教師資格證

教育教學(xué)知識及能力

2016年5月答題技巧一、關(guān)于單項選擇題解題法1：深度記憶，做到精準無誤1、教育規(guī)律是教育活動中存在的本質(zhì)的、必然的和內(nèi)在的聯(lián)系；2、培根為獨立形態(tài)教育學(xué)的出現(xiàn)做出了重要貢獻；3、夸美紐斯《大教學(xué)論》第一本教育學(xué)著作；4、赫爾巴特《普通教育學(xué)》第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作“現(xiàn)代教育學(xué)之父”、“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”；5、實驗教育學(xué)的代表人物：梅伊曼、拉伊6、實用主義教育學(xué)代表人物：杜威、克伯屈解題法2：結(jié)合常識，逐項排除例如：我國教師的身份特征是（）A、國家干部B、專業(yè)人員C、公務(wù)員D、自由職業(yè)者解題：關(guān)于A答案：普通教師沒有行政權(quán)力，也每有下屬，不可能是國家干部，且國家干部都有行政級別，普通教師沒有，因此排除；關(guān)于B答案：專業(yè)人員，有可能，因為教師也需要考教師資格證才能擔任教師，先保留；關(guān)于C答案：國家規(guī)定公務(wù)員“凡進必考”，且只有參加公務(wù)員考試才能進入公務(wù)員序列，而教師采取的是聘任制，所以排除關(guān)于D答案：日常生活中所見的自由職業(yè)者往往是作家、畫家、攝影師、設(shè)計師等，或者是沒職業(yè)的。因此排除此選項。正確答案是（B）二、簡答題技巧：“關(guān)鍵詞”+“適當擴展”要求：記住主要觀點，或者主要觀點中的關(guān)鍵詞加上自己的理解，適當展開答題一定要有條理，字跡工整三、論述題要點：1、基本觀點正確，且觀點鮮明；2、聯(lián)系實際一定要圍繞觀點來闡述，不能跑題；3、答題一定要有條理，卷面要整潔小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識及能力》考點梳理一、簡答題1.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容2.教師專業(yè)發(fā)展的階段3.教師專業(yè)發(fā)展的途徑4.教育研究的基本步驟5.簡述教育及政治經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系6.簡述全面發(fā)展的內(nèi)容7.如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持8.簡述影響問題解決的因素9.簡述馬斯洛需要層次理論10.簡述四種不同氣質(zhì)類型的特征，并針對不同氣質(zhì)類型如何指導(dǎo)11.影響課程開發(fā)的主要因素12.簡述新課改下教師教學(xué)觀的改變13.簡述新課改結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容14.人的身心發(fā)展規(guī)律及其對教育的影響15.小學(xué)生心理發(fā)展的特點16.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點17.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀18.簡述德育過程的基本規(guī)律19.說服教育法的含義和要求20.簡述美育的任務(wù)21.班集體的基本特征22.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體23.小學(xué)班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)24.先進生、中等生和后進生各有什么樣的心理特點？班主任應(yīng)該如何進行個別教育25.小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)26.簡述教學(xué)課程的基本規(guī)律27.講授法的基本要求28.教學(xué)實施的環(huán)節(jié)29.簡述上好一堂課的標準30.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機歷年來考察過的簡答題

【2014年】1.簡述皮亞杰7-12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征2.簡述學(xué)校聯(lián)系的基本方式3.簡述教學(xué)研究中文檢索的基本要求4.簡述我國教肓目的的基本特征5.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點6.簡述建立良好班風的基本措施【2013年】1.簡述影響個體發(fā)展的主要因素2.簡述教育報告的-般結(jié)構(gòu)3.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，簡述你對這三種學(xué)習(xí)方法的理解。4.簡述當前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀5.簡述班主任工作的主要內(nèi)容6.中學(xué)生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤？你認為小學(xué)教師應(yīng)從哪些方面進行安全教育？二、材料分析題

（一）材料分析題答題結(jié)構(gòu)1..總起：①這位老師（材料中）遵循了（違背了）體現(xiàn)了、指出……，這種做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……；②或者直接用知識原理進行闡釋。2..分析：結(jié)合材料分點解析（知識點+材料解析，如材料體現(xiàn)幾個知識點則分點作答）3.（總結(jié)）對于整個分析進行一兩句話的總結(jié)。（不做硬性要求）（二）材料分析題知識點積累1.新課改內(nèi)容師生：教師主導(dǎo)及學(xué)生主體學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展、獨特、獨立意義的人；學(xué)習(xí)方式：自主合作探究教師：以人為本，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”；尊重、贊賞，幫助、引導(dǎo)。2.德育有關(guān)原理①德育四大規(guī)律：德育過程是具有多種開端的對學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的過程；是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程；德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進的過程。②德育的八大原則：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生及嚴格要求學(xué)生的原則、教育的一致性及連貫性原則、因材施教、知行統(tǒng)一、正面教育及紀律約束、依靠積極因素克服消極因素的原則③德育六大方法：說服教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、指導(dǎo)實踐法、品德評價法、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法3.教學(xué)的原則及方法①教學(xué)四大基本規(guī)律：直接經(jīng)驗及間接經(jīng)驗相統(tǒng)一；掌握知識及發(fā)展能力相統(tǒng)一；教師主導(dǎo)及學(xué)生主體相統(tǒng)一；傳授知識及思想教育相統(tǒng)一。②教學(xué)八大原則：科學(xué)性及教育性相結(jié)合；理論聯(lián)系實際；循序漸進、因材施教、量力性原則；直觀性原則、鞏固性原則、啟發(fā)性教學(xué)原則。4.班級突發(fā)事件處理原則：教育性原則、客觀性原則、有效性原則、可接受性原則、冷處理原則方法：沉著冷靜面對、機智果斷應(yīng)對、公平民主處理、善于總結(jié)引導(dǎo)5.課堂問題行為產(chǎn)生原因：①自身原因：小學(xué)生有意注意已經(jīng)發(fā)展，但是有意注意總會受到其他周圍事物的干擾；②課堂內(nèi)容比較枯乏，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)；③學(xué)生還沒有養(yǎng)成認真聽課的好習(xí)慣；④不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課老師，而影響聽課；策略：①根據(jù)小學(xué)生的年齡特點組織教學(xué)，上課時多采用直觀教學(xué)法比如新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力，多啟發(fā)學(xué)生進行思考，激發(fā)學(xué)生的主動性；②培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)部動機。通過評價、外部獎賞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并給予及時積極的反饋；鼓勵小學(xué)生積極主動提問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣；③上課前幫助學(xué)生調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)；④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來，在課堂上帶著問題聽課。⑤對于不認真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)該給予較多的關(guān)注和輔導(dǎo)，小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注。6.馬斯洛需求層次理論生理需要、安全需要、歸屬及愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要7.成敗歸因理論一個總是失敗并把失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控制的因素（即能力）的學(xué)生會形成一種習(xí)得性無助。所以正確的歸因應(yīng)該是歸因到內(nèi)部的、不穩(wěn)地和可控制（即努力程度），教師要引導(dǎo)學(xué)生進行正確的歸因，引導(dǎo)學(xué)生把失敗或者成功歸因到努力程度而不是能力。8.學(xué)習(xí)遷移理論正遷移：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用；負遷移：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響；順向遷移：先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；逆向遷移：后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響9.新課程背景下的評價理念

