第20頁（共20頁）2025年高考語文三輪復習之微寫作一．作文（共18小題）1．（2024?東城區一模）微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。一項調查顯示，近半數受訪青年感覺自己語言文字表達能力下降，詞匯量匱乏、內容干癟。有人把這種現象歸咎于網絡的發展，也有人認為這是閱讀太少造成的……請你寫一段話，闡述自己的看法。要求：觀點明確，條理清晰。2．（2025?豐臺區一模）微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。2024年秋季學期起，北京市義務教育階段學校全面實行“課間時長優化調整”，落實“課間一刻鐘”安排。充分利用“課間一刻鐘”，需要精心設計課間活動。如果讓你參與策劃，你會為學弟學妹設計一個怎樣的課間活動，請說明活動環節和設計理由。要求：語言簡明，條理清晰。3．（2025?豐臺區一模）微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。2024年秋季學期起，北京市義務教育階段學校全面實行“課間時長優化調整”，落實“課間一刻鐘”安排。課間時長增加，有的同學認為有了更多休息時間，有的同學認為有了更多自由活動時間……你的看法是什么？請結合自己的體驗，談談你的觀點。要求：觀點明確，言之有理。4．（2025?豐臺區一模）微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。2024年秋季學期起，北京市義務教育階段學校全面實行“課間時長優化調整”，落實“課間一刻鐘”安排。請以“一刻鐘”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。5．（2024?豐臺區校級模擬）閱讀材料，完成要求。一場突如其來的疫情打亂了開年原有的美好期盼，我們仍然身處“黑天鵝”帶來的挑戰之中。戰“疫”面前，沒有人能夠置身事外，本該如期熱鬧起來的學校課堂，也被一場場網絡直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量，那些身處攝像頭之后的老師們，用熱情與堅守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報道，河北石家莊一中要求，上網課時學生穿校服、老師著正裝，該學校做法引發網友熱議，話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級主任稱，這樣能讓學生提高專注度，同時增強榮譽感。也有網友表示，此舉過于形式主義，大可不必。針對此舉，你怎么看？結合材料，針對學生在家上網課是否需要穿校服這一問題，提出你的觀點和看法。（不少于150字）。6．（2024?豐臺區校級模擬）閱讀材料，完成要求。四川廣元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被緊急叫停；鄭州一家胡辣湯門店前，消費者排隊呈扎堆狀態，有關部門介入后迅速整改；廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家營業半天后緊急閉門謝客；江西贛州，不戴口罩趕集的人摩肩接踵，受到媒體批評……疫情拐點尚未到來，一些人卻摘下口罩，出門逛街、聚餐，一些企業鉚足了勁想招攬顧客，如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發生以來，各地采取嚴格防疫措施，人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一點從“防疫狀態”轉入正常狀態，也是所有人的共同期盼。但是……結合材料，請結合你的觀點和看法，續寫材料。（不少于150字）7．（2024?海淀區校級模擬）按要求作答。不超過150字。請以“蘇醒”為題，寫一段抒情文字或小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。8．（2024?大興區校級三模）按要求作答。150字左右。短劇是一種篇幅短小、內容精煉、情節緊湊，在短時間給觀眾強烈娛樂享受的新興文藝形式。短劇創作可以借鑒經典的文學作品。請結合你的閱讀經驗，選擇一個你認為適合改編為短劇的情節片段，介紹給大家。要求：給出片段出處，敘述大致情節，并簡要說明你選擇該片段的用意；情節脈絡清晰，用意明確具體。9．（2023?西城區校級模擬）微寫作。請以“最好的模樣”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動。10．（2023?豐臺區一模）微寫作。按要求作答。不超過150字。