Page53短詩五首1.依據拼音寫漢字。今日/復興的樂章正在奏響/人民的duò()手正指引著中國的巨輪/pī()波斬浪2.[2024·揚州]下列各句中加點的成語運用正確的一項是 ()A.在本次研學旅行中,大家走訪了揚州段的歷史河道,并津津樂道地談論運輸河的故事。B.今年,《中國詩詞大會》卷土重來,再次帶領大家感受中國傳統文化的無窮魅力。C.在“大美亞細亞——亞洲文明展”中,中國參展文物的重要地位是毋庸置疑的。D.用“喜馬拉雅”聽書,填充了人們的“碎片時間”,豐富了生活,大家趨之若鶩。3.對下列詩句的賞析有誤的一項是 ()A.我和一株頂高的樹并排立著,/卻沒有靠著。(表現了“我”堅毅而又獨立自主的形象)B.我等待著,長夜漫漫,/你卻臥聽著海濤閑談。(“你卻臥聽著海濤閑談”顯現出一種安詳、恬淡、超然的氣氛)C.明月裝飾了你的窗子,/你裝飾了別人的夢。(“裝飾”一詞描繪了一個相互關聯的世界)D.郊原如海,/房舍如舟。(運用夸張和對偶,形象生動,“大地”看起來像是波濤起伏的海面,大地上的“房舍”像海面上飄搖不定的舟船)4.下列對課文的理解,錯誤的一項是 ()A.《月夜》這首詩在藝術上的突出特點是意境的創建,顯得清爽質樸,含而不露。B.《風雨吟》一詩中,“大地風雨的海”是一個獨特的意象,它事實上是詩人的主觀心情折射客觀現象所得到的結果。C.《斷章》雖然只有四句,卻寫出了世間人事相互獨立、相互作用的關系。D.《蕭紅墓畔口占》一詩的首句中,詩人“走六小時孤獨的長途”專程來拜謁蕭紅墓,足見詩人與蕭紅友情之深摯。閱讀下文,回答問題。有詩,就有了美的鑰匙①

②少年的時候,有詩句陪伴,可以一個人躲起來,在河邊、堤上、樹林里、小角落里,不理睬外面世界轟轟烈烈發生什么事。也可以背包里帶一冊詩,或者,就是一本手抄筆記,或者就是腦子里背誦記憶的一些詩句,也足夠用。可以一路念著,唱著,一個人獨自行走天際海角。③有詩就夠了,我年輕的時候經常這么想。行囊里有詩,口中有詩,心里有詩,四處流浪,很狂放,也很孤獨。④信任可以在世界各處流浪,信任可以在任何生疏的地方醒來,大夢醒來,或是大哭醒來,滿天星辰,可以和一千年前流浪的詩人一樣,醒來時隨口念一句:今宵酒醒何處?無論大夢或大哭,仿佛只要還能在詩句里醒來,生命就有了意義。⑤少年時候,有過一些一起讀詩寫詩的摯友。現在也還記得名字,也還記得那些青澀的面容,笑得很羞澀。讀自己的詩或讀別人的詩,都有一點悸動,像是羞澀,也像是傲慢。⑥后來星散各地,杳無音信,心里有惆悵唏噓,不知道他們流浪途中,是否還會在大夢或大哭中醒來,是否還會狂放又孤獨地跟自己說:今宵酒醒何處?⑦我習慣走出書房,在生活里聽詩的聲音。⑧小時候,聽鄰居鄰居閑聊,經常出口就是一句詩:虎死留皮人留名啊。那人是街角撿字紙的阿伯,但經常出口成章,我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰居們見了面總問一句:吃飯了嗎?也讓我想到樂府詩里動人的一句吩咐:上言加餐飯。生活里,文學里,“加餐飯”都一樣重要。⑨有些詩,是因為懲處才記住的。在懲處里大聲朗讀:明月出天山,蒼茫云海間。長風幾萬里,吹度玉門關。朗讀是肺腑的聲音,無怨無恨,像天山明月,像長風萬里,那樣寬闊大氣,那樣清澈光明。詩句讓懲處也不像懲處了。⑩小時候頑皮,一伙兒童去偷挖地瓜,被老農夫發覺,手持長竹竿追出來。他一路追一路罵,口干舌燥,追到家里,告了狀。父親板著臉,要我背《茅屋為秋風所破歌》作為懲處。背到“南村群童欺我老無力”時,我似乎突然讀懂了杜甫,在此后的一生里,記得人在生活里的艱難,記得杜甫或老農夫,會為幾根茅草或幾塊地瓜,唇焦口燥地追罵頑童。我們都曾是杜甫詩里欺壓老阿伯的“南村群童”,在詩句中長大,知道領悟和反省,懂得敬重一句詩,懂得在詩里敬重生命。有詩,就沒有了懲處。蘇軾總是在政治的懲處里寫詩,越懲處,詩越好。流放途中,詩是他的救贖。家家戶戶門聯上都有“風調雨順”“國泰民安”,那是《詩經》的聲音與節奏。在一個春天走到江南,偶遇花神廟,讀到門楹上兩行長聯,真是漂亮的句子:風風雨雨,寒寒暖暖,到處尋尋找覓。鶯鶯燕燕,花花葉葉,卿卿暮暮朝朝。那一對長聯,霎時讓我覺得傲慢,是在漢字與漢語的漂亮中長大的傲慢,只有漢字漢語可以創作出這樣漂亮工整的句子。平仄、對仗、格律,仿佛不只是技巧,而是一個民族傳下來可以進入“春天”,可以遇見“花神”的通關密語。有詩,就有了美的鑰匙。5.請為文章補寫一個總領全文的簡短開頭。(15字以內)(2分)

