人音版六年級音樂上冊（簡譜）第1課《聆聽東邊升起月亮》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖同學們，今天我們要一起走進《聆聽東邊升起月亮》這首美妙的歌曲。這首歌選自人音版六年級音樂上冊，旨在引導大家感受音樂的魅力，培養音樂欣賞能力。通過這節課，我希望大家能跟著旋律，用心去聆聽，感受月亮升起的寧靜與美好。讓我們一起開啟這美妙的音樂之旅吧！????核心素養目標分析本課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過聆聽《東邊升起月亮》，提升學生的音樂感知力和審美鑒賞能力；其次，通過參與歌曲學習，增強學生的音樂實踐能力和團隊合作精神；最后，引導學生體會音樂中的情感表達，培養他們的情感共鳴和人文素養。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握《東邊升起月亮》的簡譜讀法，包括音符、節奏和休止符的正確識別與運用。

②通過演唱歌曲，能夠準確表達歌曲的旋律和情感，體會歌曲所描繪的月亮升起的寧靜美。

2.教學難點，

①在理解歌曲內容的基礎上，培養學生的音樂想象力，引導他們通過音樂想象月亮升起時的景象。

②在合唱環節，幫助學生克服音準和節奏上的困難，實現聲音的和諧統一，提升合唱水平。

③引導學生理解歌曲中的音樂符號，如裝飾音和表情記號，幫助他們更好地理解和表現音樂作品。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、簡譜樂譜紙。

-課程平臺：學校音樂教學平臺，用于發布教學資料和互動交流。

-信息化資源：網絡音樂資源，如《東邊升起月亮》的音頻、視頻資料。

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如月亮模型）、音樂游戲等。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于月亮的美麗畫面，如月亮升起、云朵飄過的自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受月亮的美麗和神秘。

2.**提問互動**：“同學們，你們看到視頻中月亮升起的情景，有什么感受？你們還知道哪些關于月亮的故事？”

3.**激發興趣**：“今天，我們就來學習一首關于月亮的歌曲——《東邊升起月亮》，讓我們一起走進這首歌曲的世界。”

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**簡譜學習**：展示《東邊升起月亮》的簡譜，講解音符、節奏和休止符的基本知識，引導學生跟隨音樂節奏朗讀簡譜。

2.**歌曲分析**：講解歌曲的結構、旋律特點和歌詞含義，幫助學生理解歌曲的主題和情感。

3.**示范演唱**：教師示范演唱《東邊升起月亮》，讓學生感受歌曲的旋律和情感表達。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.**跟唱練習**：教師播放歌曲，學生跟唱，注意音準和節奏。

2.**小組合作**：學生分成小組，互相練習演唱，教師巡回指導。

3.**節奏游戲**：設計簡單的節奏游戲，讓學生在游戲中練習歌曲的節奏。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環節**：“同學們，你們覺得《東邊升起月亮》這首歌表達了怎樣的情感？請分享你們的感受。”

2.**討論環節**：“如果你們是這首歌的創作者，你們會怎樣描繪月亮升起的景象？”

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**合唱實踐**：學生分組，進行合唱練習，教師指導，注意音準和節奏的統一。

2.**情感體驗**：教師引導學生閉上眼睛，聆聽歌曲，感受月亮升起的寧靜和美好。

3.**創意展示**：鼓勵學生用繪畫、寫作等形式表達對《東邊升起月亮》的理解和感受。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結回顧**：“今天我們學習了《東邊升起月亮》，你們有什么收獲？”

2.**拓展延伸**：“課后，請大家嘗試創作一首關于月亮的歌曲或詩歌，分享給你們的朋友。”

3.**布置作業**：“請同學們回家后，和家長一起觀看月亮，感受月亮的美麗，并寫下你們的觀察和感受。”

**教學反思（用時5分鐘）**

1.**教學效果評估**：觀察學生在課堂上的參與度、演唱表現和情感體驗，評估教學效果。

2.**教學改進**：根據學生的反饋，反思教學過程中的不足，提出改進措施。

**結束（用時5分鐘）**

1.**播放歌曲**：再次播放《東邊升起月亮》，讓學生在美妙的音樂中結束本節課。

2.**師生告別**：“下課了，同學們，希望你們在課余時間繼續享受音樂的美好，我們下節課再見！”拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《月亮的秘密》：介紹月亮的基本知識，如月亮的起源、月相變化、月球探測等，幫助學生了解月亮的更多科學知識。