名山大川，名勝古跡，尋常巷陌……家鄉的風物總會牽動著我們的情思。請你以“家鄉的風物”為題，寫一段抒情文字或詩歌。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。11．（2023?西城區二模）進一步繁榮北京文化，應著意于古都文化、京味文化、紅色文化以及創新文化的弘揚與發展，形成鮮明的地方特色。按要求作答。不超過150字。北京是文化之都，文化氣息濃郁。請你介紹一處文化場所，注意體現其北京地方特色。要求：特色鮮明，重點突出，語言簡明。12．（2023?西城區校級模擬）微寫作。現代社會，人們上下班路上學習，出門旅游不停打卡，追劇加快視頻播放速度……似乎整個社會已經進入“倍速”模式。對此你有什么看法？請闡述自己的觀點。要求：觀點明確，言之有據。13．（2022?海淀區二模）按要求寫作，150字左右。某媒體報道中有這樣一種觀點：對將來選擇理工科方向的學生，高考語文閱讀更應考查的是在實用類文本中獲取信息的能力，而不是對文學作品的鑒賞能力。你是否認同這一觀點？請在該報道的討論區寫下留言，發表你的看法。要求：觀點鮮明，有理有據，語言得體。14．（2022?海淀區一模）按要求寫作，150字左右。請以“我想用詩記住你”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：思想健康，感情真摯，語言有感染力。15．（2022?朝陽區一模）微寫作。某學校以“篤行不怠追夢人”為主題開展演講比賽，請你以主持人的身份，寫一段開場白。要求：緊扣主題，語言有感染力。16．（2024?大興區校級三模）按要求作答。150字左右。隨著傳統文化在當代的發展與普及，古裝攝影已經逐漸成為大眾喜愛的文化活動。許多游客密集的古跡名勝、園林景區中常常可見穿著漢服等古裝造型的攝影團隊，但隨之而來也有許多討論和爭議，請談談你的看法。要求：觀點明確，理由充分，邏輯清晰。17．（2024?大興區校級三模）按要求作答。150字左右。請以“恍如一場舊夢”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。題目自擬。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。18．（2024?海淀區校級三模）按要求作答。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。近日，有關部門開展了優秀童謠征集活動。請你推薦一則童謠應征，并陳述理由。要求：有理有據。

2025年高考語文三輪復習之微寫作參考答案與試題解析一．作文（共18小題）1．（2024?東城區一模）微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。一項調查顯示，近半數受訪青年感覺自己語言文字表達能力下降，詞匯量匱乏、內容干癟。有人把這種現象歸咎于網絡的發展，也有人認為這是閱讀太少造成的……請你寫一段話，闡述自己的看法。要求：觀點明確，條理清晰。【答案】示例：我認為青年語言表達能力下降的現象并非單純由網絡或閱讀量所致，而是多元因素的結果。網絡語言確實可能影響青年的表達習慣，但閱讀量不足也限制了他們的詞匯和思維深度。因此，我們應該鼓勵青年既要理性使用網絡語言，又要增加閱讀量，尤其是閱讀經典文學作品，以提升自身的語言素養和表達能力。【分析】本題考查學生根據特定情境進行微寫作能力。寫作時基本信息點要從原文中提取，表述形式要符合寫作目的和情境要求。【解答】本題是議論類文段微寫作訓練，題干給出了現象“一項調查顯示，近半數受訪青年感覺自己語言文字表達能力下降，詞匯量匱乏、內容干癟”，也列出了一些不同觀點“有人把這種現象歸咎于網絡的發展，也有人認為這是閱讀太少造成的”，當然也不局限于此，省略號說明允許有其他看法。具體寫作要求“你寫一段話，闡述自己的看法。要求：觀點明確，條理清晰”，顯然要有鮮明的觀點，合理的邏輯分析即可。字數不超過150字，不透露所在學校及個人信息。綜合來看，題干中給出觀點需要辯證分析，得出全面客觀觀點應是“綜合多重因素的結果”。據此寫作即可。示例：我認為青年語言表達能力下降的現象并非單純由網絡或閱讀量所致，而是多元因素的結果。網絡語言確實可能影響青年的表達習慣，但閱讀量不足也限制了他們的詞匯和思維深度。因此，我們應該鼓勵青年既要理性使用網絡語言，又要增加閱讀量，尤其是閱讀經典文學作品，以提升自身的語言素養和表達能力。2．（2025?豐臺區一模）微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。2024年秋季學期起，北京市義務教育階段學校全面實行“課間時長優化調整”，落實“課間一刻鐘”安排。充分利用“課間一刻鐘”，需要精心設計課間活動。如果讓你參與策劃，你會為學弟學妹設計一個怎樣的課間活動，請說明活動環節和設計理由。