2幼局，主要職能是收養棄兒，雇請乳媼鞠育；舉子倉(予惠倉)，由朱熹始創】。慈幼機構大規模恢復始于【清代】。清代最早的慈幼機構是【京師育嬰堂】。我國歷史上第一個將幼兒的保育和教育合為一體的慈幼機構是清代唐鑒創辦的【及 4、【胎教】指在孕婦懷孕期間，除重視身體的保健外，還要重視精神、情操以及外界環境條件對孕5、從齊家治國的目的出發，古人把在家庭中對子女的教育看作國之根本，兒童早期教育的目辨別南北方位的名稱。【七歲】男女不同席，不共食?！景藲q】進行基本的禮儀訓練。【九歲】學習數出日期，學會有關天干地支等基本的排列年月日的方法。【十歲】離開家庭到學校去學習書法和計算于蒙養教育思想的最早論述，是貫穿于中國封建社會蒙養教育10、王筠的蒙學教育著作有【《教童子法》《文字蒙求》】?！尽段淖置汕蟆贰浚航Y合漢字的結構原理和兒童的思維特點，提出蒙養鑒》】(5)介紹有關歷史、地理、博物等的淺近知識：【《高厚蒙求》《名物蒙求》《史(6)結合歌舞進行陶冶性情的啟蒙教育：【《神童詩(7)有關性理大義之類的啟蒙教育：【《西銘講13、專門針對兒童啟蒙教育的需要編纂的蒙學教材最早出現在西晉，是束皙的【《發蒙記》】。宋代蒙學讀物中影響最大的【《千字15、中國古代的游戲種類P44 3生活游戲：包括文化生活、生產勞動、職業類型、買賣生意、家庭禮儀、生活方式、親子關系、飲食16、朱熹在幼兒教育方面的著作有【《小學》《童蒙須知》】。【朱熹】是我國古代教育史上比較注重胎教的教育家，他從“理氣二17、康有為的學前教育思想集中體現在【《大同18、梁啟超【《教育政策私議》】對中國教育改革的重大問題發表自己的見解。將19、清末蒙養院制度的建立是以【癸卯學制】中的【《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》】的正式頒行為標志的。【癸卯學制】是20、官辦的蒙養院以湖北的【武昌蒙養院】最為著名，影響較大的還有【京師第一蒙養院、湖南蒙養院、杭州女子學堂、江蘇旅寧第一女學附設幼稚園】等。私立蒙養院影響較大的有【上海的務本女塾附設的幼稚園、天津嚴氏蒙養院】?！疚洳绅B院、上海務本女21、亞爾德西女士開設了中國最早的女子學?！?2、杜威實用主義教育思想：主要內容包括【教育即生長、學校即社會、兒童是教育中的太陽、從做中學】等。【兒童是教育中的太陽即兒童中心論】，是我國五四運動以后小學和幼稚園教育改革的指導思想，是杜威實用主義教育思想對中國兒童教育影響的核心。兒童中心論主張【從兒童自發的興趣和需要】出發，運用到教學方法上是【設計23、【壬子癸丑學制】將學前教育機構定名為【蒙養園】，確定蒙養園制度?！救尚鐚W制】中規定學前教育機構稱【幼稚園】，在小 26、【國立幼稚師范?？茖W?！浚褐袊?7、【北京香山慈幼院】：成立于1919年，前身 28、【中心制編制課程】：聯系實際，利用某時期的節期，如中如國恥日，以這些為中心制定課程。每星期或兩星期選擇幾項為中心，圍繞這些中心進行多29、民國時期鄉村和工廠區幼兒教育機構的創辦人及學校名稱P89-91 老解放區嬰幼兒保健的主要經驗：提出【保育為主，教育為輔】的方針?！颈ＷC孩子健康】是學前教育的前提。具體為：【保證必要老解放區保教隊伍建設的主要經驗：【培訓保教人員，提高素質；明確責任，健全制度；提出【尚自然、展個性】的主張。把【批判傳統的兒童教育、發展兒童個性】作為民國教育改認為【美育】是培養健全人格不可缺少的，將美育比作神經系統。對兒童實施美育教育，首先要【引起他美的興趣】。將美育實施的32、陶行知：兒童詩作品有【《手腦相長歌》】。提出【承認幼年生活教育之重要】是普及幼稚園之出發點。提出【愛滿天下】的口433、張雪門的學前教育理論與實踐P109-114課程理論的核心和特點是【行為課程】。認為行為課程運用的教學方法是1920年，以長子陳一鳴為對象，運用觀察和實驗的方法研究兒童心理發展，研究成果反映在1925年出版的《兒童心理研究》和《家 聯系不可分割的，就像人手掌上五個手指一樣。