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流動紅旗“丟”了，但有些東西“留下”了——我的班級管理之路“下面我宣布上周獲得流動紅旗班級是：六（1）班、六（3）班、六（6）班……”周一升旗儀式公布流動紅旗時，我們班隊伍中傳來齊刷刷的嘆氣聲。看著孩子們耷拉下來的腦袋，我心里也跟著揪了一下——連續六周的“紅旗連勝”斷在了第七周，獎勵分數又要從1分重新開始攢了。后排的小胖氣得直跺腳，聲音悶悶的：“都攢到32分了，這下全沒了……”因為之前我和學生約定好關于流動紅旗闖關的游戲，具體的游戲規則寫在了這篇公眾號里《班主任的智慧：用“舉一反三”打造永不褪色的流動紅旗》所以，現在全班就像是霜打的茄子。一、扣分背后的故事扣分是因為小林騎自行車上學。若是以前，我大概會當著全班嚴肅批評他。但這次，我選擇把故事攤開來講——

事情要從上周三說起。那天下午值周老師找到我，說我們班有個學生騎車上下學。我心里一沉，不用問就知道是小林。這個總坐在教室最后一排的男孩，去年家訪時我去過他家三次：不足30平米的出租屋里，及其簡陋，從家到學校步行要30分鐘，上個學期他因沉迷手機，經常隔三差五請假不來上學，可這個學期他每天都會來上學，我怎么也狠不下心批評他。二、班會課上的“意外收獲”今天的班會課，我沒有開成批評吐槽大會，反而開了場“互助大會”——

“同學們，大家此時此刻一定很生氣，我可以理解。小林他騎自行車上學是不對，是違反了學校的相關規定，但是事情已經發生了，再去揪著不放，也無濟于事。”“小林騎自行車上學，一是因為她媽媽一個人帶著他，而她媽媽是做美容的，一忙起來，完全顧不上接送他；二是因為他家步行到學校差不多要半個小時，所以才選擇了騎自行車。我們現在來一次頭腦風暴，看看怎么樣來解決這個問題？”過了一會，響起了一個聲音。愛告狀的“小辣椒”主動說：“流動紅旗丟了就丟了，下個星期咱們把它‘打’回來！”接著班級刺頭說：“老師，老師，我家和他家順路，可以坐我家的車。”………聽完大家的建議，小林低著頭：“老師，我明天開始走路來學校，保證不再讓大家丟分。”看著這群半大孩子嘰嘰喳喳出主意，我突然想起開學初他們為搶流動紅旗互相埋怨的樣子。原來比“連續奪冠”更珍貴的，是有人摔倒了，全班都愿意停下來扶一把。

三、教育不是做算術題說實話，作為班主任，我當然知道流動紅旗的分量：每次2分的班主任積分，直接關系到年底的評優評先。下班時碰到隔壁班王老師，她也替我惋惜：“你們班要是不出岔子，你年底評優大有希望啊。”我不知道怎么回應她，只好笑了笑。看似丟了2分班主任積分，但我卻賺到了千金難買的班級溫度。就像同學們們現在說的：“積分清零怕啥？咱們可是‘重啟王者’！”

寫在最后流動紅旗雖然“斷更”了，但那天班會課上，孩子們眼里閃動的光，會永遠留在我們這

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