要求：語言簡明，條理清晰。【答案】示例：課間活動名稱：校園植物觀察站環節設計：①“葉語者”觀察：分組尋找指定植物，記錄葉片形狀；②“自然筆記”創作：用便簽寫下植物特征，粘貼于展板；③“綠色偵探”分享：課代表總結植物知識。設計理由：親近自然緩解眼疲勞，觀察細節培養專注力，團隊協作增進友誼。十分鐘即可完成，安全又有趣！【分析】本題考查學生微寫作的能力。解答時，要明確題目要求，再分析作答。【解答】審題：題干要求學生為學弟學妹設計一個課間活動，并說明活動環節和設計理由。設計時應注意，需設計兼具可行性與教育性的課間活動，重點在于環節的科學性與創新性。同時，設計的活動需同時滿足身體放松、社交互動、認知激活三重目標，還應考慮不同學段學生特點（如小學生偏好游戲，初中生側重合作），避免復雜道具或過長流程，確保15分鐘內完成。語言要簡明，條理清晰，具有可操作性和實用性。寫作思路：首先，設計一個有趣且有意義的課間活動，如“課間趣味知識競賽”。然后分點詳細說明活動環節，包括準備階段、競賽過程和獎勵環節。在準備階段，要明確如何準備知識題庫、如何分組等；在競賽過程中，要說明提問方式、搶答規則、互動環節等；在獎勵環節，要闡述獎勵形式和獎品設置。最后，從多個角度闡述設計理由，如激發學習興趣、增強團隊合作、放松身心等。在寫作過程中，注意語言的準確性和邏輯性，運用適當的連接詞使文章層次分明。同時，可以結合實際案例或學生需求分析來進一步說明活動的可行性和預期效果。學生在寫作時應避免活動設計過于簡單或缺乏創新，要充分考慮學弟學妹的興趣和需求，使活動既有趣又有教育意義。答案：示例：課間活動名稱：校園植物觀察站環節設計：①“葉語者”觀察：分組尋找指定植物，記錄葉片形狀；②“自然筆記”創作：用便簽寫下植物特征，粘貼于展板；③“綠色偵探”分享：課代表總結植物知識。設計理由：親近自然緩解眼疲勞，觀察細節培養專注力，團隊協作增進友誼。十分鐘即可完成，安全又有趣！3．（2025?豐臺區一模）微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。2024年秋季學期起，北京市義務教育階段學校全面實行“課間時長優化調整”，落實“課間一刻鐘”安排。課間時長增加，有的同學認為有了更多休息時間，有的同學認為有了更多自由活動時間……你的看法是什么？請結合自己的體驗，談談你的觀點。要求：觀點明確，言之有理。【答案】示例：課間一刻鐘不僅是休息的間隙，更是調整狀態的黃金時間。我曾因連續刷題頭昏腦漲，課間遠眺綠樹后思路豁然開朗。這短暫的一刻鐘，能讓我從“伏案者”變為“追風者”——走廊里跳繩、操場上散步，緊繃的神經得以舒展。勞逸結合方為長久之計，學會暫停，才能更好出發。【分析】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題指導：題目要求對“課間一刻鐘”調整發表看法，需結合個人體驗，觀點明確且邏輯嚴密。核心矛盾在于如何平衡“休息”與“活動”的辯證關系。審題時需注意：表面是時間分配問題，實則涉及青少年認知規律、身心健康、自主管理能力培養等深層議題。需避免絕對化，如“完全休息”或“徹底活動”，而應強調動態平衡。結合自身經歷時，需具體說明不同選擇帶來的實際效果，增強說服力。寫作思路：首先，明確自己的觀點，例如“休息與活動結合，課間一刻鐘是身心充電的黃金時間”。接著，結合個人體驗展開論述。可以講述自己如何分配課間時間進行休息和活動，放松、調整狀態，為下一節課做好準備。還可以從不同角度分析課間休息和活動不同的益處，如對視力的保護、對身心健康的促進等。最后，總結強調合理分配課間時間進行休息和活動，對學習和成長有諸多積極影響。在寫作過程中，注意語言的邏輯性和條理性，運用適當的過渡句使文章連貫流暢。同時，可以引用一些研究數據或專家觀點來增強論述的權威性，但要確保信息的準確性。【解答】示例：課間一刻鐘不僅是休息的間隙，更是調整狀態的黃金時間。我曾因連續刷題頭昏腦漲，課間遠眺綠樹后思路豁然開朗。這短暫的一刻鐘，能讓我從“伏案者”變為“追風者”——走廊里跳繩、操場上散步，緊繃的神經得以舒展。勞逸結合方為長久之計，學會暫停，才能更好出發。4．（2025?豐臺區一模）微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。2024年秋季學期起，北京市義務教育階段學校全面實行“課間時長優化調整”，落實“課間一刻鐘”安排。請以“一刻鐘”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。【答案】一刻鐘粉筆灰簌簌落下，凝成雪。鈴聲在窗欞上搖晃，驚飛一群白鴿。課桌縫隙里，陽光正偷藏半塊橡皮。有人把秘密折進紙船，任它漂向走廊盡頭的地平線。而風穿過少年的指縫，將十五分鐘的故事，寫成了整個春天的序章。