35、張宗麟的學前教育理論與實踐P122-127 幼兒教育的一般目的：幼兒教育之第一義為【謀求兒童之健康】；養成幾種兒童生活上必須之習慣；養成兒童欣賞之初基；養成兒童提出幼稚教師的社會責任：【到農村去，到36、1951年頒布的【《關于改革學制的決定》】是中華人民共和國成立后實施的第一個學制。規定在幼兒教育階段，規定實施幼兒教育的組織叫【幼兒園】。幼兒園發展的重點首先是【工廠地區、企業部門】，其次是機37、1952年先后頒發【《幼兒園暫行規程(草案)》和《38、新中國成立之初，我國幼兒教育理論主要39、社會主義建設新時期的學前教育P137-139 學前一年教育】，毛入學率達95%；【基本普及學前兩年教育】，毛入學率達80%；有條件的地區普及學前三年教育70%。2001年【《幼兒園教育指導綱要(試行)》】是指導21世紀幼兒園教育改革的綱領性文件。40、【《幼兒園教師專業標準》】：2012年頒布，是新師德為先；能力為主；終身學習】。對幼兒園教師專業的要求：【專業理念與師德；專業知識；41、2006年，【上海市】被確定為全國園42、【綜合教育課程】：20世紀80年代初，南京師范大學，以【趙寄石】教授為首，開展了幼兒園綜合教育課程的研究實驗。改用43、希伯來人的幼兒教育常以【誦讀經典和跟隨大人參加各種宗教節日活動】來進行，學前教育除了以【家庭】為主要形式，還通過婆羅門教的教育是維系種姓壓迫和培養婆羅門宗教意識為核心任務，與之相應的兒童教育是以種姓不同而不同。古希臘學前教育：主要指斯巴達學前教育和雅典學前教育。顯著特點【家庭化、學校；母親是最早施教的教師；德、智、體、美是兒童學習的多方面內容。整個古希臘的幼兒教育呈 同時進入“文法學?！焙汀耙魳穼W?！保瑢W習初步的文化知識和5帝國時期：貴族家庭著力造就【未來權貴接班人】；勞動者家庭 他是西方教育史上最早論述學前教育的思想家。強調教育應從幼年開始。首先提出【優生優育】問題，主張任何人都得過集體公共生《政治學》和《尼各馬可倫理學》集中論述 學前教育思想：【胎教思想、心靈白板說、教育順其自然說、幼教年齡分期 母般的感情對待兒童；要善于觀察兒童和了解兒童，因材施教；要正 制造好的小型成年人降生世上，兒童與成人的區別僅是身體大小及知識多少的不同。故在社會上，兒童被看成【小大人】。按照預成論的觀點，兒童與成人不應有重要區別，從幼兒開始，兒童的身體和個性已經成人化了。51、西歐中世紀世俗封建主的學前教育P164-165 人文主義教育家的杰出代表有【維吉烏斯、伊拉斯謨斯、夸美紐斯】?！究涿兰~斯】集人文素：【自然；訓練；練習】。最主要的是【訓練】。提出【事物先于文字】的口號，主張采夸美紐斯教育著作有【《大教學論》《母育學?！贰妒澜鐖D解》】?！究涿兰~斯】的學前教育理論標志著西方學前教育研究從神學化 的幼兒學校被公認為是世界上第一所學前教育機構，為近代學前教育的發展開了先河。655、20世紀上半葉英國的學前教育P179-180為了解決【5歲以下】幼兒的保教問題，幼兒保教機構——保育學校應認保育學校是國民學校制度的一部分，并把保育學校的設立和援助委托給59、弗利托娜幼兒學校的教育內容和方法主要集中于【重視幼兒的游戲活動；重視幼兒的知識教育、宗教教育和道德教育】。采取游61、1920《兒童福利法》確定了德國學前教育發展的基本方針，基本精神：學前教育是【社會福利制度62、18世紀后半期，俄國創辦兒童慈善教育機構中最德和行為的【新型的人】。1866年發行了俄國最早的學前教63、第二次世界大戰后，蘇聯學前教育的制度建設成就的主要特色是建立【托兒所-幼兒園】制度。1959年《關于改革學前教育制度的決定》宣布在全蘇建立將托兒所和幼兒園合并的統一學前教育機構，并將其正式命名為【托兒所-幼兒園】。蘇所-幼兒園統一教學大綱》】堪稱世界上第一部綜合性質的兒童學前教育大綱學前教育史上的第一所國立幼兒園，是日本學前教育機構的先驅，也是明治維新后培養學前教育師資的一個重要基地。