人教版（2024）七年級下冊英語Unit3KeepFit單

元教學設(shè)計（共5課時）

Unit3KeepFit（SectionAla-2）

Period1教學設(shè)計

Listeningand

課題SectionAla-2Period1單元Unit3KeepFit課型

Pronunciation

使用七年

2025年春人教版英語年級備課人復備人

教材級下

在la部分，借助豐富的圖片與常見詞匯，如跑步（run）、游泳（swim）、散

步（walk）、打籃球（playbasketball）等，開啟學生對鍛煉活動詞匯的初次認

學習

知之旅。1b為聽力環(huán)節(jié)，學生需通過聽對話，將人物和其參與的鍛煉活動對應(yīng)

內(nèi)容

起來，以此提升聽力理解。1c是口語實踐，基于前兩部分內(nèi)容，學生模仿對話

分析

交流他人鍛煉情況，鍛煉口語表達。Id則深化聽力訓練，拓展學生對該話題的

理解。

步入七年級，學生歷經(jīng)小學和初中上半學期的英語學習，已積攢了一定詞匯量，

學情掌握基礎(chǔ)語法，初步具備聽說讀寫能力。他們性格活潑，對貼近生活的話題興

分析趣濃厚，像“保持健康”這類話題，很容易點燃他們的學習熱情。但該年齡段學

生在英語表達時，往往不夠自信、流暢，聽力理解上，面對較長對話或含干擾

信息的聽力材料，也急需更多訓練與指導。

語言能力：

1.用英語討論健康，清晰表達觀點，提升口語與語言組織能力。

2.正確運用詞匯和語法，分享運動頻率，增強語言運用準確性。

學習3.準確使用物主代詞表明所屬，規(guī)范語言表達。

目標4.區(qū)分并運用含/ai/、/"、/i:/元音單詞的發(fā)音，讓發(fā)音更標準。

學習能力：

L討論健康時，學會收集、整理、分享信息，培養(yǎng)自主與合作學習能力。

2.了解運動英文表達，在實際中運用，提升知識遷移能力。

思維品質(zhì)：

第1頁共23頁

1.思考運動與健康的關(guān)系，分析不同運動的影響，培養(yǎng)邏輯與批判性思維。

2.對比物主代詞使用場景，總結(jié)規(guī)律，鍛煉歸納和舉一反三能力。

文化意識：

1.了解不同國家運動與健康的文化差異，增強跨文化交際意識。

2.知曉英語發(fā)音規(guī)則背后的文化淵源，體會語言與文化的聯(lián)系。

1.Pronunciation&Vocabulary:Distinguishandusethepronunciationof/ai/,/i/,/i:

學習/vowels,andcorrectlyusepossessivepronouns.

重點2.PersonalExperience:Sharesportsfrequencytoimprovedailycommunication

skills.

學習Toaccuratelydistinguishandusethepronunciationofwordscontaining/ai/,/i/,/i:

難點/vowels:etc.

教學

Task-basedteachingmethod

方法

教學

PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard

工具

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

Showthepictureonpage17andletSs

answerthequestions:

a.Canyounamethesportinthephoto?

Step1

Lookatthepictureandanswerthe

b.IsitapopularsportinChina?Why

questions.

Leadin

doyouthinkso?

c.Doyouliketodothissport?Whyor

whynot?

第2頁共23頁

1.HaveSsbrainstormknownsports.

2.TellSstowritesportsitemsinthe

boxesunderthepicturesinla.Check

1.Statethesportsyou'reawareof.

answers,e.g.,"Weplaybasketballwitha

basketball."

2.Completeactivityla.

Step2

3.AskSsabouttheirsportsfrequency

3.Revisitfrequencywords.

Pre-listeningandreviewrelatedwordsandphrases.

4.Readthesentencesinlband

4.Displayapictureandsportsitems.Let

grasptheirmeanings.

Ssobservetheirlocationsandowners.

5.GuideSstoreadlbquestionsand

circlekeywords.

1.PlaythetapeandhaveSsanswerlb

questions.

1.Listentothetapeandcomplete

Step3

lband1c.

2.TellSstolistenagainandfillthe1c

While-listenitablewithcorrectinfo.

2.Listenagainandfillinthe

ng

blanks.

3.LetSslistenoncemoreandfillinthe

blanks.

第3頁共23頁

1.HaveSsreadthe3conversationsand

assisttheminanalyzingtheconversation1.Readandanalyzethe

content.conversations.

Step4

2.1nstructSstoworkinpairs,selectone2.Role-playtheconversationsin

oftheconversations,androle-playit.groups.