【分析】本題考查學生微寫作的能力。解答時，要明確題目要求，再分析作答。【解答】審題：需以“一刻鐘”為載體，捕捉課間的瞬間美感，避免直白抒情。寫作時，可以聚焦“短暫中的永恒”，如將15分鐘的課間升華為青春記憶的縮影，也可以調動多維度感官體驗，如視覺（陽光）、聽覺（鈴聲）、觸覺（課桌溫度），增加描寫的層次，同時還可以隱含對時光流逝的哲思或對校園生活的珍視，增加小文的情感維度。寫作思路：可以從清晨醒來的一刻鐘、課堂上專注的一刻鐘、與朋友相聚的一刻鐘等具體場景出發，描繪那一刻鐘的景象、感受和情感。運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文字更具表現力和感染力。例如，將一刻鐘比作生活的縮影，展現其短暫卻充滿意義的特點；或以擬人手法賦予時間以情感，表達對時間的珍惜和對生活的熱愛。在寫作過程中，注意情感的真摯流露，避免空洞的抒情。同時，可以結合個人經歷或普遍的生活體驗，使讀者產生共鳴。最后，以簡潔而有力的語言總結，升華主題，給人以深刻的印象和思考。學生在寫作時應避免語言平淡或情感表達不足，要通過生動的語言和細膩的情感描寫，讓讀者感受到“一刻鐘”中的美好與意義。答案：示例：一刻鐘粉筆灰簌簌落下，凝成雪。鈴聲在窗欞上搖晃，驚飛一群白鴿。課桌縫隙里，陽光正偷藏半塊橡皮。有人把秘密折進紙船，任它漂向走廊盡頭的地平線。而風穿過少年的指縫，將十五分鐘的故事，寫成了整個春天的序章。5．（2024?豐臺區校級模擬）閱讀材料，完成要求。一場突如其來的疫情打亂了開年原有的美好期盼，我們仍然身處“黑天鵝”帶來的挑戰之中。戰“疫”面前，沒有人能夠置身事外，本該如期熱鬧起來的學校課堂，也被一場場網絡直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量，那些身處攝像頭之后的老師們，用熱情與堅守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報道，河北石家莊一中要求，上網課時學生穿校服、老師著正裝，該學校做法引發網友熱議，話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級主任稱，這樣能讓學生提高專注度，同時增強榮譽感。也有網友表示，此舉過于形式主義，大可不必。針對此舉，你怎么看？結合材料，針對學生在家上網課是否需要穿校服這一問題，提出你的觀點和看法。（不少于150字）。【答案】示例：我認為學校要求學生穿校服上網課，并不是形式主義，而是學校對網絡教學的一種合理安排，是有利于學生們學習的。要求學生們上網課穿校服，第一能增強學生們上課的正式感，這樣能夠提高學生學習的專注度；第二能夠增強學生的榮譽感，因為穿校服是學生身份的體現。同樣老師上網課也要著正裝，所以上網課的這段時間，學校對老師和學生的要求都一樣，都是按著在校的要求和狀態展開的。上網課，與在學校上課唯一的區別就是，學生的學習地點由學校轉換到了家里。因此，這不是形式主義，而是正常要求。【分析】本題考查學生微寫作的能力。解答時，要明確題目要求，再分析作答。【解答】審題：本次微寫作圍繞“學生在家上網課是否需要穿校服這一問題”，針對此舉，你怎么看，要明確提出自己的觀點和看法。作答這類題目，先要認真閱讀材料，看清材料里的做法和爭議點，然后全面審清題意。針對材料，可以贊同在家上網課需要穿校服這種做法，可以反對，此舉過于形式主義；都要結合具體理由闡述，合理組織語言作答，字數不少于150字。寫作思路：明確自己贊同或反對的觀點后，要合理闡述贊同的理由，如為了提高學生上網課的專注度，形成一種儀式感，對學生形成無形中的一種監督，以助學習這樣；同時增強學生的身份認同，增強榮譽感；屬于正常教學要求和安排；也可以認為學習效率的提高，不是一件衣服決定的，這是外在形式，關鍵還是要靠個人的內心重視等；最后總結重申自己的觀點。答案：示例：我認為學校要求學生穿校服上網課，并不是形式主義，而是學校對網絡教學的一種合理安排，是有利于學生們學習的。要求學生們上網課穿校服，第一能增強學生們上課的正式感，這樣能夠提高學生學習的專注度；第二能夠增強學生的榮譽感，因為穿校服是學生身份的體現。同樣老師上網課也要著正裝，所以上網課的這段時間，學校對老師和學生的要求都一樣，都是按著在校的要求和狀態展開的。上網課，與在學校上課唯一的區別就是，學生的學習地點由學校轉換到了家里。因此，這不是形式主義，而是正常要求。6．（2024?豐臺區校級模擬）閱讀材料，完成要求。