教科版六年級科學下冊教案-《我們來造“環形山”》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要來上一堂有趣的科學課——《我們來造“環形山”》。這節課的設計意圖就是讓大家在輕松愉快的氛圍中，通過動手操作，了解環形山的形成過程，感受科學實驗的魅力。讓我們一起動手，用簡單的材料，模擬一次火山噴發，觀察環形山的形成，激發你們對科學的熱愛和好奇心！????????核心素養目標在本次《我們來造“環形山”》的活動中，我們旨在培養同學們的探究精神、科學思維和實踐能力。通過動手實驗，讓學生們學會觀察、分析、推理，并在實踐中運用所學知識，增強問題意識，培養創新思維，同時提高團隊協作和動手操作技能，為未來科學探究打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過火山、地震等自然現象，對地球表面的變化有一定的了解。他們能夠識別一些常見的巖石和礦物，并知道火山噴發是地球內部能量釋放的一種形式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對自然現象充滿好奇，對科學實驗活動有較高的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，能夠獨立完成簡單的實驗步驟。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更偏好通過觀察和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本次活動中，學生可能會遇到實驗材料選擇不當、實驗操作不夠熟練等問題。此外，對于火山噴發和環形山形成的科學原理理解不夠深入，可能會影響他們對實驗結果的解釋。因此，需要教師及時給予指導和幫助，確保每個學生都能順利完成實驗，并從中獲得科學知識。教學方法與手段1.通過講授法，為學生介紹火山噴發的基本原理和環形山的形成過程，激發學生的好奇心和求知欲。

2.采用討論法，引導學生分析實驗步驟，討論可能出現的現象和結果，培養學生的批判性思維。

3.實施實驗法，讓學生親自動手操作，觀察環形山的形成，加深對科學原理的理解。

4.利用多媒體設備展示火山噴發的視頻和環形山的圖片，增強直觀感受。

5.通過教學軟件模擬火山噴發實驗，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，提高學習效率和興趣。教學過程【導入新課】

（老師站在教室前，微笑著看著同學們）

同學們，今天我們要探索一個神奇的自然現象——火山噴發，以及它如何造就了美麗的環形山。你們有沒有見過火山噴發呢？你們知道火山噴發后為什么會形成環形山嗎？讓我們一起揭開這個謎團吧！

【活動一：火山噴發的原理】

（老師拿出火山噴發的圖片和模型，展示在講臺上）

同學們，看這個火山模型，它就像地球內部的熔巖在噴發。火山噴發是由地球內部高溫熔巖的上升和噴出地表造成的。現在，我們用這個模型來模擬一下火山噴發的過程。

（老師引導學生觀察模型，提問）

同學們，你們能告訴我火山噴發時發生了什么？

（學生回答，老師給予肯定和補充）

對，火山噴發時會噴出熔巖、火山灰和巖石碎片。接下來，我們來看火山噴發后，這些物質是如何形成環形山的。

【活動二：環形山的形成】

（老師展示環形山的圖片，講解）

同學們，環形山是火山噴發后形成的特殊地貌。當火山噴發時，熔巖和火山灰迅速噴出，形成了一個巨大的火山口。隨著時間的推移，火山口周圍的巖石和土壤被風化和侵蝕，最終形成了我們看到的環形山。