Post-listening

3.GetSstoworkinpairs,findacommon3.Createyourownconversations

sportsitem,andtalkabouttherelatedwithyourpartner.

sport.

1.HaveSslistentothetapeandrepeat

thewordsin1.Afterthat,tellthemto

addonemorewordtoeachgroup.

Step5

Listentothetapeandrepeatthe

2.1nstructSstolistenandclapwhenever

Pronunciatiowordsandphrases.

theyhearthestressedwords.

n

3.AssistSsinsummarizingthestressed

words.

Step7

GuideSstofinishsomeexercises.Finishtheexercisesbyyourself.

Practice

1.Learntoaskandansweraboutthe

Step6ownershipofsportsitems.

Summary2.Use“howoften..."andfrequency

wordstotalkaboutsports.

1.Continuetofinishtheexercises.

家庭作業(yè)

2.RecitethesentencesinId.

第4頁共23頁

Unit3KeepFit(SectionAla-2)

l.-Doyouhaveaping-pongbat?Onceaday

板書設(shè)計-Yes,Ido.Twicetwoweeks

2.-Howoftendoyouplayping-pong?Threetimes3months

-Iplayitthreetimesaweek./Iusuallyplayit.

教學反思

Unit3KeepFit(SectionA2a-2e)

Period2教學設(shè)計

SectionA2a-2eListeningand

課題單元Unit3KeepFit課型

Period2Speaking

使用七年

2025年春人教版英語年級備課人復備人

教材級下

在本單元中，SectionA的la-發(fā)音板塊是基石所在。借助聽力材料、對話互動

學習以及語音訓練，帶領(lǐng)學生逐步掌握與運動和頻率相關(guān)的詞匯和表達方式，這能

內(nèi)容為他們后續(xù)深入學習筑牢語言根基。在具體的課程安排上，涵蓋了2a部分的

分析聽力填空，讓學生在聆聽中捕捉關(guān)鍵信息；2b部分的閱讀判斷頻率，鍛煉學生

對文本中頻率信息的理解能力；2c部分要求學生依據(jù)表格信息復述對話，強化

第5頁共23頁

他們的語言組織和表達能力；2d部分則通過聽力重音匹配和角色扮演，提升學

生對語音語調(diào)的感知以及實際運用能力；最后是2e部分的創(chuàng)編對話，鼓勵學

生發(fā)揮創(chuàng)意，靈活運用所學知識進行語言輸出。

七年級學生已掌握部分英語基礎(chǔ)，如簡單日常用語、常見詞匯和基本語法，但

對運動相關(guān)詞匯和頻率表達方式較為陌生。

此階段學生好奇心與求知欲強，熱衷參與活動，但注意力集中時間短，需要多

學情樣化教學方法維持學習興趣。同時，他們正從兒童向青少年過渡，渴望被認可、

分析鼓勵，對新鮮事物充滿探索欲。教師可利用這些心理特點，設(shè)計教學活動，助

力學生攻克學習難點。

語言能力：能準確運用頻率副詞表達運動頻率，并在實際交流中靈活運用；理

解并模仿對話中的語音語調(diào)，實現(xiàn)自然流暢的口語表達。

思維品質(zhì)：通過對運動相關(guān)話題的討論與分析，培養(yǎng)邏輯思維，學會有條理地

學習表達觀點。

目標文化意識：了解不同國家運動文化的差異，拓寬國際視野，增強跨文化交際意

識。

學習能力：借助聽力、閱讀和口語練習，培養(yǎng)語言感知和應(yīng)用能力，掌握有效

的英語學習方法。

l.Usefrequencyadverbscorrectlyandeasilyintalkingtosayhowoftenyoudo

學習sports.

重點2.Copythewaypeoplespeakindialoguestotalkwell.

學習Usefrequencyadverbscorrectlyandeasilyintalkingtosayhowoftenyoudosports

難點

教學

Task-basedmethod,situationalteachingmethod

方法

教學

PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard

工具

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

第6頁共23頁

1.GuideSstowatchavideoandobserve

whatsportitis.

2.AskSstomakeconversationslikethis

Watchavideoandfindoutthe

withtheirpartners:

Step1sport.

-Doyouhavea...?

LeadinWorkinpairsandmakea

-Yes,.../No,..conversation.

-Howoftendoyou..?

-Iplayit...

Showthepicturesin2aandletSs

answerthequestions:Lookatthepicturesandanswer

Step2

thequestions.

a.Whatsportsarethese?