四川廣元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被緊急叫停；鄭州一家胡辣湯門店前，消費者排隊呈扎堆狀態，有關部門介入后迅速整改；廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家營業半天后緊急閉門謝客；江西贛州，不戴口罩趕集的人摩肩接踵，受到媒體批評……疫情拐點尚未到來，一些人卻摘下口罩，出門逛街、聚餐，一些企業鉚足了勁想招攬顧客，如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發生以來，各地采取嚴格防疫措施，人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一點從“防疫狀態”轉入正常狀態，也是所有人的共同期盼。但是……結合材料，請結合你的觀點和看法，續寫材料。（不少于150字）【答案】示例：但是，我國疫情防控遠遠沒有到“刀槍入庫、馬放南山”的時候，我們絕不能為了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流。“誰無風暴勁雨時，守得云開見月明。”只有剎住松勁僥幸的苗頭，堅決不讓疫情抬頭，才能早日迎來戰勝疫情的兆頭。待到疫情過去，大家想去哪里都可以，想每天聚在一起都可以，想頓頓吃火鍋擼串也沒問題。只是，還要再克制一段時日，靜待春暖花開、防疫勝利、一切如常。【分析】本題考查學生微寫作的能力。解答時，要明確題目要求，再分析作答。【解答】審題：材料第一段是列出了一些對疫情麻痹大意、僥幸松懈的現象；第二段是對第一段出現的這些現象的“委婉理解”，而學生在續寫的時候要抓住續寫開頭的一個詞“但是”，即對第一段出現的這些現象的不認可、否定，圍繞“不能為了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流”進行續寫即可。答案：示例：但是，我國疫情防控遠遠沒有到“刀槍入庫、馬放南山”的時候，我們絕不能為了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流。“誰無風暴勁雨時，守得云開見月明。”只有剎住松勁僥幸的苗頭，堅決不讓疫情抬頭，才能早日迎來戰勝疫情的兆頭。待到疫情過去，大家想去哪里都可以，想每天聚在一起都可以，想頓頓吃火鍋擼串也沒問題。只是，還要再克制一段時日，靜待春暖花開、防疫勝利、一切如常。7．（2024?海淀區校級模擬）按要求作答。不超過150字。請以“蘇醒”為題，寫一段抒情文字或小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。【答案】蘇醒春風吹拂，萬物蘇醒，綠意盎然，生機勃發。晨曦微露，喚醒沉睡的夢，萬物復蘇，共赴春的盛宴。枝頭鳥兒歡歌笑語，流水潺潺，演奏自然的樂章。繁花盛開，點亮生命之光，喚醒沉睡已久的心靈之湖。愿每一個沉睡的夢都能醒來，在春天的懷抱里綻放光彩。讓生命的火焰熊熊燃燒，照亮前行的道路，溫暖人心。【分析】本題考查學生的微寫作能力，以“蘇醒”為題進行抒情文字或小詩的創作，首先我們需要理解“蘇醒”這一詞匯的深層含義。它不僅僅指物理上的覺醒，如春天的到來，萬物的復蘇；也可以指精神上的覺醒，如一個人從迷茫中走出，重拾信心與希望。在抒情文字的創作中，我們可以從身邊的具體事物入手，如描繪春天的早晨，萬物在陽光與春風的呼喚下逐漸蘇醒，展現出勃勃生機。同時，也可以引申到人的情感與心靈層面，講述一段從沉寂到覺醒的心路歷程，抒發對新生與希望的贊美。而在小詩的創作中，則需要更加精煉和富有韻律感。可以通過描繪自然景象或季節變化來隱喻內心的蘇醒，運用比喻、擬人等修辭手法，增強詩歌的藝術感染力。同時，要注意詩歌的節奏與音韻，使之讀起來朗朗上口，富有音樂性。總之，無論是抒情文字還是小詩，都要緊扣“蘇醒”這一主題，通過生動的語言和真摯的情感，表達對生命、自然或人性中美好、積極一面的贊美和向往。【解答】蘇醒春風吹拂，萬物蘇醒，綠意盎然，生機勃發。晨曦微露，喚醒沉睡的夢，萬物復蘇，共赴春的盛宴。枝頭鳥兒歡歌笑語，流水潺潺，演奏自然的樂章。繁花盛開，點亮生命之光，喚醒沉睡已久的心靈之湖。愿每一個沉睡的夢都能醒來，在春天的懷抱里綻放光彩。讓生命的火焰熊熊燃燒，照亮前行的道路，溫暖人心。8．（2024?大興區校級三模）按要求作答。150字左右。短劇是一種篇幅短小、內容精煉、情節緊湊，在短時間給觀眾強烈娛樂享受的新興文藝形式。短劇創作可以借鑒經典的文學作品。請結合你的閱讀經驗，選擇一個你認為適合改編為短劇的情節片段，介紹給大家。要求：給出片段出處，敘述大致情節，并簡要說明你選擇該片段的用意；情節脈絡清晰，用意明確具體。【答案】我認為，魯迅小說《藥》中的華老栓買人血饅頭的情節片段適合改編為短劇。這段描述華老栓為救兒子，深信人血饅頭能治病，雖最終失望但仍抱希望。選擇這個片段，一是因為其情節緊湊，短時間內即可展現深刻內涵；二是因為它揭示出封建迷信的荒誕與人民的無知，具有深刻的社會意義。改編成短劇，可借助影像手段強化視覺沖擊，讓觀眾在娛樂中反思社會現實。