PAGEPAGE13風力大小一、教學目標1.了解風表現出力氣的大小是風力，能夠依據簡潔現象估測風力大小。2.知道運用工具可以更加精確、便利和快捷。3.能夠依據設計好的基本步驟完成風力計的制作。4.知道可以用風力大小來描述風。5.通過動手制作工具激發學生動手動腦實踐探究的實力。二、教學重點、難點重點：能用風力的大小描述風。難點：會用自制的簡易風力計測量風力的大小。三、教學用具為學生打算：材料打算：每組：直尺、乒乓球、量角器、棉線、透亮膠帶、黑筆、剪刀。老師打算：教學課件。四、相關資源【活動設計】制作一面風旗.jpg、【科學博覽】風力等級的由來.pptx。五、教學過程【新課導入】【展示】展示圖片，提出問題?！咎釂枴可瞎澱n我們探討了有關風向的問題，關于風我們還有哪些問題呢？【總結】關于風同學們還想知道風力的大小是如何推斷的?！具^渡】為什么我們有時候覺得微風拂面？而有的時候卻是狂風暴雨呢？那么平常我們如何來推斷它的大小呢？【新知講解】學問點一：閱讀【提問】通常我們用風力來表示風的大小，那么什么是風力呢？【講解并描述】風力是指風吹到物體上所表現出的力氣的大小。我們一般依據風速的大小把風力的大小分為18個等級，最小的是0級，最大的為17級。氣象臺用風力計來測量風力的大小。學問點二、風力【過渡】生活中，我們通常通過視察戶外物體的狀態來估測風力的大小。每種狀態對應一種風力。那么詳細是如何對應的呢，我們來視察風力級別對應表?！菊故尽俊咎釂枴亢矛F在老師來考考大家，看看誰能最快告知我對應的風力等級好嗎？輕風拂臉面？紅旗飄搖？紙片亂飛？風吹樹枝斷？……..【學生活動】學生回答老師的問題。【過渡】在科學上一共分出了18級來區分風力的等級，但是其實在我們平常的生活中，我們不須要這么細的等級來這么精確的區分風力，所以我們可以制作一個建議的風力計，只要可以推斷得出微風、中風和小風就可以啦。學問點三、制作【提問】現在每個組都有量角尺、直尺、黑筆、棉線、乒乓球、透亮膠帶等工具。那么我們如何進行制作呢？我每一步詳細該做什么呢？【講解并描述】現在我們依據下面的步驟進行操作：（1）分別沿著量角器的30度、60度和90度刻度線畫一條黑線。（2）將直尺的底邊與量角器上90度刻度線對齊，并將直尺與量角器粘在一起。（3）將棉線的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心點?！窘M織活動】現在，請同學們依據步驟自己制作風力計。學問點四、活動【組織活動】大家都已經做好自己的簡易風力計了，我們去試一試吧！在操場上測量風力，推斷一下今日風力的大小是多少？請留意，觀測時間10分鐘，請大家按時回教室。【拓展】展示風力等級的由來。六、課堂小結通過這節課的學習，我們學會如何推斷風力的大小，通常我們可以依據戶外物體的狀態來推斷風力的大小。我們還可以通過風力計測量風力的大小。在制作風力計的過程中激發了