Pre-listening

b.Whoarethey?

c.Wheremighttheybe?

1.Playthetape.Havestudentslistento

theconversationandcompletetheListentotheconversationand

Step3blanks.finishthelisteningtasks.

While-listeni2.1nstructstudentstolistentothe

ngconversationoncemore.Then,askthem

tomatchthestresspatternswiththe

colouredsentences.

第7頁共23頁

1.Guidestudentstoreadthe

conversationcarefullyandmarkthe

correctboxes.

2.Havestudentsreadtheconversationa

secondtimeandrespondtothe

followingquestions:

-HowoftendoesYarningplayping-

pong?

1.Readtheconversationand

-WhydoesEmmahardlyeverplayping

finishthereadingactivities.

-pong?

Step42.Workwithpartnertomakeupa

-WhatadvicedoesYarninggiveher?

conversation.

Post-listening

3.Assiststudentsinretellingthe

conversationusingtheinformationfrom

thetablein2b.

4.Leadstudentstoanalyzeboththe

structureandcontentofthe

conversation.

5.Letstudentsworkinpairstocreatea

conversationsimilarto2e.

6.Inviteseveralstudentstopresenttheir

conversationsandprovideconstructive

comments.

第8頁共23頁

Step5

GuideSstofinishsomeexercisesFinishtheexercisesbyyourself.

Practice

Step6

Howtoidentifyownershipandaskabout

exercisehabits.

Summary

1.Continuetofinishtheexercises.

家庭作業(yè)

2.Recite2a.

Unit3KeepFit(SectionA2a-2f)

l.-Isityours?/IsitElla's?

板書設(shè)計

-No,itisn'tmine./No,hersisathome.

2.-Doyouoften.???.?/Howoftendoyou...?

教學反思

第9頁共23頁

Unit3KeepFit(SectionAGrammarFocus)

Period3教學設(shè)計

SectionAGrammarGrammar

課題單元Unit3KeepFit課型

FocusPeriod3Focus

使用七年

2025年春人教版英語年級備課人復備人

教材級下

本語篇圍繞日常運動和健身習慣展開討論，貼合學生生活，能激發(fā)學習興趣。

具體教學活動如下：

活動一（3a）：開展詞匯練習，引導學生識別語篇里的代詞和頻率副詞，培養(yǎng)

剖析句子結(jié)構(gòu)的能力，提升詞匯運用敏感度。

學習

活動二（3b）：組織對話練習，讓學生在真實場景中正確運用代詞，強化對代

內(nèi)容

詞在不同語境下的理解與運用，提升口語表達能力。

分析

活動三（3c）：設(shè)計填空題，讓學生用頻率副詞描述日常活動頻率，熟練掌握

其用法，增強表達精確性。

活動四（3d）：開展小組合作，學生互相詢問健身習慣，記錄并總結(jié)報告，鍛

煉口語交際、信息收集整理能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

七年級學生經(jīng)過一學期多的英語學習，已掌握常見詞匯、簡單句型等基礎(chǔ)知識，

能用簡單句子交流。但語法學習是難點，理解復雜語法規(guī)則和實際運用時，他

們常感吃力。

以物主代詞和頻度副詞為例，學生雖有初步認識，但寫作、口語中運用時錯誤

學情較多，急需練習鞏固。此外，七年級學生好奇心強，熱衷參與活動。教學中，

分析教師可設(shè)計小組競賽、情景模擬等多樣化活動，鞏固語法知識，激發(fā)學生學習

興趣，提升英語能力。

第10頁共23頁

語言能力：理解并準確運用物主代詞和頻度副詞，掌握描述所屬關(guān)系和活動頻

率的表達能力。

思維品質(zhì)：通過分析和描述個人運動習慣及頻率，培養(yǎng)邏輯思維，學會有條理

學習地表達觀點。

目標文化意識：了解不同國家對運動和健康的文化觀念，拓寬國際視野，增強文化

包容意識。

學習能力：借助對運動與健康關(guān)系的探究，掌握自主學習方法，提升信息收集

與分析能力。

學習Tounderstandandcorrectlyusethepossessivepronounsandtheadverbsof

重點frequency.

學習

Tomastertheabilityofdescribingtheownershipandfrequencyofactivity.

難點

教學

Task-basedmethod,cooperationmethod

方法

教學

PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard

工具

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

Step1

GuideSstoenjoyasongandpayEnjoyasongandpayattentionto

attentiontothepossessivepronouns.thepossessivepronouns.