【分析】本題考查學生的微寫作能力。要讀懂題干設置的文體、內容或主題、修辭、字數等要求，合理擬寫。【解答】根據短劇的特點“短劇是一種篇幅短小、內容精煉、情節緊湊，在短時間給觀眾強烈娛樂享受的新興文藝形式”，再結合我學過的文學經典作品，我覺得魯迅的經典小說《藥》適合改編。我覺得小說中的華老栓買人血饅頭的情節片段適合改編為短劇。小說的內容跟盡管情節簡單，但是內容深刻。這段描述華老栓為救兒子，深信人血饅頭能治病，于是到刑場買來沾滿革命者被殺害鮮血的人血饅頭，雖然最終失望，但仍還抱有希望的故事。選擇這個片段改編，一是因為其情節緊湊，短時間內即可展現深刻內涵；二是因為它揭示出封建迷信的荒誕與人民的無知，具有深刻的社會意義。改編成短劇，可借助影像手段強化視覺沖擊，讓觀眾在娛樂中反思社會現實。參考答案：我認為，魯迅小說《藥》中的華老栓買人血饅頭的情節片段適合改編為短劇。這段描述華老栓為救兒子，深信人血饅頭能治病，雖最終失望但仍抱希望。選擇這個片段，一是因為其情節緊湊，短時間內即可展現深刻內涵；二是因為它揭示出封建迷信的荒誕與人民的無知，具有深刻的社會意義。改編成短劇，可借助影像手段強化視覺沖擊，讓觀眾在娛樂中反思社會現實。9．（2023?西城區校級模擬）微寫作。請以“最好的模樣”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動。【答案】最好的模樣席慕容說青春是透明的。就在透明里，我面對考驗，面對競爭，面對失去，面對擁有。這一切讓我明白了什么是青春，什么是最好的模樣？沒有巖石的阻擋，就不會激起美麗的浪花。沒有青春的磨練，就不會有一個完美的理念。即使在透明里，我們也要學會把握。也許是青春讓我感受到了一種超然的境界：高朋滿座，不會暈眩；曲終人散，不會孤獨；成功，不會欣喜若狂；失敗，不會心灰意冷；迎接生活的鮮花美酒，我坦然；面對生活的刀霜劍影，我灑脫。只是平靜地，找尋陽光，找尋希望！面對青春，更不用緊張和激動。風不會把陽光打散，相信你也不會讓青春失望！這才是你最好的模樣！【分析】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。明確題干要求，以“最好的模樣”為題。什么才是“最好的模樣”？只有奮斗和拼搏，青年才能成為中華民族生氣勃發、高歌猛進的持久風景，才能成為驅動中華民族加速邁向偉大復興的蓬勃力量。這道作文題意在引導學生直面時代主題、關心國家和民族的發展，關注自身成長、傳遞正能量，書寫人生的感悟和思考。以“最好的模樣”為題寫一段抒情文字或一首小詩，可以展開想象，描寫盎然的春景，贊美自然景物，想象冬去春來之時萬物的美好狀態；或者表達對青年的鞭策和激勵，凸顯于困境中走出后的奮力前行。若把“最好的模樣”虛化為集體或民族，則可以抒發對他們的熱愛和歌頌，贊美凝聚體，贊美團結的力量，贊美集體的智慧和共同奮斗，以及催人奮進的家國情懷。【解答】最好的模樣席慕容說青春是透明的。就在透明里，我面對考驗，面對競爭，面對失去，面對擁有。這一切讓我明白了什么是青春，什么是最好的模樣？沒有巖石的阻擋，就不會激起美麗的浪花。沒有青春的磨練，就不會有一個完美的理念。即使在透明里，我們也要學會把握。也許是青春讓我感受到了一種超然的境界：高朋滿座，不會暈眩；曲終人散，不會孤獨；成功，不會欣喜若狂；失敗，不會心灰意冷；迎接生活的鮮花美酒，我坦然；面對生活的刀霜劍影，我灑脫。只是平靜地，找尋陽光，找尋希望！面對青春，更不用緊張和激動。風不會把陽光打散，相信你也不會讓青春失望！這才是你最好的模樣！10．（2023?豐臺區一模）微寫作。按要求作答。不超過150字。名山大川，名勝古跡，尋常巷陌……家鄉的風物總會牽動著我們的情思。請你以“家鄉的風物”為題，寫一段抒情文字或詩歌。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。【答案】家鄉的風物美麗的石林是我的家鄉，這兒不僅有風情醉人的民風民俗，還有千姿百態的石頭。走進石林的一剎那，這兒的景色肯定讓你眼花繚亂！這兒風景美，樹木美，當然最美麗的還是石頭了。這里的石頭有的像威風凜凜的將軍，有的像猛虎下山，有的像強壯勇猛的力士，有的像慈眉善目的菩薩，有的像仙女下凡……我愛美麗的石林！【分析】本題考查學生的微寫作能力，要求以“家鄉的風物”為題，寫一段抒情文字或詩歌。考生要根據題目設置的情境和要求進行寫作。考生可抓住帶有家鄉特征的名山大川，名勝古跡，尋常巷陌等為寫作對象，要寫出家鄉風物的獨特之處，并帶有濃厚的感情色彩。【解答】示例：家鄉的風物美麗的石林是我的家鄉，這兒不僅有風情醉人的民風民俗，還有千姿百態的石頭。走進石林的一剎那，這兒的景色肯定讓你眼花繚亂！這兒風景美，樹木美，當然最美麗的還是石頭了。這里的石頭有的像威風凜凜的將軍，有的像猛虎下山，有的像強壯勇猛的力士，有的像慈眉善目的菩薩，有的像仙女下凡……我愛美麗的石林！