解決問(wèn)題（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題為《解決問(wèn)題》，教材內(nèi)容選自四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版，具體章節(jié)為“解決問(wèn)題”單元。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分析問(wèn)題，找出數(shù)學(xué)信息，列出算式解決問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐情景引入：通過(guò)實(shí)際情景的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小正方體、繩子等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份課堂練習(xí)題、筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：小明有5個(gè)蘋(píng)果，小紅有3個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問(wèn)題，引出課題。2.課本講解（1）教師展示課本原文內(nèi)容：例1：小華有8本書(shū)，小麗有5本書(shū)，他們一共有多少本書(shū)？（2）分析：觀察問(wèn)題，找出數(shù)學(xué)信息：小華有8本書(shū)，小麗有5本書(shū)。列出算式：8+5=13。得出答案：小華和小麗一共有13本書(shū)。3.隨堂練習(xí)（1）教師展示例題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。例2：小王有10個(gè)橘子，小張有7個(gè)橘子，他們一共有多少個(gè)橘子？（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師點(diǎn)評(píng)、講解。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：如何運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？學(xué)生分組討論，分享交流。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：如何找出問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答：觀察問(wèn)題，找出數(shù)字、符號(hào)等。教師提問(wèn)：如何列出算式？學(xué)生回答：根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出相應(yīng)的算式。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小強(qiáng)有12個(gè)乒乓球，小剛有8個(gè)乒乓球，他們一共有多少個(gè)乒乓球？（2）小芳有6支鉛筆，小麗有4支鉛筆，她們一共有多少支鉛筆？2.作業(yè)答案：（1）12+8=20（個(gè)）（2）6+4=10（支）九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，如購(gòu)物、烹飪等。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相連的實(shí)踐情景，比如通過(guò)展示小明和小紅分蘋(píng)果的情景，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提出問(wèn)題，這樣可以激發(fā)他們的求知欲，使他們對(duì)解決問(wèn)題產(chǎn)生興趣。2.課本講解的深入：在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何觀察問(wèn)題，找出數(shù)學(xué)信息，并引導(dǎo)學(xué)生理解列算式的步驟。我會(huì)通過(guò)詳細(xì)的例題講解，讓學(xué)生明白從實(shí)際問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息的重要性。3.隨堂練習(xí)的指導(dǎo)：在學(xué)生完成例題后，我會(huì)給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和講解，確保他們理解并掌握了解決問(wèn)題的方法。我會(huì)特別關(guān)注那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)中，通過(guò)引導(dǎo)性的問(wèn)題幫助他們深入理解問(wèn)題解決的過(guò)程。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：我會(huì)在課前準(zhǔn)備一些與日常生活相關(guān)的圖片或視頻，如購(gòu)物場(chǎng)景、烹飪過(guò)程等，讓學(xué)生在實(shí)際情景中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。例如，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要算數(shù)的情況？比如去超市購(gòu)物，需要計(jì)算總價(jià)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何解決這樣的問(wèn)題。”2.課本講解的深入：在講解課本例題時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。例如，對(duì)于例題“小華有8本書(shū)，小麗有5本書(shū)，他們一共有多少本書(shū)？”我會(huì)這樣講解：“我們要看清楚問(wèn)題，小華有8本書(shū)，小麗有5本書(shū)，我們要找的是他們一共的書(shū)的數(shù)量。那么，我們就可以把小華的書(shū)的數(shù)量加上小麗的書(shū)的數(shù)量。”通過(guò)這樣的步驟，讓學(xué)生明白解決問(wèn)題的思路。3.隨堂練習(xí)的指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)耐心地解釋算式的意義，并幫助他們理解計(jì)算過(guò)程。例如，對(duì)于例題“小王有10個(gè)橘子，小張有7個(gè)橘子，他們一共有多少個(gè)橘子？”我會(huì)這樣指導(dǎo)：“你看，小王有10個(gè)，小張有7個(gè)，我們把這兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，就是他們一共的橘子數(shù)量。來(lái)，我們一起算一算。”4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們認(rèn)為解決這類(lèi)問(wèn)題需要注意什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，我們是如何找出問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并在回答中加深對(duì)知識(shí)的理解。課題名稱(chēng)：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版——《分?jǐn)?shù)的加減法》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算技巧。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則和同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法的處理。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐情景引入：結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)加減法卡片、實(shí)物教具（如蘋(píng)果、蛋糕等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份課堂練習(xí)題、筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示生活中的實(shí)例，如：“一個(gè)蛋糕被平均切成8份，小明吃了3份，小華吃了2份，剩下的蛋糕是多少份？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算剩余蛋糕的份額。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$例2：計(jì)算$\frac{3}{4}\frac{1}{4}$（2）具體分析：教師講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：分母不變，分子相加減。教師講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)（1）教師展示例題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。例3：計(jì)算$\frac{5}{6}+\frac{1}{6}$例4：計(jì)算$\frac{7}{8}\frac{1}{8}$（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師點(diǎn)評(píng)、講解。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算？”學(xué)生分組討論，分享交流。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“通分時(shí)，如何確定最簡(jiǎn)公分母？”學(xué)生回答：“找到分母的公有質(zhì)因數(shù)，將其相乘得到最簡(jiǎn)公分母。”六、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際生活實(shí)例引入，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和計(jì)算方法，并通過(guò)隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算技巧。七、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“在解決分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題時(shí)，需要注意哪些方面？”學(xué)生分組討論，分享交流。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題？”學(xué)生回答：“找出實(shí)際問(wèn)題中的分?jǐn)?shù)關(guān)系，列出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)加減法算式。”八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算$\frac{2}{3}+\frac{1}{3}$（2）計(jì)算$\frac{4}{5}\frac{1}{5}$（3）解決實(shí)際問(wèn)題：一個(gè)班級(jí)有24名學(xué)生，其中有$\frac{1}{4}$的學(xué)生參加了籃球比賽，剩下的學(xué)生有多少人？2.