Leadin

第11頁共23頁

1.Guidestudentstofindoutthe

connectionbetweenadjectival

possessivepronounsandnominal

possessivepronouns.1.Summarizehowtouse

adjectivalandnominalpossessive

Step2

2.Askstudentstoreadthesentencesinpronouns.

3a,circlethefrequencyadverbs,and

Presentation

thenarrangethemfromtheleast2.Circlefrequencyadverbsin3a

frequenttothemostfrequent.andorderthem.

3.Explaintostudentsthecorrect

positionsoffrequencyadverbs.

l.Askstudentstoreadthefirsttwolines

in3aandfigureoutwhatthebold

pronounsmean.

Step3Finish3aand3b.

2.Havestudentsfillintheconversations

Practicein3bwiththerightpronouns.

3.Tellstudentstofillthepassagein3c

withfrequencyadverbs.

1.Havestudentsworkingroups,ask

eachotheraboutfitnessmethodsand

Step4

takenotes.Workingroupstotalkabouthow

tokeepfitandthengiveareport.

Production

2.Asksomestudentstoreportandothers

tocomment.

第12頁共23頁

1.Theadverbsoffrequency

Step5

2.Therelationshipbetweenadjectival

Summarypossessivepronounandnominal

possessivepronoun.

1.RecitethesentencesinGrammarFocus

家庭作業(yè)

2.Finishtheexercises.

Unit3KeepFit（SectionAGrammar）

1.Theadverbsoffrequency（實前Be后）：

板書設(shè)計

always（總是）＞usually（通常）＞often（經(jīng)常）＞sometimes（有時）＞seldom

（很少）＞hardly（幾乎不）＞never（從不）

2.名物代-形物代+名詞

教學反思

第13頁共23頁

Unit3KeepFit(SectionBla-2b)

Period4教學設(shè)計

SectionBla-2bReading

課題單元Unit3KeepFit課型

Period4&Writing

使用七年

2025年春人教版英語年級備課人復備人

教材級下

本次教學圍繞運動和健身對青少年的積極影響，引導學生了解多樣運動方式對

健康的重要性。具體活動如下：

活動一(la)：組織小組討論，讓學生交流運動和健身的益處，然后記錄想法，

鍛煉思考和表達能力。

學習活動二(1b)：展示XiaTian、Jenny、Steve通過滑板、健身應(yīng)用、打棒球保

內(nèi)容持健康的案例，引導學生關(guān)注細節(jié)，激發(fā)對不同運動的興趣。

分析活動三(1c)：讓學生重讀案例，完成總結(jié)每位學生運動習慣及原因的表格，

鍛煉信息提取和歸納能力。

活動四(Id)：鼓勵學生按興趣選一項想嘗試的運動并說明理由，培養(yǎng)自主思

考和決策能力。同時，通過Kate的帖子了解他人健身方式，引導完成思維導圖，

加深知識理解。

七年級學生身心發(fā)展迅速，思維活躍，好奇心和求知欲強。經(jīng)過英語學習，已

學情掌握基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，具備初步聽說讀寫能力。但閱讀復雜語篇時把握主

分析旨和細節(jié)有困難，口語表達也存在不流暢、用詞不準的問題，亟待提升。

同時，他們活潑好動，喜歡參與活動。所以教師在英語教學中應(yīng)設(shè)計多樣活動，

第14頁共23頁

像開展閱讀分享會提升閱讀能力，組織情景短劇表演鍛煉口語，激發(fā)學習積極

性，助力學生在輕松氛圍中提升英語水平。

語言能力：豐富詞匯量，學會用頻度副詞描述健身活動；通過精讀和泛讀獲取

文章主旨及細節(jié)信息，提升閱讀能力。

思維品質(zhì)：批判性分析并創(chuàng)造性設(shè)計個人健身計劃，培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)新能力；

學習運用有效學習策略，自主規(guī)劃并清晰闡述健身日常，鍛煉思維的條理性和獨立

目標性。

文化意識：理解運動在促進健康和團隊精神方面的文化意義，增強對不同文化

中運動價值的認同感。

學習能力：掌握有效的學習策略，自主開展學習活動，獨立制定健身計劃，提

升自主學習和實踐能力。

學習

Toenhancetheirvocabularyandusefrequencyadverbstodescribefitnessactivities.

重點

學習Toemployeffectivelearningstrategiestoindependentlydevelopandarticulate

難點fitnessroutines.

