2025屆四川省廣安市岳池中學高三3月月考數學試題_第1頁
2025屆四川省廣安市岳池中學高三3月月考數學試題_第2頁
2025屆四川省廣安市岳池中學高三3月月考數學試題_第3頁
2025屆四川省廣安市岳池中學高三3月月考數學試題_第4頁
2025屆四川省廣安市岳池中學高三3月月考數學試題_第5頁
已閱讀5頁,還剩13頁未讀 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

2025屆四川省廣安市岳池中學高三3月月考數學試題注意事項1.考試結束后,請將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置.3.請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑;如需改動,請用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號等須加黑、加粗.一、選擇題:本題共12小題,每小題5分,共60分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。1.已知集合.為自然數集,則下列表示不正確的是()A. B. C. D.2.已知非零向量滿足,,且與的夾角為,則()A.6 B. C. D.33.已知冪函數的圖象過點,且,,,則,,的大小關系為()A. B. C. D.4.設,均為非零的平面向量,則“存在負數,使得”是“”的A.充要條件 B.充分不必要條件C.必要不充分條件 D.既不充分也不必要條件5.已知向量,,設函數,則下列關于函數的性質的描述正確的是A.關于直線對稱 B.關于點對稱C.周期為 D.在上是增函數6.已知函數是奇函數,則的值為()A.-10 B.-9 C.-7 D.17.己知全集為實數集R,集合A={x|x2+2x-8>0},B={x|log2x<1},則等于()A.[4,2] B.[4,2) C.(4,2) D.(0,2)8.命題“”的否定為()A. B.C. D.9.已知集合,,則等于()A. B. C. D.10.已知數列滿足,(),則數列的通項公式()A. B. C. D.11.已知函數的圖像的一條對稱軸為直線,且,則的最小值為()A. B.0 C. D.12.已知集合,則()A. B. C. D.二、填空題:本題共4小題,每小題5分,共20分。13.關于函數有下列四個命題:①函數在上是增函數;②函數的圖象關于中心對稱;③不存在斜率小于且與函數的圖象相切的直線;④函數的導函數不存在極小值.其中正確的命題有______.(寫出所有正確命題的序號)14.將一顆質地均勻的正方體骰子(每個面上分別寫有數字1,2,3,4,5,6)先后拋擲2次,觀察向上的點數,則點數之和是6的的概率是___.15.在中,角、、所對的邊分別為、、,若,,則的取值范圍是_____.16.函數在處的切線方程是____________.三、解答題:共70分。解答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17.(12分)已知函數的最大值為,其中.(1)求實數的值;(2)若求證:.18.(12分)已知為各項均為整數的等差數列,為的前項和,若為和的等比中項,.(1)求數列的通項公式;(2)若,求最大的正整數,使得.19.(12分)已知函數.(1)若,求證:.(2)討論函數的極值;(3)是否存在實數,使得不等式在上恒成立?若存在,求出的最小值;若不存在,請說明理由.20.(12分)(1)已知數列滿足:,且(為非零常數,),求數列的前項和;(2)已知數列滿足:(ⅰ)對任意的;(ⅱ)對任意的,,且.①若,求數列是等比數列的充要條件.②求證:數列是等比數列,其中.21.(12分)等差數列中,.(1)求的通項公式;(2)設,記為數列前項的和,若,求.22.(10分)中國古建筑中的窗飾是藝術和技術的統一體,給人于美的享受.如圖(1)為一花窗;圖(2)所示是一扇窗中的一格,呈長方形,長30cm,寬26cm,其內部窗芯(不含長方形邊框)用一種條形木料做成,由兩個菱形和六根支條構成,整個窗芯關于長方形邊框的兩條對稱軸成軸對稱.設菱形的兩條對角線長分別為xcm和ycm,窗芯所需條形木料的長度之和為L.(1)試用x,y表示L;(2)如果要求六根支條的長度均不小于2cm,每個菱形的面積為130cm2,那么做這樣一個窗芯至少需要多長的條形木料(不計榫卯及其它損耗)?