6.文章第⑦段說“我習慣走出書房,在生活里聽詩的聲音”,下文寫了“我”在哪幾種生活情境中“聽詩的聲音”?請簡要概括。(3分)

7.請揣摩下面句子中加點的詞語。(4分)(1)生活里,文學里,“加餐飯”都一樣重要。(“加餐飯”在這里是什么意思?)

(2)那一對長聯,霎時讓我覺得傲慢,是在漢字與漢語的漂亮中長大的傲慢,只有漢字漢語可以創作出這樣漂亮工整的句子。(請品析加點詞語的表達效果。)

8.第段中“有詩,就沒有了懲處”有何含義?(3分)

9.班級開展了以“品嘗現代詩歌,陶冶學子情操”為主題的綜合性學習活動,請你參與,完成下面的題目。(1)在“與詩同行”這一環節,大家打算舉辦詩歌朗誦會,你認為應如何組織朗誦會?

(2)請你為詩歌朗誦會擬寫一段開場白。

3短詩五首1.舵劈2.C3.D4.C5.示例一:我喜愛詩,喜愛讀詩、寫詩。示例二:我喜愛詩,喜愛與詩相伴的時間。示例三:我愛在生活中讀詩、聽詩。示例四:奇妙生活不能沒有詩。6.①在鄰居鄰居閑聊間聽詩;②在懲處里聽詩;③在門聯、門楹上聽詩。7.(1)示例:“加餐飯”的表層含義是指多吃一點,保重身體;深層含義是指要多閱讀、多積累,補充精神食糧,厚實自己的文化底蘊。(2)“長大”一詞形象地寫出了漂亮的漢字漢語賜予“我”的驕傲感越來越劇烈,表現出作者對傳統文化的酷愛和劇烈的文化自信。8.因為在懲處中,“我”感受到了詩歌之美,懂得了領悟與反省,懂得了敬重生命,有了精神寄予,懂得了應當持有豁達的人生看法。9.(1)示例:①確定內容,詩歌朗誦會朗誦的詩,可以是搜集到的詩,也可以是自己寫的詩。②小組內商定形式,可以展示,也可以競賽。③全班協商,可以是小組合作參與;也可以是小組初選后,舉薦代表參