第13課羅斯福新政教學內容教材第58～62頁，經濟危機爆發的原因、影響，羅斯福新政內容及其影響。教材分析從單元內容分析：1929年的經濟大危機的爆發危及整個資本主義世界，在應對危機的過程中，美國走上了國家干預經濟的道路，而德、意、日等國走上了法西斯道路積極對外尋求擴張，最終導致二戰的爆發。因此本單元的線索為資本主義經濟危機的發生及其帶來的系列影響。從本課內容分析：本課分為“從繁榮到危機”與“羅斯福新政”兩個子目，交代了經濟危機的爆發原因、美國應對危機的采取的“新政”措施、“新政”的影響等幾部分內容，課本知識間有很強的關聯性。教學目標知識與能力通過相關的圖表、文字材料，幫助學生了解或掌握經濟危機發生的原因，表現；了解羅斯福新政實施的內容，影響和實質；認識新政在資本主義發展史上的歷史作用，增強學生的時空觀念。過程與方法結合相關的圖表和文字材料，引導學生了解經濟危機爆發的原因及其所帶來的影響；通過補充相關的史料，提高學生從材料中獲取信息的能力，提高學生的歷史解釋能力和史料實證意識。情感態度與價值觀在教學過程中引導學生通過相關的問題探究等方式感受羅斯福在新政施行過程中所表現出來的個人魅力，政治智慧、勇于創新的精神等，引導學生從歷史中汲取經驗教訓，涵養家國情懷素養。教學重難點及突破教學重點：羅斯福新政干預國家經濟的措施。突破：根據課標和教材，我將本課重點設置為羅斯福新政的措施。在教學設計上我主要采用學生史料探究分析的方式突破重點內容，通過引導學生對新政措施的相關材料的分析，學生能夠大致了解相關的新政措施。同時通過“小組合作探究”的方式讓學生在探討過程中對羅斯福新政的措施有一個更深刻的認識，培養學生的家國情懷意識。教學難點：美國走向新政的原因，新政的影響。突破：由于羅斯福新政這一課的學習內容距離學生有一段歷史距離，大部分學生對此都不是很了解美國這段歷史。而且這部分內容涉及到一部分經濟史內容，對學生來說，有一定的理解難度。因此在教學中就應該合離利用相關的文字圖片、影像材料對學生進行教學，讓學生對那段歷史有更深刻的了解。在教學設計過程中，先是通過相關的數據、材料讓學生認識到當時美國經濟繁榮背后存在著危機，這只是一種虛假的繁榮，引導學生分析經濟危機的爆發原因。之后展示相關圖片、材料讓學生了解危機帶來的深刻影響。為了增加教學設計的趣味性，我設計了角色扮演、活動探究等方式讓學生在角色扮演中突破難點。在教學過程中教師循循善誘，積極引導學生分析，發揮二者的主體地位。教學設計方案教學準備教師準備：多媒體課件、投影儀。學生準備：課前預習筆記。教學設計導入新課師引：同學們，我們先一起來看幾張照片，這是二十年代美國，當時的美國工業繁榮，洗衣機、電話、汽車、冰箱、收音機等相繼走進普通民眾家中。【出示漫畫】師引：然而1933年10月美國《名利場》雜志的封面漫畫卻是這樣形容當時的美國的，美國由1929年的巨人變成了一個骨瘦如柴的病人。美國為什么會出現這樣的情況呢？短短幾年間她究竟遭遇了什么？讓我們一起來進入今天的新課學習《羅斯福新政》。設計意圖：通過圖片和漫畫的方式進行導入，以美國30年代左右的明顯差異，激發學生的學習興趣。教授新課篇目一：繁榮背后的危機材料一：1920-1929材料一：1920-1929年美國經濟增長及財富分配數據材料二：材料二：1923---1928年美國投資收益指數和工資指數對比材料三：1925年美國消費者分期付款比例料三：1925料三：1925年美國消費者分期付款比例材料四:在1923年年底,在典型的美國城市中心鎮,每三個家庭中就有兩輛汽車，林德夫婦和他們的調查者們訪問了中心鎮的123個工人家庭，發現其中60個家庭都有汽車。而這60個家庭中，26戶人家的住房都非常簡陋，調查者們認為有必要問問他們家中是否有洗澡盆,結果他們發現26戶人家中的21家都沒有洗澡盆。汽車竟然比洗澡盆還快進入了這些家庭。--------[美]弗雷德里克.劉易斯.艾倫:《浮華時代一美國20世紀20年代簡史》思考:根據材料分析，當時的美國出現了什么現象，這說明了什么問題？