-《月亮的故事》：收集和整理與月亮相關的民間故事、神話傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，豐富學生的文化知識。

-《月亮的詩詞》：精選古代詩人關于月亮的詩詞作品，如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》等，讓學生感受詩歌中的月亮之美。

2.**課后自主學習和探究**：

-**月亮觀測**：鼓勵學生利用周末或假期時間，觀察月亮的升起和變化，記錄月相變化，了解月相與時間的關系。

-**音樂創作**：引導學生嘗試創作一首以月亮為主題的歌曲或詩歌，可以是原創歌詞，也可以是根據《東邊升起月亮》的旋律創作的。

-**音樂欣賞**：推薦學生聆聽更多關于月亮的音樂作品，如民樂、古典音樂、流行歌曲等，感受不同風格的音樂對月亮的詮釋。

-**科學探索**：鼓勵學生查閱有關月亮的科普書籍或網絡資源，了解月球探測的最新進展，激發學生對天文學的興趣。

-**文化研究**：通過查閱資料，了解不同文化中月亮的象征意義，如在中國文化中月亮代表著團圓和思念，在西方文化中則象征著神秘和浪漫。板書設計1.本文重點知識點：

①《東邊升起月亮》歌曲名稱

②歌曲結構：引子-主歌-副歌

③旋律特點：優美、抒情

④歌詞含義：描繪月亮升起的景象，表達對美好生活的向往

2.關鍵詞：

①月亮

②升起

③寧靜

④美好

3.句子：

①“東邊升起月亮，照亮了大地，照亮了人心。”

②“月亮升起，星星閃爍，夜色更加迷人。”

③“讓我們一起，用心聆聽，這首美妙的歌曲。”教學反思今天上了《東邊升起月亮》這節課，整體感覺挺不錯的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過播放月亮升起的視頻，學生們很快就進入了學習狀態，他們對月亮的神秘和美麗產生了濃厚的興趣。在提問環節，孩子們積極分享了自己的感受，這讓我很欣慰，因為他們的參與和表達是對課堂的肯定。

然后，在講授新課的過程中，我發現有幾個學生對于簡譜的識讀還是有些吃力。雖然我在課堂上反復強調了音符、節奏和休止符的重要性，但有些學生還是不能很好地掌握。這可能是因為他們對音樂的基礎知識掌握不夠扎實，所以我在接下來的教學中，可能會增加一些音樂基礎知識的教學，比如音符的名稱、節奏的劃分等。

在鞏固練習環節，我設計了合唱和節奏游戲，希望學生們能在游戲中更好地掌握歌曲的旋律和節奏。但是，我發現有些學生因為害羞或者不自信，不敢在大家面前唱歌。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的心理狀態，鼓勵他們勇敢地展示自己。

課堂提問環節，我提出了關于歌曲情感的問題，希望學生們能通過自己的理解去感受和表達。但是，我發現他們的回答都比較簡單，沒有太多的個人見解。這讓我反思，是否在平時的教學中，我過于注重知識的傳授，而忽視了培養學生的思辨能力和創造力。

在師生互動環節，我嘗試讓每個學生都參與到課堂活動中來，但實際效果并不理想。有些學生還是比較被動，不太愿意主動發言。這可能是因為他們不習慣在課堂上表達自己的觀點，或者擔心說錯被同學嘲笑。因此，我決定在接下來的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，同時也要營造一個包容、鼓勵的氛圍。

1.加強音樂基礎知識的教學，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。

2.關注學生的心理狀態，鼓勵他們勇敢地表達自己，建立自信。

3.培養學生的思辨能力和創造力，引導他們深入思考音樂作品。

4.營造一個積極的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《東邊升起月亮》這首歌曲，通過這節課，我們不僅學會了歌曲的旋律和歌詞，還感受到了月亮升起的寧靜與美好。以下是本節課的總結：

1.**歌曲學習**：我們學習了《東邊升起月亮》的簡譜，掌握了音符、節奏和休止符的基本知識，能夠獨立演唱這首歌曲。

2.**音樂欣賞**：通過聆聽和演唱，我們體會到了歌曲所表達的情感，感受到了月亮升起的寧靜和美好。

3.**音樂知識**：了解了歌曲的結構和旋律特點，對音樂有了更深入的認識。

4.**情感體驗**：通過參與課堂活動，我們學會了如何用音樂表達自己的情感，體會到了音樂的魅力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**簡譜識讀**：請同學們獨立閱讀《東邊升起月亮