作業(yè)答案：（1）$\frac{2}{3}+\frac{1}{3}=1$（2）$\frac{4}{5}\frac{1}{5}=\frac{3}{5}$（3）剩下的學(xué)生人數(shù)：$24\times\left(1\frac{1}{4}\right)=18$（人）九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際生活實(shí)例引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我認(rèn)為是至關(guān)重要的，需要特別關(guān)注和細(xì)致處理。1.我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)物，如蘋(píng)果、蛋糕等，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)將一個(gè)物體平均分成若干份，然后讓學(xué)生指出其中的幾分之幾，以此來(lái)建立分?jǐn)?shù)的基本概念。2.在講解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)步驟都清晰易懂。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“當(dāng)我們計(jì)算同分母的分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，只需要將分子相加減，分母保持不變。例如，$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$，因?yàn)榉帜付际?，所以我們只需要把3和1相加，得到4，所以答案是1。”接著，我需要關(guān)注的是異分母分?jǐn)?shù)加減法的處理，這是學(xué)生的難點(diǎn)之一。1.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解通分的概念，即找到分母的最簡(jiǎn)公分母，并將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母的形式。我會(huì)通過(guò)這樣的例子來(lái)解釋?zhuān)骸氨热纾覀円?jì)算$\frac{3}{4}\frac{1}{6}$，我們要找到4和6的最簡(jiǎn)公分母，它是12。然后，我們將兩個(gè)分?jǐn)?shù)都轉(zhuǎn)換為分母為12的形式，即$\frac{9}{12}\frac{2}{12}$。”2.在通分的過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)如何正確地找到最簡(jiǎn)公分母，以及如何調(diào)整分子，確保分?jǐn)?shù)的值不變。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“記住，找到最簡(jiǎn)公分母后，我們需要將每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以相同的數(shù)，這樣分?jǐn)?shù)的值就不會(huì)改變了。”我還注意到學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的困難，這是另一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。1.我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣、分配食物等，來(lái)幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“如果一家餐廳的甜點(diǎn)有8份，小明吃了3份，小華吃了2份，那么剩下的甜點(diǎn)是原來(lái)的幾分之幾？”2.在解答這些問(wèn)題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先分析問(wèn)題，找出其中的分?jǐn)?shù)關(guān)系，然后列出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)加減法算式。我會(huì)這樣說(shuō)明：“我們要確定問(wèn)題中的分?jǐn)?shù)關(guān)系，比如小明吃了3份，可以表示為$\frac{3}{8}$，然后我們?cè)儆?jì)算剩下的份額。”1.在課后反思中，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念，以及如何通過(guò)實(shí)例讓他們感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2.我會(huì)評(píng)估學(xué)生在異分母分?jǐn)?shù)加減法上的掌握情況，以及他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，以此來(lái)調(diào)整我的教學(xué)策略。通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)加減法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課題名稱(chēng)：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版——《小數(shù)的乘法》一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算技巧。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐情景引入：結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)乘法卡片、實(shí)物教具（如商品價(jià)格標(biāo)簽等）。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份課堂練習(xí)題、筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示生活中的實(shí)例，如：“小明去超市買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2.5元，他一共花了多少錢(qián)？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算小明購(gòu)買(mǎi)蘋(píng)果的總價(jià)。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算2.5×3（2）具體分析：教師講解小數(shù)乘法的計(jì)算方法：先忽略小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)當(dāng)作整數(shù)相乘，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整小數(shù)點(diǎn)的位置。教師講解小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。3.隨堂練習(xí)（1）教師展示例題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。例2：計(jì)算1.2×4例3：計(jì)算0.8×5.6（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師點(diǎn)評(píng)、講解。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“小數(shù)乘法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”學(xué)生分組討論，分享交流。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“如何計(jì)算小數(shù)乘法？”學(xué)生回答：“先忽略小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)當(dāng)作整數(shù)相乘，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整小數(shù)點(diǎn)的位置。”六、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際生活實(shí)例引入，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法，并通過(guò)隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算技巧。七、互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“在解決小數(shù)乘法問(wèn)題時(shí)，需要注意哪些方面？”學(xué)生分組討論，分享交流。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：“如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法問(wèn)題？”學(xué)生回答：“找出實(shí)際問(wèn)題中的乘法關(guān)系，列出相應(yīng)的小數(shù)乘法算式。”八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算1.5×2.3（2）計(jì)算0.4×1.2×0.5（3）解決實(shí)際問(wèn)題：一個(gè)商品的原價(jià)是30元，打八折后是多少錢(qián)？2.作業(yè)答案：（1）1.5×2.3=3.45（2）0.4×1.2×0.5=0.24（3）打折后的價(jià)格：30×0.8=24元九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際生活實(shí)例引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)則，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)《小數(shù)的乘法》這一課題，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我認(rèn)為是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵，需要我特別關(guān)注和細(xì)致處理。1.我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例，比如商品的價(jià)格計(jì)算，來(lái)幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的實(shí)際意義。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“同學(xué)們，你們?nèi)コ匈?gòu)物時(shí)，是不是經(jīng)常會(huì)用到乘法？比如，一個(gè)蘋(píng)果2.5元，買(mǎi)三個(gè)就是7.5元。這就是小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。”2.在講解小數(shù)乘法的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)確保學(xué)生明白忽略小數(shù)點(diǎn)后的整數(shù)乘法是計(jì)算的基礎(chǔ)。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“當(dāng)我們計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，可以先忽略小數(shù)點(diǎn)，