師問：20世紀的美國受益于第一次世界大戰，經濟出現繁榮景象，然而繁榮背后是生機還是危機呢？我們一起來看幾則材料。根據這幾則材料，我們可以從中發現當時的美國存在著一些什么現象呢？這說明了什么問題？學生自由思考后回答。師總結：當時的美國經濟雖然繁榮，然而根據材料我們卻可以發現當時的貧富差距嚴重，財富掌握在少數人手里。當時的美國工資收益較低，而股票投資收入回報高，工資收益增長率比不上股票，這很容易刺激普通民眾進入股票市場進行投機活動。而分期付款、超前消費的流行，雖然暫時提高了普通民眾的生活，但也造成了市場的虛假繁榮，民眾的實際收入并不能滿足他們享受這些東西，這樣市場必然會引起后患。繁榮背后并不是一片生機盎然而是深淵，是危機。設計意圖：通過圖表數據和文字材料相結合的方式，層層引導學生觀察分析圖表數據和文字材料，逐漸提高學生的歷史分析和歷史解釋的能力。教師通過引導學生分析材料背后的反常現象，幫助學生理解美國經濟繁榮的表象背后隱藏的深刻矛盾所孕育著的危機——突破難點。師引：危機不知不覺就到來了，我們一起來看一段視頻，結合《大國崛起》片段和如圖所示表格信息，思考這場危機是怎樣爆發的？它帶來了什么樣的影響？學生：這場危機爆發是由于股票市場的混亂，1929年10月24日紐約股票市場大量拋售，危機爆發，并波及整個資本主義世界，發生嚴重的社會危機，民眾生活陷入苦難之中。師引：那這場危機的特點是什么呢？我們一起來歸納一下。學生：爆發猛烈，持續時間長，波及范圍廣，破壞性特別大。設計意圖：結合《大國崛起》片段和如圖所示表格信息，引導學生分析經濟大危機爆發的導火線及其產生的影響。通過視頻和表格材料的方式使學生更直觀的感受經濟危機帶來的影響。師問：在這場危機面前，美國當時的總統胡佛他又是怎么做的呢？你認為這種理念真的能解決問題嗎？【出示材料】材料一：在這場空前的經濟大危機爆發后相當長的一段時間內,胡佛為代表的共和黨政府一直采取不承認主義和駝烏政策。....佛政府向全國保證，危機將在60天內被克服。一直到1932年，經濟情況一直在螺旋式下降，饑餓現象最嚴重的時候，胡佛仍然認為問題出在心理上，說什么:國家需要笑話去洗刷蕭條，只要喜劇演員多向人們說笑話，就可以解決饑寒問題。————張茲暑:《美國兩黨制發展史》思考：當時的總統胡佛應對危機的理念是什么？你認為胡佛的這種理念是否真的能解決問題。學生自主思考后回答。學生：自由放任。胡佛認為當時的市場經濟可以自我調節，他認為是民眾心理出現了問題，面對危機他放任不管，沒有采取及時的措施。這種理念不能解決問題，反而會加深危機。設計意圖：通過展示材料，引導學生分析胡佛總統面對危機采用了自由放任政策，在這種政策下美國的經濟危機更加嚴重，美國正在走向深淵——突破難點。師引：胡佛施行自由放任政策，導致危機進一步加深，讓我們一起拉看一下，當時的社會是一個怎樣的社會。【出示圖片和材料】經濟大危機時美國究人居住的棚戶區材料一：千百萬人只能像畜生那樣生活，才免于死亡。賓夕法尼亞州的鄉下人吃野草根、蒲公英......城里的孩子媽媽在碼頭上徘徊等待，一有腐爛的水果蔬菜扔出來，就上去同野狗爭奪。------摘自《光榮與夢想》師引：胡佛總統的不作為，致使美國人民生活水平急劇下降，千百萬饑寒交迫的人無所求助，胡佛卻依然聲稱美國經濟沒有毛病。憤怒的人們將胡佛作為嘲諷的對象，稱他為饑餓總統，將貧民窟這些地方都稱為胡佛村、胡佛被、胡佛袋。大批銀行、企業倒閉，工人失業，社會底層的民眾生活貧苦，資本家們卻為了維持原價，保證利潤，將玉米、小麥、棉花和牛奶等大量銷毀，社會矛盾在不斷加深。示威者與警察發生沖突【出示圖片】示威者與警察發生沖突【出示圖片和材料】工人砸碎工廠的玻璃紐約工人大游行工人砸碎工廠的玻璃紐約工人大游行材料：世界各地所有的人都在認真地思考并坦率地議論著西方的社會制度也許會失敗和不再起作用的可能性。——[英]阿諾德·湯因比師引：在這種情況下危機不斷蔓延，由經濟危機演變為嚴重的社會危機，并波及整個資本主義社會，人們對資本主義制度產生了嚴重懷疑，德意日走上了法西斯道路，這個時候的美國有該何去何從呢？