（老師引導學生動手實驗，模擬環形山形成過程）

現在，我們來做一個簡單的實驗，模擬環形山的形成過程。請大家拿出實驗材料，按照我剛才講的方法操作。

（學生分組進行實驗，老師巡回指導）

同學們，注意觀察火山口周圍的巖石和土壤是如何被侵蝕和風化的，形成環形山的。

【活動三：討論與總結】

（老師回到講臺，組織學生討論）

同學們，通過剛才的實驗，你們覺得環形山是如何形成的？有什么需要注意的地方？

（學生積極參與討論，老師引導學生總結）

是的，環形山是火山噴發后，熔巖和火山灰迅速噴出，形成火山口，然后火山口周圍的巖石和土壤被風化和侵蝕，最終形成的。在實驗中，我們也要注意實驗材料的選擇和操作方法。

【活動四：拓展與思考】

（老師提出問題，引導學生思考）

同學們，除了火山噴發，還有哪些自然現象能形成環形山？你們在生活中還見過哪些類似的自然現象？

（學生分享自己的觀察和想法，老師給予鼓勵和總結）

是的，除了火山噴發，隕石撞擊地球也會形成環形山。在生活中，我們還可以觀察到河流沖刷形成的峽谷、風力侵蝕形成的沙丘等自然現象。

【課后作業】

（老師布置作業，強調作業要求）

同學們，今天的課就上到這里。課后，請大家完成以下作業：

1.查閱資料，了解火山噴發和環形山形成的相關知識；

2.以小組為單位，設計一個火山噴發實驗，并記錄實驗過程和結果；

3.寫一篇關于火山噴發和環形山形成的短文，分享你們的發現和感受。

今天的課就到這里，希望大家通過這節課的學習，能夠更加了解火山噴發和環形山的形成過程，激發對科學的熱愛和好奇心。下課！學生學習效果學生學習效果

在本節課《我們來造“環形山”》的學習過程中，學生通過參與實驗、討論和思考，取得了以下方面的學習效果：

1.**知識掌握與理解**：

-學生能夠清晰地理解火山噴發的基本原理，包括火山噴發的原因、過程和火山口的形成。

-學生掌握了火山噴發后物質如何轉化為環形山的過程，包括巖石和土壤的風化和侵蝕作用。

-學生能夠識別火山噴發后形成的典型地貌特征，如火山口、熔巖流和火山灰。

2.**實驗操作與技能**：

-學生通過親自動手實驗，學會了如何使用實驗材料來模擬火山噴發和環形山的形成。

-學生在實驗中提升了觀察力、實驗操作技能和數據處理能力。

-學生學會了如何安全地使用實驗設備，并在實驗中培養了團隊協作和分工合作的能力。

3.**探究能力與科學思維**：

-學生在實驗和討論中培養了探究問題的能力，能夠提出假設、設計實驗、收集數據和分析結果。

-學生學會了如何運用科學思維來解釋自然現象，提高了邏輯推理和分析問題的能力。

-學生在探究過程中培養了批判性思維，能夠對實驗結果提出疑問并尋求合理的解釋。

4.**情感態度與價值觀**：

-學生對火山噴發和環形山形成的自然現象產生了濃厚的興趣，增強了他們對自然科學的熱愛。

-學生通過參與實驗活動，體驗到了科學探究的樂趣，培養了積極的學習態度。

-學生在實驗中學會了尊重事實、尊重自然規律，培養了科學精神和環保意識。

5.**語言表達與溝通能力**：

-學生在小組討論和課堂分享中，鍛煉了口頭表達和溝通能力。

-學生學會了如何用科學術語描述實驗過程和結果，提高了語言表達的準確性和科學性。

-學生在撰寫實驗報告和短文時，提高了書面表達能力和邏輯思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，對于火山噴發和環形山形成的相關知識表現出濃厚的興趣。

-學生能夠認真聽講，對于老師提出的問題，大部分學生能夠迅速作出反應，并給出自己的見解。

-在實驗操作環節，學生表現出較高的動手能力，能夠按照實驗步驟進行操作，并注意安全。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和交流。

-小組討論成果展示時，學生們能夠清晰地表達實驗過程和結果，并能夠對實驗中的發現進行合理的解釋。

-學生們在討論中展現了良好的團隊合作精神，能夠相互幫助，共同解決問題。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對火山噴發和環形山形成的相關知識有了更深入的理解。

-測試結果顯示，學生對火山噴發的原因、過程、火山口的形成以及環形山的形成機制有了較好的掌握。

-部分學生在測試中遇到了困難，主要是在實驗操作和數據分析方面，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自我評價，反思自己在實驗中的表現，包括實驗操作、實驗報告的撰寫等方面。

-學生之間也進行了互評，互相指出在實驗和討論中的優點和不足，促進了彼此的學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的實驗操作給予了肯定，同時也指出了部分學生在實驗中存在的問題，如實驗操作不夠規范、數據分析不夠全面等。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持良好的團隊合作精神，同時提出了改進建議，如加強實驗前的準備工作、提高實驗報告的撰寫質量等。

-針對隨堂測試，教師對學生的整體表現給予了肯定，并對測試中暴露出的問題進行了詳細的分析，提出了針對性的改進措施。

-教師還鼓勵學生在課后繼續深入學習火山噴發和環形山形成的知識，并提出了一些拓展性的學習建議，如閱讀相關書籍、觀看科普視頻等。

-最后，教師對學生的整體學習態度和進步給予了高度評價，并期待他們在未來的學習中能夠繼續保持這種積極的學習態度，不斷提升自己的科學素養。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《火山噴發之謎》科普書籍，這本書詳細介紹了火山噴發的科學原理、歷史記錄以及火山對地球的影響。

-視頻資源：火山噴發紀錄片，如《地球脈動》系列中的“火山噴發”片段，通過高清影像展示火山噴發的過程和壯觀景象。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和觀看紀錄片，以豐富對火山噴發和環形山形成的認識。

-學生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的疑問，并在家庭作業中提出，教師將在下一節課上給予解答。

-學生可以嘗試用繪畫或模型制作的方式，展示自己對火山噴發和環形山形成過程的理解。

-鼓勵學生分享自己在拓展學習中的發現和感受，可以是在課堂上進行簡短分享，也可以是寫成小論文。

-教師將提供以下指導：

-為學生推薦適合閱讀