只為少數特權68、1899【《幼兒園保育及設備規程》】是日本政府指定的第一個幼兒園教育法令，奠定日本學前教育體69、盧梭教育哲理小說【《愛彌兒》】表現出他的新穎社會政治觀和自然主義教育論兒童觀：【認為兒童的各種潛能和需要都是先天的、固有的；強調環境在兒童個性發展中的作用；關于教育對兒童發展的作用；反對 71、克魯普斯卡婭把社會幼兒教育事業與婦女解放和無產階級的革命任務緊密聯系，在【《女工》《市立學校大綱》《國民教育和民主主義》】中集中闡述自己的教育思想。為了使蘇聯的幼兒教育事7 把竹竿跨上當馬騎，把小板凳排行當作火車開的現象屬孩子能自己拿著整瓶的牛奶瓶逐漸抬高瓶底而把奶喝完屬于【 問題或創造產品過程中所需要的能力。他認為智能不是一種能力而是多種能力；智能不是以整合方式存在而是以相對獨立多元智能結構方式存在。八種智能的基本結構：【語言智能，音樂智能，邏輯-數學智能，身體-4、《千字文》：拓取王羲之遺書不同的一千個字，編為四言韻語，介紹有關自然、社會、歷史7、《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》：1904年1月頒布，是第一部全國性的近規定蒙養家教合一的宗旨：在于以蒙養院輔助家庭教育，以家庭教育包括女學。確定蒙養院專為保育教導3歲至7歲的兒童，每日不8、武昌蒙養院：1904年張之洞依據《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》，把原湖北幼稚園改稱為武昌蒙養院。主要改造了兩個方面：廢除幼稚園原設的女學，延聘日本女教習執教；制定《湖北幼稚園開辦章程》，使蒙養院的章程更加規范合理。武昌蒙養院是中9、天津嚴氏蒙養院：由學部侍郎官員嚴修在天津創建。1902年，嚴修在家中開設嚴氏女塾，后又創辦嚴氏女子小學，并設蒙養院和11、兒童公育思潮：五四運動前后，以蔡元培、惲代英為主要代表，在批判舊家庭制度的基礎上，提出兒潮。蔡元培試圖從教育本身的特點論述兒童公育的必要性；惲代英從唯物史觀上進一步闡述兒童公育在教育上的價值。兒童公育雖然難以實現，但卻有重要意義。它包含很多兒童教育的理論問題和實踐問題，促進人們思考和探索學前教育向更加科學化、大眾化方向師范學校，并添設幼稚師范專科。辦學宗旨：培養幼稚園的師資與造就幼稚教育人才；開展幼稚教育的理論和教材方面的研究；開展14、南京鼓樓幼稚園：1923年春由陳鶴琴創辦。課程試驗是南京鼓樓幼稚園試驗活動的重要內容。鼓樓幼稚園總結并采用“中編制課程的方法。重點試驗的科目主要有故事、圖畫、讀法、數15、南京燕子磯幼稚園：是中國第一個鄉村幼兒園，由陶行知創辦并親自書寫門匾：誰說非學校8嬰兒。學校草訂生活綱要，在農村的環境里，尋找可以利用的自然物作為辦園的材料。在教學和管理上要適應農村特點。在教學內容上要適應鄉間孩子的特點，注意讀法教學。在幼兒師資訓練上進行了藝友制的16、藝友制：陶行知提出來的用以培養幼教師資的一種藝是藝術，也可作手藝解。友就是朋友。凡用朋友之道教人學做藝術或手藝便是藝友制。藝友制的根本方法課程標準反映了中國學前教育向中國化、科學化的方向發展，其頒布說明當時的幼稚園課程已達到相當完善19、有系統組織的實習：張雪門提出師范生應有系統組織的實習。在時間上，師范生的實習要安前獲得健全的發育；同時減輕母親對幼兒的負擔，以便母親有時間參加政治生活、生產勞動、文化21、1952年《幼兒園暫行規程(草案)》：共8章43條，規定幼兒園應培養目標、教育原則、對象與體制，規定幼兒園的培境教學、圖畫手工教學、音樂教學、計算教學六個領域教學的教均從兒童健康、教育、福利、保護、社會環境等方面規定未來十年促進兒童發展、保障兒童合法權益的目標和措施，并且后十年較前24、《母育學?！罚菏鞘澜缃逃飞系谝槐緦W前教育專著，名為新蘭納克性格陶冶館，又稱性格形成學院，而幼兒學校就是其中一個部門。明確主張幼兒學校的教育目的就是為形成兒童合理的在農忙季節收留3歲以上的幼兒和年幼學童為對象的保育場所，一周開放兩次。教學內容包括標準法語、宗教贊美事、植物采集與觀察、繪畫、地理以及兒童游戲等。