學校________________班級____________姓名____________考場____________準考證號學校________________班級____________姓名____________考場____________準考證號…………密…………封…………線…………內…………不…………要…………答…………題…………第1頁，共3頁天津工程職業技術學院《影視專題創作（設計》

2023-2024學年第二學期期末試卷題號一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個小題，每小題1分，共15分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．）1、但丁的《神曲》是中世紀文學的經典之作，在地獄篇中，作者通過對各種罪人懲罰的描繪，想要表達的核心思想是？（）A.對教會腐敗的批判B.對人性惡的揭示C.對人類罪行的警示和救贖的渴望D.對社會不公的憤怒2、對于日本文學，在夏目漱石的《我是貓》中，以下關于其寫作手法的描述，哪一項是恰當的？（）A.以第一人稱視角，通過一只貓的觀察和思考來諷刺人類社會的種種弊病B.運用意識流的手法，深入挖掘人物的內心世界和潛意識C.采用傳統的線性敘事，情節緊湊，引人入勝D.借助神話傳說和奇幻元素，營造出神秘浪漫的氛圍3、古希臘悲劇作家埃斯庫羅斯的作品充滿了英雄主義色彩，以下哪部作品是他的代表作？（）A.《俄瑞斯忒亞》B.《被縛的普羅米修斯》C.《阿伽門農》D.《報仇神》4、在英國文學中，關于簡·奧斯汀的《傲慢與偏見》，以下哪種說法更符合其主題內涵？（）A.主要描繪了19世紀英國鄉村貴族間的奢華生活和復雜情感B.著重展現了愛情在金錢和社會地位面前的脆弱與無奈C.深刻反映了當時英國社會的階級差異和婚姻觀念，強調真愛與理解的重要性D.重點刻畫了主人公在追求個人理想過程中的種種挫折和成長5、海明威的《老人與海》中，老漁夫圣地亞哥的形象體現了怎樣的精神？（）A.永不言敗的堅韌B.對自然的敬畏C.孤獨中的堅持D.以上都是6、在英國文學中，關于王爾德的《道林·格雷的畫像》，以下關于作品的道德寓意的探討，哪種說法是準確的？（）A.強調了道德自律和內心純潔的重要性，批判了放縱欲望的行為B.認為道德是相對的，個人可以根據自己的喜好來定義道德標準C.對道德問題持冷漠態度，主要關注藝術和美的表達D.宣揚了一種極端的道德虛無主義，否定了一切道德規范7、20世紀現代主義文學流派眾多，意識流是其中具有代表性的一種。以下哪部作品運用了意識流手法來展現人物內心世界？（）A.《尤利西斯》B.《喧嘩與騷動》C.《追憶似水年華》D.以上都是8、在古希臘悲劇中，索福克勒斯的作品常常探討命運與人類意志的沖突，以下哪部作品展現了主人公與不可抗拒的命運的抗爭？（）A.《被縛的普羅米修斯》B.《俄狄浦斯王》C.《美狄亞》D.《安提戈涅》9、在印度文學中，古代梵語文學成就輝煌。以下關于梵語文學的特點，哪一項最能體現其宗教色彩？（）A.對神明的歌頌B.宗教故事的演繹C.蘊含的宗教教義D.修行者的經歷描寫10、在俄國文學中，屠格涅夫的作品以優美的語言和細膩的心理描寫見長。以下關于屠格涅夫作品的主題，不準確的是？（）A.描繪俄國貴族階層的生活和情感B.反映農奴制度下農民的悲慘命運C.探討愛情、友誼和人生的意義D.對社會變革持消極反對的態度11、在俄國文學領域，關于屠格涅夫的《父與子》，以下關于代際沖突的表現和原因的分析，哪種是恰當的？（）A.代際沖突主要源于年輕人對傳統價值觀的盲目否定和對新思潮的盲目追求B.深刻反映了不同年齡段在社會變革時期的觀念差異和利益沖突C.代際沖突在作品中被夸大，不符合當時俄國社會的實際情況D.認為代際沖突是不可調和的，必然導致社會的分裂和動蕩12、對于文藝復興時期西班牙文學，以下哪位作家的作品以其豐富的想象力和冒險精神而聞名？（）A.塞萬提斯B.維加C.卡爾德隆D.貢戈拉13、美國作家菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》反映了美國夢的破滅，以下關于其象征意義，理解錯誤的是（）A.綠燈象征著夢想和希望B.蓋茨比的豪宅象征著財富和虛榮C.黛西象征著純潔和美好D.宴會象征著空虛和墮落14、在浪漫主義文學思潮中，德國文學有著獨特的表現。以下哪位德國作家的作品充滿了神秘主義和幻想色彩？（）A.歌德B.席勒C.海涅D.諾瓦利斯15、英國作家斯威夫特的小說《格列佛游記》以什么形式諷刺了社會現實？（）A.童話B.寓言C.傳記D.詩歌二、簡答題（本大題共4個小題，共20分)1、（本題5分）結合《神曲》，詳細闡述但丁如何通過象征手法展現地獄、煉獄和天堂的景象以及其中蘊含的宗教和哲學思考。2、（本題5分）結合《城堡》，全面論述卡夫卡對現代人的生存困境和荒誕感的揭示以及其象征主義手法的運用。3、（本題5分）分析古典主義悲劇中人物形象的塑造原則和道德教誨意義。4、（本題5分）隨著文學作品對社會階層固化的批判，分析《紅與黑》中于連試圖跨越階層的努力和最終的失敗。三、論述題（本大題共5個小題，共25分)1、（本題5分）探討外語學習中的自我效能感對學習動機和成績的影響，分析自我效能感的形成因素和提升策略。研究如何增強學習者的自我效能感，促進積極的學習態度和行為。2、（本題5分）探討二語寫作中的錯誤分析與反饋機制，研究學習者常見的寫作錯誤類型（如語法錯誤、詞匯錯誤、邏輯錯誤等），以及教師和同伴反饋對提高寫作能力的作用。3、（本題5分）研究日本文學中“物哀”美學觀念的內涵和表現形式。通過對多部經典作品的解讀，闡述“物哀”如何影響日本文學的風格和主題，并與其他東方文學傳統進行比較。4、（本題5分）全面論述英國文學中喬叟《坎特伯雷故事集》的多元性與社會畫卷。分析這部作品中眾多人物的故事所展現的社會階層、職業、宗教信仰等方面的多樣性，探討喬叟如何通過生動的敘述反映14世紀英國社會的風貌和人民的生活。5、（本題5分）探討外語學習中的動機激發與維持策略，分析內部動機和外部動機的來源和作用。研究如何通過教學活動和激勵措施激發和保持學習者的學習動機。四、案例分析題（本大題共4個小題，共40分)1、（本題10分）深入剖析《巴黎圣母院》中卡西莫多的人物形象，探討其外貌與內心