江蘇省連云港市海慶中學九年級化學上冊第一單元課題2化學是一門以實驗為基礎的科學教學設計新人教版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們來聊聊化學這門以實驗為基礎的科學。想象一下，咱們就像化學家一樣，在實驗室里探索未知的世界。首先，我會用一些有趣的實驗引出課題，讓大家對化學產生好奇。然后，我會帶著大家一步步地了解實驗的基本步驟和注意事項。最后，咱們一起動手做實驗，感受化學的魅力！準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的化學之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗操作，讓學生學會觀察、記錄、分析實驗現象，提高解決問題的能力。

2.增強學生的實驗操作規范意識，使學生掌握化學實驗的基本技能和安全操作規程。

3.激發學生對化學的興趣，培養學生熱愛科學、勇于探索的精神，提升學生的科學素養。

4.培養學生的合作意識，讓學生在實驗過程中學會與他人溝通、協作，共同完成實驗任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在之前的學習中已經接觸過基礎的化學知識，包括物質的組成、結構、性質等。他們已經具備了一定的觀察和實驗操作能力，能夠識別簡單的化學物質，了解基本的化學反應。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生普遍對化學抱有濃厚的興趣，尤其是對于實驗操作部分。他們具備一定的動手能力，能夠根據指導進行實驗操作。在學習風格上，有的學生喜歡通過實驗直觀地理解化學現象，有的則更傾向于通過理論學習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，部分學生可能對化學實驗的安全性缺乏足夠的認識，容易在實驗過程中出現操作不當的情況。其次，學生在觀察實驗現象時，可能會因為注意力不集中或觀察角度不正確而無法準確描述實驗結果。此外，對于一些復雜的化學反應，學生可能難以理解其內在的原理和規律，需要教師進行耐心引導和解釋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《化學》教材，特別是人教版九年級上冊第一單元的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化學反應的動畫演示，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：提前檢查實驗器材，包括試管、燒杯、酒精燈、試管夾等，確保其完整性和安全性，為實驗操作做好準備。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保實驗操作臺干凈整潔，便于學生分組進行實驗。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段化學實驗視頻，展示化學實驗的神奇和魅力，激發學生的好奇心。

2.提出問題：引導學生思考化學實驗在生活中的應用，如藥品、食品、環保等方面。

3.導入新課：總結導入環節，引出本節課的主題——化學是一門以實驗為基礎的科學。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：使學生了解化學實驗的重要性，掌握化學實驗的基本步驟和注意事項。

2.教學重點：

-化學實驗的基本步驟

-化學實驗的注意事項

-化學實驗的安全操作規程

3.教學過程：

-通過多媒體展示化學實驗的基本步驟，如實驗準備、實驗操作、實驗觀察、實驗記錄等。

-結合具體實驗案例，講解化學實驗的注意事項，如實驗器材的使用、實驗操作的安全規程等。

-強調化學實驗的安全操作規程，如實驗過程中穿戴防護用品、保持實驗室衛生等。

4.師生互動環節：

-教師提問：引導學生思考化學實驗的重要性，以及如何提高實驗操作能力。

-學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己對化學實驗的理解和看法。

-教師點評：針對學生的回答，給予肯定和指導，幫助學生鞏固知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：設計一套與實驗操作相關的練習題，如實驗器材的使用、實驗現象的描述等。

2.練習形式：學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教學過程：

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生的疑問。

-學生展示練習成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對本節課的重點知識，提出一些思考性問題。

2.提問形式：學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教學過程：

-學生分組討論，分享自己對化學實驗的理解和看法。

-教師引導學生總結，強調重點知識。

五、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養學生的科學探究能力：通過實驗操作，讓學生學會觀察、記錄、分析實驗現象，提高解決問題的能力。