設計意圖：通過展示圖片和文字材料，更直觀的讓學生感受經濟危機下的美國人民生活的苦難，社會經濟的破壞。危機從經濟危機蔓延至政治甚至整個資本主義社會，引起嚴重的社會危機。以此引導學生得出繼續走胡佛的自由放任政策行不通，美國此時面臨道路的抉擇，理解美國為什么會走向新政——突破難點。【出示圖片】觀察漫畫，請描述這幅漫畫的內容并為它命名。共和黨總統候選人胡佛，時任美國31任（1929-1933）總統：“經濟創傷只能由經濟實體的細胞——生產者和消費者——來自我治療。”民主黨總統候選人羅斯福，時任紐約州州長：“我向所有人保證，將給美國人民帶來一次新政！”總統大選結果總統大選結果候選人票數胡佛15,759,930羅斯福22,815,539師引：請同學們觀察這幅漫畫，左為胡佛，又為羅斯福。觀察他們的表情有什么不一樣的地方。學生：胡佛落選了面難看，而羅斯福滿臉了喜悅。可以將其命名為胡佛的失意，羅斯福的得意。師總結：在總統競選中，胡佛積極謀求連任，但他繼續堅持自由放任政策，不得民心，最終人們選擇承諾施行新政的羅斯福，一個新的總統誕生了。他會施行什么樣的新政呢？他是否會成為美國的救世主帶領美國人民走出深淵呢？設計意圖：引導學生解讀漫畫，激發學生的學習興趣。通過漫畫和相關材料分析美國人民為什么會放棄胡佛選擇羅斯福。篇章二：力挽狂瀾的改革出示【人物檔案】1882年，出生于紐約州望族；1910年，涉足政界；1921年，患上脊髓灰質炎癥；1929年，出任紐約州州長；1932年，當選美國第32任總統，連任四屆，是美國歷史上唯一一位坐在輪椅上的總統。師引：新上任的美國總統羅斯福是一個怎么樣的人呢？讓我們一起來了解一下羅斯福其人。從人物檔案中我們可以看出羅斯福其人是非常優秀勵志的，他究竟有著什么樣的魅力能連續任職四屆呢？我們一起來看一看他到底做了些什么。設計意圖：通過展示展示人物檔案，增加學生對羅斯福其人的了解。探究一：羅斯福新政如何應對經濟危機金融業材料一：到1933年，美國已經有5500家銀行倒閉，900萬戶儲戶失去存款。3月初，正是銀行系統總崩潰之時。——鄧蜀生《羅斯福》材料二：我的朋友們，你們把錢存在銀行里，...是把你們的錢用于許多不同形式的投資，換句話說，銀行把錢用來使工農業的輪子保持運轉。......在正常情況下，（銀行留存的）錢是完全夠普通民眾對現款的需要的。把錢存在重新開業的銀行里比放在褥子底下更安全。--------1933.3.12羅斯福第一次爐邊談話想一想新政為什么從銀行開始作為突破口？師引：羅斯福上任之后就開始施行新政，新政以銀行為突破口，他率先整頓銀行，命令銀行停業整頓。為什么新政從銀行開始作為突破口呢？學生：........師總結：危機發端于金融領域，導致大量銀行破產倒閉，美元貶值，大量黃金外流政府威信掃地。整頓銀行有利于恢復政府信譽，穩定生產和消費，為工農業的良好運行提供保證。工業材料一：《全國工業復興法》中規定：“要淘汰不公平的競爭慣例……要取消不適當的生產……雇主應遵守經總統批準或規定的最高工時、最低工資和其他雇用條件。”——齊世榮：《世界通史資料選輯·現代部分·第二分冊》P318材料二：據統計，在《全國工業復興法》實施期間制定的多個工業法規中……有120多個法規規定實行生產配額制，限定產量存貨比，限制機器運轉時間或禁止新工廠和新設備在生產能力過剩地區投入使用。——王紅霞：《經濟法視域下的羅斯福新政》P60材料三：藍鷹標志據材料一、二，概括政府的主要措施？學生自由思考后回答。師總結：政府監督下減少盲目生產和生產過剩，并且規定了最高工時和最低工資標準，調整了生產和消費的關系，加強了國家干預。除此之外政府還給這些執行最高工時、最低工資等標準的企業資本家頒發“藍鷹”標志，鼓勵民眾去有“藍鷹”標志的地方消費，而無藍鷹的產品則遭到了民眾的抵制，在工業復興的口號下，藍鷹飛遍美國，美國工業重整旗鼓。農業材料一：《農業調整法》中規定：“茲授權農業部長，如棉花生產者書面同意將其1933年的棉花產量至少較上年減產30%，而且不增加每一英畝的施肥費用時，農業部長均得與之訂立特權買賣合同。