手法，完成一篇小作文。2.分析歷史背景下的人物形象，總結人物性格特點。練習法、分析法1.回顧課堂內容，總結散文閱讀方法。2.鼓勵學生課后閱讀更多歷史散文，提高文學素養。課后作業1.撰寫一篇關于歷史人物或事件的散文。2.收集歷史散文作品，進行鑒賞分析。撰寫法、收集法通過以上教學環節，幫助學生掌握散文閱讀方法，提高文學素養，同時激發學生對歷史的興趣，培養民族自豪感。四、教案教學方法小組討論法：通過小組合作，激發學生的思考能力，培養團隊協作精神。講授法：教師引導學生深入理解文章內容，幫助學生建立知識框架。練習法：通過寫作練習，鞏固學生對散文寫作手法的掌握。分析法：對文章中的歷史背景、人物形象進行深入分析，提高學生的鑒賞能力。鼓勵法：激發學生的學習興趣，鼓勵學生在課后進行拓展閱讀。五、教案教學過程導入新課教師通過展示歷史圖片或相關視頻，引導學生回顧歷史事件，引出本次課文主題。教師提問：“同學們，你們如何看待歷史與個人命運的關系？”閱讀欣賞教師發放課文《大江東去》，學生自主閱讀。教師提問：“文章中有哪些歷史背景？作者表達了怎樣的情感？”學生分組討論，教師巡視指導。課堂練習教師引導學生模仿散文寫作手法，完成一篇小作文。教師展示優秀作文，學生互相點評。教師總結課堂內容，強調散文閱讀方法。教師提問：“如何更好地欣賞散文？”課后作業教師布置作業：撰寫一篇關于歷史人物或事件的散文。教師鼓勵學生課后閱讀更多歷史散文，提高文學素養。六、教案教材分析教材內容分析《大江東去》以作者親身經歷為線索，描繪了我國歷史變遷的宏偉畫卷。文章結構清晰，情感真摯，語言優美，具有很高的文學價值。教學目標分析通過閱讀《大江東去》，使學生了解作者對歷史的感悟和思考。培養學生閱讀理解能力，提高學生對散文的鑒賞能力。激發學生對歷史的興趣，增強民族自豪感。教學重難點分析重點：理解文章主旨，把握文章情感；掌握散文寫作手法，提高寫作水平；分析歷史背景下的人物形象，理解人物性格。難點：深入挖掘作者在文章中所表達的歷史感悟；把握文章中的象征意義，提高審美鑒賞能力；分析歷史背景下的人物關系，理解人物命運的變遷。通過以上教學方法、教學過程和教材分析，使學生在閱讀《大江東去》的過程中，提高文學素養，增強歷史意識，培養愛國主義情懷。七、教案作業設計作業設計應結合課文內容，旨在鞏固學生對文章主題和寫作手法的理解，同時提高學生的創作能力和歷史意識。具體作業設計：歷史人物小論文：作業描述：選擇課文中提到的歷史人物，撰寫一篇不少于500字的小論文，探討該人物的歷史作用、人物形象特點以及對其時代的啟示。操作步驟：學生回顧課文內容，選取感興趣的歷史人物。教師引導學生分析人物背景、性格特點和歷史作用。學生根據分析，撰寫小論文。教師批改并給予反饋。具體話術：“同學們，今天我們來嘗試一個有趣的作業——寫一篇歷史人物小論文。你們可以選擇課文中出現的人物，嘗試從不同的角度分析他們。”“在撰寫過程中，注意結合歷史背景，展示你們對這個人物的理解。”散文仿寫：作業描述：仿照《大江東去》的寫作風格，以“記憶中的故鄉”為題，撰寫一篇散文。操作步驟：學生閱讀課文，分析散文的寫作特點。教師引導學生進行頭腦風暴，回憶故鄉的點滴。學生根據記憶，開始散文創作。教師組織學生互評，分享各自的散文。具體話術：“我們來嘗試一個仿寫作業。請大家以‘記憶中的故鄉’為題，寫一篇散文。嘗試運用課文中的寫作手法，展示你們的記憶。”歷史事件調研報告：作業描述：選擇課文中提到的歷史事件，進行調研，撰寫一份不少于800字的報告。操作步驟：學生選擇歷史事件，制定調研計劃。教師提供調研資源，如圖書館、網絡等。學生進行實地或線上調研，收集資料。學生撰寫報告，總結調研結果。教師組織學生展示調研成果。具體話術：“今天的作業是一個調研報告，要求同學們選擇課文中提到的歷史事件，進行深入研究。希望你們能充分利用資源，完成一份有深度的研究報告。”八、教案結語結語環節是課堂教學的重要部分，它能夠幫助學生總結所學，鞏固知識，同時也為課堂氛圍的升華提供機會。結語的具體設計：教師總結：“通過今天的課程，我們一起走進了《大江東去》的世界，感受到了歷史的滄桑與變遷。在課后的閱讀中，能進一步體會作者的情感，學會用文學的眼光去看待歷史。同時能將今天所學運用到實際生活中，不斷提高自己的文學素養和歷史意識。”學生互動：教師提問：“同學們，今天你們有哪些收獲？有哪些地方覺得特別有意思？”學生分享自己的感悟和學習心得。教師針對學生的分享進行點評和總結。情感升華：教師帶領學生回顧課文中的動人場景，引導學生感