①在評價功能上，由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展；②評價對象上，從過分關(guān)注結(jié)果評價轉(zhuǎn)向關(guān)注過程；③評價主體上，要評價主體多元化和評價信息多元化；④評價結(jié)果上，不僅要關(guān)注結(jié)果的準確公正，更要強調(diào)評價結(jié)果的反饋以及被評價者對評價結(jié)果的認同和對原有狀態(tài)的改進；⑤評價內(nèi)容上，全方面情況進行全面綜合考察；⑥評價方法上，評價方式多樣化⑦評價者及評價對象關(guān)系上，要強調(diào)平等、理解、互動，體現(xiàn)以人為本的主體性評價的價值取向。四.教學(xué)設(shè)計題

（一）分析本文的寫作特點知識點：①修辭手法：比喻、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)、襯托②語言表達：準確鮮明、生動、簡明扼要、連貫、得體③寫作特點：表達方式的特點：記敘、議論、抒情、描寫、說明；語言特點：語言清新，樸素，平實，活潑，幽默，含蓄等結(jié)構(gòu)的特點：前后呼應(yīng)、首尾呼應(yīng)、層層深入、開門見山、詳略得當表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、借古諷今、對比、襯托、伏筆和鋪墊、欲揚先抑、欲抑先揚等（二）教學(xué)目標設(shè)計

①知識及技能：（核心知識及學(xué)科基本知識：字詞句篇）答題示范：掌握幾個生字，讀準幾個生字字音，抓住重點詞句進行理解，注重語言積累，學(xué)會運用課文中的詞語進行造句。有感情的朗讀課文，及背誦哪個段落。②過程及方法：（學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)和具體的學(xué)習(xí)方式）答題示范：學(xué)習(xí)哪種寫作手法的使用，正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，把握課文主體意思，學(xué)習(xí)和積累準確生動的語言；讓學(xué)生分組討論課文中的內(nèi)容，通過合作和探究的學(xué)習(xí)方式掌握知識的同時獲得及他人合作討論學(xué)習(xí)的能力。③情感態(tài)度價值觀：【自然風光的描寫】：通過對什么自然風光的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。【人物或者事件】：通過對……的記敘或描寫，表達出……思想品質(zhì)，學(xué)生掌握知識的同時也要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)課文中的……思想感情。（三）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計題

題型1：依據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖設(shè)計題目1：用哪幾個詞語造句。【設(shè)計意圖】通過造句，幫助學(xué)生理解重點詞語的意思，學(xué)會運用本課中的詞語進行簡單的寫話。設(shè)計題目2：讓學(xué)生按照語文小組的形式討論哪些段落，分別寫了什么，有什么特點。【設(shè)計意圖】：通過小組討論的形式討論文章的核心段落，一方面段落了學(xué)生表達自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容。設(shè)計題目3：學(xué)生課后查找及課文相關(guān)的內(nèi)容和資料，并在下節(jié)課堂分享給大家。【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和自主學(xué)習(xí)的能力，通過探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，拓展學(xué)生的知識面，同時陶冶學(xué)生的思想品德。題型2：設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)（題目設(shè)置比如“根據(jù)重點設(shè)計環(huán)節(jié)、根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計閱讀環(huán)節(jié)或者是要求設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)”，要及課文內(nèi)容相結(jié)合作答）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（導(dǎo)入方法：實物教具演示法、實驗引導(dǎo)法、視聽導(dǎo)入法、提問分析法、以舊引新法、懸念導(dǎo)入法、故事事例導(dǎo)入法、游戲活動導(dǎo)入法、歌謠謎語導(dǎo)入法等）（1）間接導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，提出所要學(xué)習(xí)的課題，并板書課題（2）直接導(dǎo)入：開門見山直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)新課。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。（1）讀課文，找生字，指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。①借助拼音、查字典、問同學(xué)問老師等方式，正確認讀生字新詞，了解部分生字新詞的意思。②根據(jù)課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當設(shè)