11．（2023?西城區二模）進一步繁榮北京文化，應著意于古都文化、京味文化、紅色文化以及創新文化的弘揚與發展，形成鮮明的地方特色。按要求作答。不超過150字。北京是文化之都，文化氣息濃郁。請你介紹一處文化場所，注意體現其北京地方特色。要求：特色鮮明，重點突出，語言簡明。【答案】故宮位于北京市中心，是世界上的五大宮之一，也稱為“紫禁城”。這里本有過二十多位皇帝，第一位是明朝的朱棣皇帝，最后一位是溥儀皇帝。故宮是中國最完整的古老建筑，有一條中軸，貫通著整個故宮，三大殿、后三宮、御花園都在這條中軸線上。三大殿分別是太和殿、中和殿和保和殿，它們位于故宮前方。【分析】本題考查學生微寫作的能力。解答時，要明確題干要求，再選擇自己熟悉的一處文化場所介紹作答。【解答】解答時，要結合題目要求選擇自己熟悉的一處文化場所介紹，選取地方時應著意于古都文化、京味文化、紅色文化以及創新文化的弘揚與發展。如，選擇“故宮”進行介紹，可以結合故宮的位置、特點、歷史功用等來進行介紹，注意體現北京地方特色。答案：故宮位于北京市中心，是世界上的五大宮之一，也稱為“紫禁城”。這里本有過二十多位皇帝，第一位是明朝的朱棣皇帝，最后一位是溥儀皇帝。故宮是中國最完整的古老建筑，有一條中軸，貫通著整個故宮，三大殿、后三宮、御花園都在這條中軸線上。三大殿分別是太和殿、中和殿和保和殿，它們位于故宮前方。12．（2023?西城區校級模擬）微寫作。現代社會，人們上下班路上學習，出門旅游不停打卡，追劇加快視頻播放速度……似乎整個社會已經進入“倍速”模式。對此你有什么看法？請闡述自己的觀點。要求：觀點明確，言之有據。【答案】當下社會節奏很快，競爭激烈，年輕人必須去適應這樣的快節奏，“倍速”就是快的一種體現。無法避免，也不需要避免。時代的列車正在加速前進，你可以暫停進站，但不可能讓時代列車慢下來。當然，這種生活可能會讓一些人感覺身心疲憊，一直忙忙碌碌，到頭來卻沒有太多收獲。這其實也是發展中的問題，那就需要用發展的眼光去看待它、解決它。欲速則不達。很多事并不是“越快越好”，凡事都需要把握一個度。大家需要根據自己要做的事情性質、目的來選取最優“速度模式”，享受生活，認真工作，追求實效。【分析】本題考查學生微寫作的能力。本題為議論類微寫作。本題首先從路上學習、旅游打卡、視頻播放等角度，多方面展現當代社會進入“倍速”模式的現實情況。然后要求學生針對當代社會這種無處不在的“倍速”模式發表自己的看法。對于“倍速”模式，有它產生的現實環境，也有它的優點，如“上下班路上學習”，體現出對時間的珍惜和對知識的渴求；也有它不利的一面，如“出門旅游不停打卡”“追劇加快視頻播放速度”有可能會只重形式而忽略了內容。旅游要欣賞美景、品嘗美食，也要精神愉悅，重視心靈體驗，如果注意力放在“打卡”上，則有可能會忽視內心體驗。寫作時，首先應當理清這種“倍速”模式盛行的原因：當下青年人生活節奏加快，“996”工作制盛行，工作占據生活的大部分，因此留給很多事情的時間短之又短。除此之外，各行各業追求利益等也是一個客觀原因。對此，可明確表達自己認可或反對這一模式的原因，并找到眼前和長遠的利或弊作為自己的論據。【解答】當下社會節奏很快，競爭激烈，年輕人必須去適應這樣的快節奏，“倍速”就是快的一種體現。無法避免，也不需要避免。時代的列車正在加速前進，你可以暫停進站，但不可能讓時代列車慢下來。當然，這種生活可能會讓一些人感覺身心疲憊，一直忙忙碌碌，到頭來卻沒有太多收獲。這其實也是發展中的問題，那就需要用發展的眼光去看待它、解決它。欲速則不達。很多事并不是“越快越好”，凡事都需要把握一個度。大家需要根據自己要做的事情性質、目的來選取最優“速度模式”，享受生活，認真工作，追求實效。13．（2022?海淀區二模）按要求寫作，150字左右。某媒體報道中有這樣一種觀點：對將來選擇理工科方向的學生，高考語文閱讀更應考查的是在實用類文本中獲取信息的能力，而不是對文學作品的鑒賞能力。你是否認同這一觀點？請在該報道的討論區寫下留言，發表你的看法。要求：觀點鮮明，有理有據，語言得體。【答案】見解答【分析】本題考查學生微寫作的能力。這是一道議論類微寫作題目。題目給出一種觀點：對將來選擇理工科方向的學生，高考語文閱讀更應考查的是在實用類文本中獲取信息的能力，而不是對文學作品的鑒賞能力。也就是說，對于理工科學生，高考語文閱讀應傾向于實用類文本閱讀的考查。那么，對于理工科學生，要不要學習和考查文學類作品，提高對文學作品的鑒賞能力，這是本次寫作的話題，考生要針對此問題提出自己的觀點和看法。如果認同此觀點，可以從理工科的實用角度，談高考考查應該區分選科的不同類學生的實際需求；如果不認同，可以從一個人長遠發展的角度，談文學作品閱讀對一個人思維品質和意志品質等的影響。【解答】理工科學生也需要提高文學素養。