2.增強學生的實驗操作規范意識：使學生掌握化學實驗的基本技能和安全操作規程。

3.激發學生對化學的興趣：培養學生熱愛科學、勇于探索的精神，提升學生的科學素養。

教學雙邊互動：

-教師在教學中注重啟發式教學，引導學生主動參與課堂討論。

-學生在課堂中積極發言，提出自己的疑問和觀點。

-教師針對學生的疑問和觀點，給予及時、準確的解答和指導。

教學過程流程環節：

1.導入環節：激發學生的學習興趣，為后續教學奠定基礎。

2.講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：培養學生的問題意識，提高學生的思維能力和表達能力。

5.核心素養能力的拓展要求：培養學生科學探究、實驗操作、安全意識等方面的能力。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述化學實驗的基本步驟，如實驗準備、實驗操作、實驗觀察、實驗記錄等。

-學生了解并掌握了化學實驗的注意事項，包括實驗器材的使用、實驗操作的安全規程等。

-學生能夠識別常見的化學實驗器材，并了解其正確的使用方法。

2.技能提升：

-學生在實驗操作方面有了顯著的進步，能夠獨立完成簡單的化學實驗。

-學生學會了如何觀察實驗現象，能夠準確記錄實驗數據，并進行分析。

-學生在實驗過程中培養了細心觀察、嚴謹記錄的良好習慣。

3.思維能力：

-學生在課堂討論和提問環節中，能夠提出有針對性的問題，表現出較強的思考能力。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如分析生活中的化學現象。

-學生在實驗過程中學會了邏輯推理，能夠從實驗結果中得出合理的結論。

4.安全意識：

-學生在實驗過程中，能夠遵守安全操作規程，如穿戴防護用品、保持實驗室衛生等。

-學生了解化學實驗的危險性，能夠預見并避免潛在的安全風險。

-學生在實驗過程中培養了安全意識，為今后的學習和生活打下了基礎。

5.科學素養：

-學生對化學實驗產生了濃厚的興趣，激發了探索科學的熱情。

-學生認識到化學實驗在科學研究、生產生活等方面的重要性。

-學生在實驗過程中培養了創新意識和實踐能力，為未來從事科學研究和創新工作奠定了基礎。

6.團隊合作：

-學生在實驗過程中學會了與他人合作，共同完成實驗任務。

-學生在小組討論中，能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。

-學生在實驗過程中培養了溝通能力和協作精神。

7.學習習慣：

-學生在課堂學習中，能夠認真聽講，積極參與討論。

-學生能夠合理安排學習時間，提高學習效率。

-學生在實驗過程中，能夠主動復習鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對化學實驗表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，跟隨教師的思路進行學習。

-個別學生在課堂上表現出分心現象，需要教師給予更多關注和引導。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論環節中，能夠主動參與，積極分享自己的觀點和想法。

-各小組能夠根據討論結果，清晰地展示實驗操作步驟和注意事項。

-部分小組在展示過程中，能夠結合實際案例，深入分析化學實驗的應用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對化學實驗基本步驟和注意事項的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節課的重點知識。

-學生在測試中表現出較好的掌握情況，但仍有個別學生在實驗步驟和安全操作方面存在不足。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，總結自己在實驗操作中的優點和不足。

-學生之間進行互評，互相指出對方的實驗操作問題，并提出改進建議。

-通過自評與互評，學生能夠認識到自己在實驗操作方面的不足，并努力改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在實驗操作中的優點，給予表揚和鼓勵，如操作規范、觀察細致等。