參考答案一、選擇題:本題共12小題,每小題5分,共60分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。1.D【解析】

集合.為自然數集,由此能求出結果.【詳解】解:集合.為自然數集,在A中,,正確;在B中,,正確;在C中,,正確;在D中,不是的子集,故D錯誤.故選:D.【點睛】本題考查命題真假的判斷、元素與集合的關系、集合與集合的關系等基礎知識,考查運算求解能力,是基礎題.2.D【解析】

利用向量的加法的平行四邊形法則,判斷四邊形的形狀,推出結果即可.【詳解】解:非零向量,滿足,可知兩個向量垂直,,且與的夾角為,說明以向量,為鄰邊,為對角線的平行四邊形是正方形,所以則.故選:.【點睛】本題考查向量的幾何意義,向量加法的平行四邊形法則的應用,考查分析問題解決問題的能力,屬于基礎題.3.A【解析】

根據題意求得參數,根據對數的運算性質,以及對數函數的單調性即可判斷.【詳解】依題意,得,故,故,,,則.故選:A.【點睛】本題考查利用指數函數和對數函數的單調性比較大小,考查推理論證能力,屬基礎題.4.B【解析】

根據充分條件、必要條件的定義進行分析、判斷后可得結論.【詳解】因為,均為非零的平面向量,存在負數,使得,所以向量,共線且方向相反,所以,即充分性成立;反之,當向量,的夾角為鈍角時,滿足,但此時,不共線且反向,所以必要性不成立.所以“存在負數,使得”是“”的充分不必要條件.故選B.【點睛】判斷p是q的什么條件,需要從兩方面分析:一是由條件p能否推得條件q;二是由條件q能否推得條件p,定義法是判斷充分條件、必要條件的基本的方法,解題時注意選擇恰當的方法判斷命題是否正確.5.D【解析】

當時,,∴f(x)不關于直線對稱;當時,,∴f(x)關于點對稱;f(x)得周期,當時,,∴f(x)在上是增函數.本題選擇D選項.6.B【解析】

根據分段函數表達式,先求得的值,然后結合的奇偶性,求得的值.【詳解】因為函數是奇函數,所以,.故選:B【點睛】本題主要考查分段函數的解析式、分段函數求函數值,考查數形結合思想.意在考查學生的運算能力,分析問題、解決問題的能力.7.D【解析】

求解一元二次不等式化簡A,求解對數不等式化簡B,然后利用補集與交集的運算得答案.【詳解】解:由x2+2x-8>0,得x<-4或x>2,

∴A={x|x2+2x-8>0}={x|x<-4或x>2},

由log2x<1,x>0,得0<x<2,

∴B={x|log2x<1}={x|0<x<2},

則,

∴.

故選:D.【點睛】本題考查了交、并、補集的混合運算,考查了對數不等式,二次不等式的求法,是基礎題.8.C【解析】

套用命題的否定形式即可.【詳解】命題“”的否定為“”,所以命題“”的否定為“”.故選:C【點睛】本題考查全稱命題的否定,屬于基礎題.9.B【解析】

解不等式確定集合,然后由補集、并集定義求解.【詳解】由題意或,∴,.故選:B.【點睛】本題考查集合的綜合運算,以及一元二次不等式的解法,屬于基礎題型.10.A【解析】

利用數列的遞推關系式,通過累加法求解即可.【詳解】數列滿足:,,可得以上各式相加可得:,故選:.【點睛】本題考查數列的遞推關系式的應用,數列累加法以及通項公式的求法,考查計算能力.11.D【解析】

運用輔助角公式,化簡函數的解析式,由對稱軸的方程,求得的值,得出函數的解析式,集合正弦函數的最值,即可求解,得到答案.【詳解】由題意,函數為輔助角,由于函數的對稱軸的方程為,且,即,解得,所以,又由,所以函數必須取得最大值和最小值,所以可設,,所以,當時,的最小值,故選D.【點睛】本題主要考查了正弦函數的圖象與性質,其中解答中利用三角恒等變換的公式,化簡函數的解析式,合理利用正弦函數的對稱性與最值是解答的關鍵,著重考查了分析問題和解答問題的能力,屬于中檔試題.12.C【解析】

解不等式得出集合A,根據交集的定義寫出A∩B.【詳解】集合A={x|x2﹣2x﹣30}={x|﹣1x3},,故選C.【點睛】本題考查了解不等式與交集的運算問題,是基礎題.二、填空題:本題共4小題,每小題5分,共20分。13.①②③【解析】

由單調性、對稱性概念、導數的幾何意義、導數與極值的關系進行判斷.【詳解】函數的定義域是,由于,在上遞增,∴函數在上是遞增,①正確;,∴函數的圖象關于中心對稱,②正確;,時取等號,∴③正確;,設,則,顯然是即的極小值點,④錯誤.故答案為:①②③.【點睛】本題考查函數的單調性、對稱性,考查導數的幾何意義、導數與極值,解題時按照相關概念判斷即可,屬于中檔題.14.【解析】

