古代散文鑒賞與寫作技巧提升——寫景抒情的藝術(shù)：如何欣賞古代散文一、教案取材出處《古文觀止》、《文心雕龍》、《二十四詩品》二、教案教學(xué)目標(biāo)了解古代散文的寫景抒情藝術(shù)，掌握其內(nèi)容欣賞的方法。學(xué)習(xí)古代散文的寫作技巧，提升學(xué)生的寫作水平。通過學(xué)習(xí)古代散文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解古代散文的寫景抒情手法，學(xué)會欣賞古代散文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)古代散文的寫作技巧，提升學(xué)生的寫作能力。難點(diǎn)：把握古代散文的語言特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解散文內(nèi)容。將古代散文的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中。教學(xué)內(nèi)容.1介紹古代散文的定義、發(fā)展歷程和主要流派。分析古代散文的特點(diǎn)，如言簡意賅、意境深遠(yuǎn)、情感真摯等。結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生了解古代散文的寫作風(fēng)格。第二節(jié)：寫景抒情的藝術(shù)解釋“寫景抒情”的含義，強(qiáng)調(diào)其表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果。分析古代散文中的寫景手法，如比喻、擬人、排比等。學(xué)習(xí)古代散文中的抒情手法，如直接抒情、間接抒情、借景抒情等。以《廬山謠》為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代散文中的寫景抒情藝術(shù)。第三節(jié)：內(nèi)容欣賞與補(bǔ)充學(xué)習(xí)如何欣賞古代散文的內(nèi)容，如理解作者的思想感情、把握文章的主旨等。介紹補(bǔ)充內(nèi)容的技巧，如填補(bǔ)細(xì)節(jié)、補(bǔ)充背景等。以《滕王閣序》為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容欣賞與補(bǔ)充。第四節(jié)：寫作技巧提升介紹如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生的寫作實(shí)踐，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和建議。第五節(jié)：綜合訓(xùn)練與總結(jié)設(shè)計(jì)綜合性練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作實(shí)踐。對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法第一節(jié)古代散文概述、寫景抒情的藝術(shù)講授法、案例分析法第二節(jié)內(nèi)容欣賞與補(bǔ)充、寫作技巧提升講授法、討論法、寫作練習(xí)法第三節(jié)綜合訓(xùn)練與總結(jié)寫作練習(xí)法、評價(jià)法課后學(xué)生自主完成相關(guān)閱讀、寫作練習(xí)，教師批改反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)、作業(yè)批改1.1.19教案教學(xué)方法講授法：用于介紹古代散文的基本概念、發(fā)展歷程和寫作技巧，保證學(xué)生建立起對古代散文的整體認(rèn)識。案例分析法：通過分析具體的古代散文作品，讓學(xué)生直觀地理解寫景抒情的藝術(shù)和內(nèi)容欣賞的方法。討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，與其他同學(xué)和教師一起探討，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。寫作練習(xí)法：通過寫作實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，提升寫作技巧。評價(jià)法：對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。1.1.20教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問“你們對古代散文有哪些了解？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師簡要介紹古代散文的定義和特點(diǎn)，引入本節(jié)課的主題。古代散文概述（10分鐘）教師使用PPT展示古代散文的定義、發(fā)展歷程和主要流派。學(xué)生通過閱讀教材，了解古代散文的基本知識。寫景抒情的藝術(shù)（15分鐘）教師講解寫景抒情的含義，強(qiáng)調(diào)其表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果。學(xué)生通過閱讀《廬山謠》，分析其中的寫景手法和抒情手法。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“古代散文中的寫景手法是如何增強(qiáng)抒情效果的？”內(nèi)容欣賞與補(bǔ)充（15分鐘）教師講解如何欣賞古代散文的內(nèi)容，包括理解作者的思想感情和把握文章的主旨。學(xué)生通過閱讀《滕王閣序》，進(jìn)行內(nèi)容欣賞和補(bǔ)充。教師提問：“如何通過補(bǔ)充細(xì)節(jié)來豐富古代散文的內(nèi)容？”寫作技巧提升（20分鐘）教師總結(jié)古代散文的寫作技巧，如構(gòu)思獨(dú)特、布局合理、用詞精妙等。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。綜合訓(xùn)練與總結(jié)（15分鐘）教師設(shè)計(jì)綜合性練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作實(shí)踐。學(xué)生完成寫作后，教師進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古代散文鑒賞與寫作技巧提升的應(yīng)用價(jià)值。1.1.21教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取了具有代表性的古代散文作品，如《廬山謠》、《滕王閣序》等，涵蓋了寫景抒情、內(nèi)容欣賞和寫作技巧等多個(gè)方面。教材特點(diǎn)：教材語言簡練，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教材適用性：教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的寫作能力和審美情趣。教材評價(jià)：教材選取的作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教材的講解和練習(xí)設(shè)計(jì)合理，有助于學(xué)生掌握古代散文的鑒賞和寫作技巧。1.1.22教案作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)：學(xué)生閱讀《古文觀止》中指定的散文作品，如《小石潭記》、《岳陽樓記》等。閱讀后，撰寫一篇讀書筆記，分析作品的寫景抒情手法和作者的情感表達(dá)。寫作作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，如公園、山川或城市一角，進(jìn)行實(shí)地觀察。根據(jù)觀察結(jié)果，以散文的形式描述該景觀，運(yùn)用寫景抒情的技巧，表達(dá)個(gè)人的情感和感受。討論作業(yè)：學(xué)生分組討論古代散文中的經(jīng)典段落，分析其語言特色和藝術(shù)效果。每組選擇一個(gè)段落，準(zhǔn)備一份簡短的報(bào)告，分享討論結(jié)果。創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生以古代散文的寫景抒情手法為參考，創(chuàng)作一篇短篇散文。散文內(nèi)容可以是學(xué)生的日常生活體驗(yàn)，也可以是虛構(gòu)的故事。反思作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)后，撰寫一篇反思文章，討論自己在寫作過程中的收獲和遇到的困難。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間上交時(shí)間閱讀作業(yè)閱讀并分析《古文觀止》中的散文作品課后一周下節(jié)課前寫作作業(yè)描述自然景觀的散文創(chuàng)作課后兩周下下周前討論作業(yè)分組討論古代散文中的經(jīng)典段落課后一周下節(jié)課前創(chuàng)作作業(yè)創(chuàng)作短篇散文課后三周下下周前反思作業(yè)寫作過程中的反思文章課后四周下下周前1.1.23教案結(jié)語教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代散文鑒賞與寫作技巧的重要性。教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古代散文，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。教師通過以下話術(shù)與學(xué)生互動，增強(qiáng)課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：“今天我們一起摸索了古代散文的寫景抒情藝術(shù)，在課后