-針對學生在實驗操作中的不足，如實驗步驟不熟練、安全意識不強等，提出具體改進意見。

-教師針對學生的課堂表現和隨堂測試結果，給予個別輔導，幫助學生鞏固知識。

-教師鼓勵學生在課后自主進行實驗操作，提高實驗技能和科學素養。

-教師定期組織實驗技能培訓，提高學生的實驗操作水平。

6.教學反思：

-教師在課后對本次教學過程進行反思，總結教學經驗，找出不足之處。

-教師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。

-教師關注學生的學習需求，針對不同學生的學習特點，實施差異化教學。

7.教學改進措施：

-針對學生在實驗操作中的不足，教師可以增加實驗操作的示范次數，讓學生跟隨示范進行操作。

-教師可以引入更多與生活相關的化學實驗案例，激發學生的學習興趣。

-教師可以組織學生進行實驗競賽，提高學生的實驗技能和團隊協作能力。

-教師可以邀請化學專業人士進行講座，拓寬學生的視野，激發學生的創新思維。課后作業為了鞏固學生對本節課“化學是一門以實驗為基礎的科學”這一主題的理解和掌握，以下設計了以下課后作業：

1.實驗報告撰寫：

-題目：記錄并分析一次簡單的酸堿中和反應實驗。

-要求：學生需要詳細記錄實驗步驟、使用的化學試劑、觀察到的實驗現象、實驗數據以及實驗結論。鼓勵學生思考實驗背后的原理，并提出改進實驗的建議。

-例子：實驗中，將10毫升的稀鹽酸加入含有酚酞指示劑的氫氧化鈉溶液中，觀察到溶液顏色從無色變為淺紅色，記錄反應過程中溶液顏色的變化，并計算消耗的鹽酸體積。

2.實驗設計：

-題目：設計一個實驗來驗證二氧化碳氣體的存在。

-要求：學生需要設計實驗步驟，包括實驗目的、所需材料、實驗步驟、預期結果等。

-例子：實驗目的：驗證二氧化碳氣體存在。實驗材料：澄清石灰水、蠟燭、集氣瓶、燃燒匙。實驗步驟：將蠟燭點燃后放入集氣瓶中，收集蠟燭燃燒產生的氣體，將氣體通入澄清石灰水中，觀察現象。

3.實驗安全知識問答：

-題目：回答以下關于化學實驗安全的問題。

-要求：學生需要根據所學知識回答問題，提高安全意識。

-例子：

-問題1：在化學實驗中，如果不慎將試劑濺入眼睛，應該怎么做？

-答案：立即用大量清水沖洗眼睛，并及時就醫。

-問題2：在實驗室中，應該如何正確處理廢棄的化學試劑？

-答案：將廢棄試劑倒入指定的廢棄物容器中，不得隨意丟棄。

4.實驗現象描述：

-題目：描述以下實驗現象，并解釋其原因。

-要求：學生需要觀察實驗現象，用文字描述并解釋原因。

-例子：實驗現象：將金屬鈉投入水中，觀察到鈉迅速熔化并產生氣泡。解釋：鈉與水反應生成氫氣和氫氧化鈉，反應放熱，導致鈉熔化。

5.實驗創新設計：

-題目：設計一個創新的化學實驗，并說明其原理和預期結果。

-要求：學生需要發揮創造力，設計一個有趣的化學實驗，并闡述實驗原理和預期結果。

-例子：實驗設計：利用氫氧化銅的懸濁液制作簡易的“銅鏡”。原理：氫氧化銅與葡萄糖反應生成氧化亞銅，氧化亞銅在還原劑的作用下呈現紅色。預期結果：通過反應，在玻璃片上形成紅色的“銅鏡”。內容邏輯關系①化學實驗的重要性

-重點知識點：化學實驗是驗證化學理論、探索化學規律的重要手段。

-重點詞句：化學實驗、驗證、探索、規律。

②化學實驗的基本步驟

-重點知識點：實驗準備、實驗操作、實驗觀察、實驗記錄。

-重點詞句：實驗準備、操作、觀察、記錄。

③化學實驗的注意事項

-重點知識點：實驗器材的使用、實驗操作的安全規程。

-重點詞句：實驗器材、使用、安全規程。

④化學實驗的安全操作規程

-重點知識點：穿戴防護用品、保持實驗室衛生、預防事故。

-重點詞句：