目的是使兒童形成一定的紀的品質和勞動技術。學校的性質是一種慈善機構。奧柏林編織學校是法國近代學前教育的開端。P年8月頒布的政府文件中對其作出定義：母育學校是初等教育的設施，那里的男女兒童將共同接受體、德、智全面發展的教育。兒所，招收對象是1-4歲半的農村孩子。其重點是放在保護孩子們的健康上，教育只是前教育構想》。該構想提出改革的基本思路。由于蘇聯1991年解體，構想未能完全擬定出來或付諸實施。P19630、希爾積木：美國進步主義幼兒園運動中希爾設計發明的一組大型積木玩具。幼兒可利用這些積木建房屋，開商店、辦郵局，做各保證孩子受到一定的教育，受到社會普遍歡迎，于是，建立和開展這種日托所形成一項新32、(美國)幼兒智力開發運動：20世紀6科學教育，幼兒智力開發的熱潮在全國興起并且得以持續。蒙臺梭利運動的再度興起和皮亞杰理論的學前教育實驗可以說是其中的典型案例。還有拉瓦特里的兒童早年課程方案、威斯康星大學皮亞杰學前教育實驗9機構的設立也作了明確的規定，要求開設幼稚學校，招收6歲以下的男女兒童，實施入小學之前的教育。這是日本有關教育體制中的位置；規定幼兒園是為父母都從事生產勞動、無暇進行家庭教育的階層的幼兒而設的保育機構；規定幼兒園以保育幼兒身體健康、培養善良性格、輔助家庭教育為目的；放寬入園人，是生活在社會中的自然人，培養自然人是在現實社會中覺得這些懲罰是他們不良行為的自然后果”。對于兒童做錯了事犯了過失，成人不應該立即加以責備或懲罰，而2、中國古代家庭學前教育的內容P36-373、古代蒙養教育的任務P39掌握有關政治、經濟、歷史、文學、道德、生活禮儀的基本知4、王充教化成性的觀點P47-486、顏之推的兒童教育思想P49-508、朱熹小人之學的觀點P53朱熹根據不同的年齡階段把教育分成二等，即小人之學和大人之學。在內容上，按“量力所至，約其課程”的原則，對各等教育做了具體規定：小人之學“始于衣服冠履，次及言語步趨，次及灑掃涓潔，次及讀書寫文字，及有雜細事宜。皆所當灑掃、應對、進退之節，愛親、敬長、隆師、親友之道，9、王守仁的兒童教育思想P53-57王守仁認為兒童教育的目的就是“明人倫”。所謂全可以掌握人倫之學的。除了明人倫，再也沒有什么可以稱為學問了，離開了明人倫去談什么12、清末蒙養院制度建構的特點P66展速度較快，并且與中國教育現實的聯系加強，以解決中國幼稚園高的女學、幼稚師范，已經能夠開設英語、生理衛生、心理和幼稚園教授法等課程。幼稚園以游戲為主，并能夠參照國外有關學前教14、民國時期三種幼稚園的辦園模式及特點P式幼稚園。形式呆板，很容易被人們接受，15、老解放區嬰幼兒教育的主要經驗P916、老解放區對保教人員的培訓內容P917、陶行知的學前教育理論與實踐P10520、夸美紐斯的學前教育思想P168-172兒童是上帝最珍貴的恩賜，是任何事物不能與之比擬的身體健康，而且有助于發展肢體活動能力和智力的靈活性。在發展幼兒語言方面，編寫《語言初階》《世界圖解》等教科書，要求把語言與具體事物聯系起來，這是他的直觀性教學原則在學前教育中的直接運用。認為父母或成人要以身作則，身教勝于言教在學前21、維爾德斯平的開發教育方法P177獨立思考的能力和獨立活動知識的能力。由22、《哈多報告》關于學前教育的內容P18023、《巴特勒法案》關于學前教育的規定P18025、美國進步主義幼兒園運動P200注重學前教育與實際生活的聯系，開展多方面的實驗活動，在實踐中突破幼兒園閉關自守的局面，使幼兒園教育逐漸發展成為一種同小學教育緊密結合的新型機構。進步主義幼兒園運動是具有美國特色的學開端計劃屬政府行為，是美國政府為實現學前教育機會均等的目標而實行的一項重要計劃。1965年，約翰遜總統提出“向貧窮開戰”的口號，提出解決貧困線以下兒童的教育問題。1965年秋，美國聯邦教育總署根據1964年國會制定的《經濟機會法》，提出“開端計劃”。要求對處于困境者家庭的子女進行補償教育。計劃目標有五個方面：學前兒童看病治牙，開展為兒童心理兒進入小學做必要的準