教學

Task-basedmethod,CommunicativeTeachingMethod,ContextualTeachingMethod

方法

教學

PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard

工具

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

第15頁共23頁

1.GuideSstowatchavideoandanswer

thequestions:

Step1

a.Doyoulikedoingsportsandexercise?Watchavideoandanswerthe

Why?questions.

Leadin

b.Howaresportandexercisegoodfor

us?

Lookatthe3picturesandsaythe

Step2

Showthe3picturesinlbandaskSstosports.

lookandsaywhatsportstheyaredoing.

Pre-reading

第16頁共23頁

1.Havestudentsreadthedescriptionsof

howthreestudentskeepfit.Then,ask

themtofillintheblankswith“usean

exerciseapp“，“skateboarding”,or

“playbaseball”.

2.1nstructstudentstoreadthe

descriptionsoncemoreandcompletethe

tablein1c.

3.LetstudentsreadXiaTian's

Step3

descriptionandanswerthequestion:Readthepassagequicklyand

WhatdoesXiaTianthinkofcarefullyandfinishthereading

While-readin

skateboarding?tasks.

g

4.MakestudentsreadJenny's

descriptionandanswerthefollowing

questions:

a.WhatdoesJennydotokeepfit?

b.HowdoestheapphelpJenny?

5.Guidestudentstoreadthepassage

againanddeterminewhetherthe

statementsareTrueorFalse.

第17頁共23頁

1.Havestudentsselectoneactivityfrom

lbthattheyareeagertoattemptand

explaintheirreasons.

1.Selectasportandstatethe

2.Assiststudentsinanalyzingtheway

reasons.

XiaTianpresentsherfitness-keeping

method.

2.AnalyzethestructureofXia

Step4Tian'spost.

3.InstructstudentstoreadKate'spost

andfinishthemind-mapin2a.

Post-reading3.ReadKate'spostandcomplete

themind-map.

4.Requeststudentstocreateasimilar

mindmapabouttheirfavoritesportor

4.Writeaboutyourownfitness-

exercise.

keepingmethod.

5.Guidestudentstoutilizetheirmind-

mapstocomposeapostontheir

preferredwayofmaintainingfitness.

Step5

Howtodescribefitnessactivities.

Summary

家庭作業(yè)1.Finishtheexercise.

2.Reviseyourwriting.

第18頁共23頁

Unit3KeepFit(SectionBla-2b)

NameHowoftenWhy

XiaTianTwiceaweekKeepfit

板書設(shè)計JennyEverydayShowherprogress

SteveThreetimesaweekFavoritesport

XiaTiandoessportsYwiceaweektokeepfit.

教學反思

第19頁共23頁

Unit3KeepFit(SectionB3a-3c)

Period5教學設(shè)計

SectionB3a-3c

課題單元Unit3KeepFit課型Project

Period5

使用七年

2025年春人教版英語年級備課人復備人

教材級下

在SectionBproject板塊，學生將開展小組合作活動，深入調(diào)查小組成員的運動

習慣。借助3a提供的問題和表格模板，學生們能有序收集信息。隨后在3b環(huán)

學習

節(jié)，學生需依據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫簡短報告，鍛煉文字表達能力。最后在3c部分，

內(nèi)容

通過比較不同小組的報告，挖掘最受歡迎運動及其背后原因。這一項目不僅提

分析

升學生語言運用能力，還能有效培養(yǎng)團隊合作精神與數(shù)據(jù)分析能力，助力學生

全面成長。

歷經(jīng)一學期多的英語學習，七年級學生積累了基礎(chǔ)語言知識，初步掌握了聽說

讀寫技能。他們思維活躍，對新奇事物興趣濃厚，熱衷參與各類活動。但在語

學情言表達上，他們常出現(xiàn)用詞不當、語句不通順的問題；邏輯思維方面，分析和

分析總結(jié)能力也較為薄弱，急需教師的悉心指導。

在本單元學習前，學生已熟知部分運動詞匯與頻率短語，不過調(diào)查方法、數(shù)據(jù)

整理及報告撰寫能力尚缺，有待通過學習和練習提升。

語言能力：運用本單元所學詞匯和句型，深入理解運動偏好及原因，撰寫條理

清晰、簡潔易懂的小組報告，提升書面表達能力；在課堂上展示并對比不同運

動習慣，鍛煉口語表達與交流能力。

學習學習能力：主動參與小組討論和全班交流，學會與他人合作學習，提高學習效

目標率；在探索運動相關(guān)知識過程中，掌握自主學習和信息收集的方法。

思維品質(zhì)：通過分析和比較不同運動習慣的異同，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維；

積極參與討論，勇于提出觀點和疑問，