對于有理工科方向選擇的學生來說，上大學選擇的專業和將來從事的工作可能會偏向那些“專求實用之學”的領域，似乎文學作品的鑒賞能力高低已經不重要了。然而，文學作品的閱讀不只是能夠傳承民族文化，它更能從思想深處影響一個人的思維品質和品鑒能力，理工科學生不只是進行研究，還要把研究成果表達出來，語言文字功夫更不能差。況且，生活不只是有數理化，還要有豐富的想象力，而文學作品的閱讀與鑒賞是提高想象力的重要途徑。14．（2022?海淀區一模）按要求寫作，150字左右。請以“我想用詩記住你”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：思想健康，感情真摯，語言有感染力。【答案】見解答。【分析】本題考查學生微寫作的能力。這是一道抒情類微寫作試題。題目要求以“我想用詩記住你”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字，這規定了寫作的內容，即抒發自己對“你”的感情。要以抒情的表達方式為主，也就是要在文章中，自然真摯地表露作者的思想感情（喜怒哀樂），引起讀者共鳴，從而增強文章的感染力。首先確定“你”的身份、職業等，如父母、同學、醫生、老師、警察等。然后思考記住“你”的什么，即“你”身上有什么亮點精神，要寫出人物的內在精神品質，如善良、助人為樂、奉獻等等。最后要抒發對這種精神的贊美敬仰之情等。可以直抒胸臆，也可以因事抒情、借景抒情等。例如通過簡單敘述“你”的事跡，借此表達自己感情；可以加入景物描寫，烘托氛圍，表達感情。【解答】示例：我想用詩記住你一個足以讓群眾以命相托全力以赴的你一個守護在疫情防控陣線上餐風露宿的你一個在逆流人潮中負重前行的你一個義無反顧地寫下請戰書，捺下鮮紅手印的你一個守土有責不讓疫情再肆意擴散的你我想記下你的臉上越戰斗越是堅毅的神情—雙緊盯著疫情奔跑的眼睛格外的執著而警醒疫情就是命令哪里有需要你就出現在哪里因為你早已將根深深地埋在了群眾的心底正是無數個這樣的你點點星光匯聚成的炬火才成為——我們打贏疫情防控阻擊戰的磅礴之力15．（2022?朝陽區一模）微寫作。某學校以“篤行不怠追夢人”為主題開展演講比賽，請你以主持人的身份，寫一段開場白。要求：緊扣主題，語言有感染力。【答案】見解答【分析】本題考查學生微寫作的能力。題目要求寫一段開場白，首先要了解情景場合，這段開場白發生在學校主題演講比賽；然后要注意發言對象身份，發言者的身份是主持人，面向的對象是老師、學生；最后開場白要與主題相關，并且做到緊扣主題，本次演講比賽的主題是“篤行不怠追夢人”，在開場白中可以從主題入手，語言要有感染力，可以使用一些修辭手法，比如排比、比喻等。另外，要注意字數要求，150字左右。【解答】親愛的老師、同學們，大家好！歡迎來到“篤行不怠追夢人”主題演講比賽現場，我是主持人小南。古有《禮記?中庸》曰：“篤行不怠”，其意是切實履行所學，不倦怠。現有習近平同志指出“我們唯有踔厲奮發、篤行不怠，方能不負歷史、不負時代、不負人民”。新時代的我們，是勇敢的追夢者。逐夢路上，篤行不怠便是我們的姿態！16．（2024?大興區校級三模）按要求作答。150字左右。隨著傳統文化在當代的發展與普及，古裝攝影已經逐漸成為大眾喜愛的文化活動。許多游客密集的古跡名勝、園林景區中常常可見穿著漢服等古裝造型的攝影團隊，但隨之而來也有許多討論和爭議，請談談你的看法。要求：觀點明確，理由充分，邏輯清晰。【答案】隨著傳統文化的復興，古裝攝影蔚然成風，這不僅彰顯了民族自信，也豐富了人們的文化生活。然而，我也注意到，在古跡名勝、園林景區，過度的古裝攝影可能影響游客體驗和文物保護。我認為，在尊重歷史、保護文物的前提下，適當進行古裝攝影無可厚非，但需避免過度商業化，保持景區的寧靜和歷史的莊重。如此，方能讓傳統文化與現代生活和諧共存。【分析】本題考查學生微寫作的能力。審題分析本次審題分析針對的是關于“傳統文化在當代的發展與普及中，古裝攝影成為大眾喜愛的文化活動，以及其在古跡名勝、園林景區中的影響”的議題。題目要求考生對此現象表達看法，并需要觀點明確、理由充分、邏輯清晰。首先，我們需要明確題目中的核心議題：古裝攝影作為傳統文化的一種現代表現形式，在大眾文化中的普及以及其在古跡名勝、園林景區中的影響。這是審題的第一步，只有準確理解了題目的核心議題，才能有針對性地展開分析。其次，我們需要對古裝攝影的普及進行思考。古裝攝影的興起，反映了當代社會對傳統文化的重視和追求。這種趨勢有助于傳承和弘揚傳統文化，增強民族自信心和認同感。同時，古裝攝影也為大眾提供了一種新的文化體驗方式，豐富了人們的文化生活。然而，隨著古裝攝影在古跡名勝、園林景區中的普及，也帶來了一些問題。一方面，過度的古裝攝影可能影響游客的觀賞體驗，甚至對文物造成潛在損害。另一方面，商業化過度可能使得古裝攝影失去其文化意義，變成一種純粹的商業行為。因此，在表達觀點時，我們需要綜