先求出基本事件總數6×6=36,再由列舉法求出“點數之和等于6”包含的基本事件的個數,由此能求出“點數之和等于6”的概率.【詳解】基本事件總數6×6=36,點數之和是6包括共5種情況,則所求概率是.故答案為【點睛】本題考查古典概率的求法,是基礎題,解題時要認真審題,注意列舉法的合理運用.15.【解析】

計算出角的取值范圍,結合正弦定理可求得的取值范圍.【詳解】,則,所以,,由正弦定理,.因此,的取值范圍是.故答案為:.【點睛】本題主要考查了正弦定理,正弦函數圖象和性質,考查了轉化思想,屬于基礎題.16.【解析】

求出和的值,利用點斜式可得出所求切線的方程.【詳解】,則,,.因此,函數在處的切線方程是,即.故答案為:.【點睛】本題考查利用導數求函數的切線方程,考查計算能力,屬于基礎題.三、解答題:共70分。解答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17.(1)1;(2)證明見解析.【解析】

(1)利用零點分段法將表示為分段函數的形式,由此求得的最大值,進而求得的值.(2)利用(1)的結論,將轉化為,求得的取值范圍,利用換元法,結合函數的單調性,證得,由此證得不等式成立.【詳解】(1)當時,取得最大值.(2)證明:由(1)得,,,當且僅當時等號成立,令,則在上單調遞減當時,.【點睛】本小題主要考查含有絕對值的函數的最值的求法,考查利用基本不等式進行證明,屬于中檔題.18.(1)(2)1008【解析】

(1)用基本量求出首項和公差,可得通項公式;(2)用裂項相消法求得和,然后解不等式可得.【詳解】解:(1)由題得,即解得或因為數列為各項均為整數,所以,即(2)令所以即,解得所以的最大值為1008【點睛】本題考查等差數列的通項公式、前項和公式,考查裂項相消法求數列的和.在等差數列和等比數列中基本量法是解題的基本方法.19.(1)證明見解析;(2)見解析;(3)存在,1.【解析】

(1),求出單調區間,進而求出,即可證明結論;(2)對(或)是否恒成立分類討論,若恒成立,沒有極值點,若不恒成立,求出的解,即可求出結論;(3)令,可證恒成立,而,由(2)得,在為減函數,在上單調遞減,在都存在,不滿足,當時,設,且,只需求出在單調遞增時的取值范圍即可.【詳解】(1),,,當時,,當時,,∴,故.(2)由題知,,,①當時,,所以在上單調遞減,沒有極值;②當時,,得,當時,;當時,,所以在上單調遞減,在上單調遞增.故在處取得極小值,無極大值.(3)不妨令,設在恒成立,在單調遞增,,在恒成立,所以,當時,,由(2)知,當時,在上單調遞減,恒成立;所以不等式在上恒成立,只能.當時,,由(1)知在上單調遞減,所以,不滿足題意.當時,設,因為,所以,,即,所以在上單調遞增,又,所以時,恒成立,即恒成立,故存在,使得不等式在上恒成立,此時的最小值是1.【點睛】本題考查導數綜合應用,涉及到函數的單調性、極值最值、不等式證明,考查分類討論思想,意在考查直觀想象、邏輯推理、數學計算能力,屬于較難題.20.(1);(2)①;②證明見解析.【解析】

(1)由條件可得,結合等差數列的定義和通項公式、求和公式,即可得到所求;(2)①若,可令,運用已知條件和等比數列的性質,即可得到所求充要條件;②當,,,由等比數列的定義和不等式的性質,化簡變形,即可得到所求結論.【詳解】解:(1),,且為非零常數,,,可得,可得數列的首項為,公差為的等差數列,可得,前項和為;(2)①若,可令,,且,即,,,,對任意的,,可得,可得,,數列是等比數列,則,,可得,,即,又,即有,即,數列是等比數列的充要條件為;②證明:對任意的,,,,,當,,,可得,即以為首項、為公比的等比數列;同理可得以為首項、為公比的等比數列;對任意的,,可得,即有,所以對,,,可得,,即且,則,可令,故數列,,,,,,,,,是以為首項,為公比的等比數列,其中.【點睛】本題考查新定義的理解和運用,考查等差數列和等比數列的定義和通項公式的運用,考查分類討論思想方法和推理、運算能力,屬于難題.21.(1)(2)【解析】

(1)由基本量法求出公差后可得通項公式;(2)由等差數列前項和公式求得,可求得.【詳解】解:(1)設的公差為,由題設得因為,所以解得,故.(2)由(1)得.所以數列是以2為首項,2為公比的等比數列,所以,由得,解得.【點睛】本題考查求等差數列的通項公式和等比數列的前項和公式,解題方法是基本量法

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論