農業部長有權……規定減少任何基本農產品的種植面積或減少其供銷的產量，或二者并減……”——齊世榮:《世界通史資料選輯·現代部分·第二分冊》P315材料二：《農業調整法》中規定：與此有關的……地租或津貼報酬，按照農業部長認為公平合理的數額，從供此項報酬的款項中去支付。——齊世榮:《世界通史資料選輯·現代部分·第二分冊》據材料一，概括政府的主要措施？師：政府調節農業生產，穩定農產品價格，并且為受損失的農民提供補償。社會救濟材料一：《社會保險法》中規定：“本法案旨在增進公共福利，通過建立一個聯邦的老年救濟金制度，使一些州得以為老人、盲人、受撫養的和殘廢兒童提供更為可靠的生活保障，為……失業補助法的實行作出妥善的安排。”——據黃安年譯:《1917-1939年的美國》據材料一，概括政府的主要措施？師：政府提供救濟，為孤苦老人、貧苦兒童、失業者的生活給以保障。在這些措施中我們可以看出什么呢？學生：政府發揮了很大的作用。師：政府加強了國家干預，這呢是羅斯福新政的一個重要特點。新政采用國家干預的方式調控經濟，這和胡佛的自由放任相比，國家參與其中，并發揮了極大的作用。設計意圖：探究活動基于史料研習設計，通過文字、圖片、表格等多種史料，引導學生分析新政的具體舉措，重點讓學生領會新政中采用了國家干預的手段，領會新政措施的特點，加強了國家干預——突破本課重點。小組合作探究有人說，面對貧困者發放救濟款要比大規模興建工程更經濟、更快捷和更省錢。如果你是羅斯福你會更贊同哪一種方式？說一說為什么？學生自由回答。設計意圖：通過小組合作探究的方式，讓學生在合作交流中，領會羅斯福“以工代賑”的新政舉措中所蘊含的政治智慧所在，提升學生的人文素養，涵養家國情懷意識。篇章三：重生中迎接新生探究二：羅斯福新政的影響美國公司利潤增長示意圖失業率下降圖下降業率下降圖美國公司利潤增長示意圖失業率下降圖下降業率下降圖美國公司利潤增長示意圖美國公司利潤增長示意圖角色扮演：假如你是……企業主、工人、農民請談談你在羅斯福新政前后生活的變化。學生自由思考。新政期間，美國經濟開始了緩慢的復蘇，工業和生產有所恢復，就業人數逐步增加，人民生活得到改善。設計意圖：數據材料引領學生分析，通過學生的角色扮演增強學生對新政影響的認識，體會羅斯福新政給美國社會帶來的影響。材料一：新政遏制了美國法西斯勢力，使美國避免像德、日、意那樣走上法西斯道路，因此有人說“新政挽救了美國的自由民主制度。”------《大國崛起》材料二：富蘭克林·羅斯福的“新政”開創了市場經濟的新模式。在這種模式中，市場規律這只“看不見的手”和政府干預這只“看得見的手”聯合起來，共同影響經濟，市場作用和政府作用同時得以發揮。“二戰后，美國、法國、聯邦德國和日本......雖然發展模式各不相同，但政府干預都是這些國家經濟發展中的共同之處。------岳麓版必修二材料三:資本主義經過他(指羅斯福)的手術，得到的不是死亡，而是變得比過去更強壯，并取得新的生命。-------[美]舍伍德:《羅斯福與霍普金斯一二次世界大戰白宮實錄》思考：羅斯福新政開創了一種什么樣的模式，有什么影響？設計意圖：通過材料分析，讓學生在問題引領下體會羅斯福新政不僅給美國帶來了重要影響，也給西方其他國家帶來了深遠的影響——突破本課難點。合作探究歷史學家黃安年教授指出，20世紀出現了兩大改革家，一個挽救了現代資本主義，一個挽救了現代社會主義？如何理解這句話，從中可以獲得哪些啟示？一個挽救了現代資本主義——羅斯福開創國家干預經濟的新模式一個挽救了現代社會主義——鄧小平改革使中國走上特色社會主語道路啟示：1.要依據國情不斷進行改革創新2.關注民生，建立健全的社會保障體系3.直面困難，大膽創新設計意圖：通過合作探究的方式，將羅斯福新政與我國的特色社會主義建設聯系起來，從中有所啟發，為我國特色社會主義建設獻言獻策，促進學生家國情懷的養成。師總結：改革是一個永恒主題，習近平總書記說：“我國改革已經進入攻堅期和深水區”，在改革過程中我們更是要注意吸取他國的經驗教訓，將改革不斷讓前發展。板書設計1.1929-1933年經濟大危機背景爆發：1929年美國黑色星期四