江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心教學(xué)設(shè)計新人教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心教學(xué)設(shè)計新人教版必修4教學(xué)內(nèi)容新人教版必修4第九課《唯物辯證法的實質(zhì)與核心》主要內(nèi)容包括：1.矛盾的普遍性原理；2.矛盾的特殊性原理；3.矛盾的同一性和斗爭性原理；4.矛盾的普遍性與特殊性原理；5.矛盾的同一性和斗爭性原理在實踐中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升辯證思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析問題的能力。

2.增強(qiáng)問題意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，運(yùn)用矛盾分析方法提出解決方案。

3.強(qiáng)化實踐能力：通過實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題解決。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確矛盾概念：重點(diǎn)講解矛盾的含義、特征和類型，使學(xué)生理解矛盾是事物發(fā)展的根本動力。

-矛盾的普遍性與特殊性：強(qiáng)調(diào)矛盾的普遍性原理和特殊性原理，以及它們在事物發(fā)展中的作用。

-矛盾的同一性和斗爭性：深入探討矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系，以及它們在事物發(fā)展中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-矛盾分析方法的運(yùn)用：難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生將矛盾分析方法應(yīng)用于實際問題的分析，例如在分析社會現(xiàn)象或歷史事件時，如何識別和運(yùn)用矛盾。

-矛盾的普遍性與特殊性的區(qū)分：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解矛盾的普遍性和特殊性之間的關(guān)系，以及如何在具體問題中正確把握這種關(guān)系。

-矛盾同一性和斗爭性原理的應(yīng)用：難點(diǎn)在于如何將矛盾同一性和斗爭性原理應(yīng)用于實踐，例如在解決沖突、推動社會進(jìn)步等方面。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解唯物辯證法的基本原理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析具體歷史事件或社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示關(guān)鍵概念和原理，增強(qiáng)直觀性。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深理解。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)和互動，提高課堂參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-展示一幅描繪自然界或社會現(xiàn)象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考其中的矛盾現(xiàn)象。

-提問：“你們能在這幅圖中找到矛盾嗎？矛盾是什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論矛盾的定義和特點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解矛盾的普遍性原理：

-舉例說明矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，如生物的生長、社會的發(fā)展等。

-強(qiáng)調(diào)矛盾是事物發(fā)展的根本動力，沒有矛盾就沒有發(fā)展。

-講解矛盾的特殊性原理：

-通過比較不同事物的發(fā)展過程，分析矛盾的特殊性。

-舉例說明不同事物在發(fā)展過程中所表現(xiàn)出的矛盾特點(diǎn)。

-講解矛盾的同一性和斗爭性原理：

-解釋矛盾的同一性和斗爭性是矛盾的兩種基本屬性。

-通過實例說明矛盾的同一性和斗爭性在事物發(fā)展中的作用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個具體的社會現(xiàn)象或歷史事件。

-指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析所選現(xiàn)象或事件中的矛盾。

-要求學(xué)生撰寫分析報告，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個方面：

-舉例說明矛盾普遍性原理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-分析矛盾特殊性原理在特定歷史事件中的作用。

-討論矛盾同一性和斗爭性原理在解決社會問題中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唯物辯證法的核心觀點(diǎn)。

-舉例說明如何運(yùn)用唯物辯證法分析問題。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析一個現(xiàn)實生活中的矛盾現(xiàn)象，并撰寫分析報告。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解唯物辯證法的實質(zhì)與核心。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。通過具體分析和舉例，使學(xué)生對本節(jié)課的重難點(diǎn)有更深入的理解。教學(xué)用時控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的參與度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解唯物辯證法的基本概念，如矛盾、矛盾的普遍性、特殊性、同一性和斗爭性等。

-學(xué)生能夠區(qū)分唯物辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別，認(rèn)識到唯物辯證法是科學(xué)的世界觀和方法論。

-學(xué)生能夠運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)分析生活中的現(xiàn)象，提高理論聯(lián)系實際的能力。

2.辯證思維能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用矛盾分析方法看待問題，不再局限于單一視角，而是從多角度、多層次進(jìn)行思考。

-學(xué)生能夠識別事物發(fā)展中的矛盾，并提出解決問題的思路和方法。

-學(xué)生能夠批判性地分析問題，避免盲目接受或否定觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

3.問題解決能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用唯物辯證法分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象和歷史事件，提高問題解決的能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合實際情況，運(yùn)用矛盾分析方法提出合理的解決方案，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧。

-學(xué)生能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持樂觀心態(tài)，積極尋求解決問題的途徑。

4.價值觀塑造：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到唯物辯證法在指導(dǎo)社會發(fā)展和個人成長中的重要作用，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到矛盾是事物發(fā)展的動力，學(xué)會在矛盾中尋求平衡，促進(jìn)個人與社會的和諧發(fā)展。

-學(xué)生能夠樹立創(chuàng)新意識，勇于探索未知領(lǐng)域，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

5.實踐能力提高：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐，通過實踐活動加深對唯物辯證法的理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用矛盾分析方法解決實際問題，提高自身的社會適應(yīng)能力。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊合作中發(fā)揮積極作用，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①矛盾的普遍性原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：矛盾的普遍性

-關(guān)鍵詞：存在于一切事物發(fā)展過程中，根本動力

-句子：矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，是事物發(fā)展的根本動力。

②矛盾的特殊性原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：矛盾的特殊性

-關(guān)鍵詞：不同事物發(fā)展過程中的矛盾特點(diǎn)，具體問題具體分析

-句子：不同事物在發(fā)展過程中所表現(xiàn)出的矛盾具有特殊性，需要具體問題具體分析。

③矛盾的同一性和斗爭性原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：矛盾的同一性和斗爭性

-關(guān)鍵詞：兩種基本屬性，相互依存、相互對立

-句子：矛盾的同一性和斗爭性是矛盾的兩種基本屬性，相互依存、相互對立。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對唯物辯證法基本概念的理解程度。例如，提問學(xué)生：“什么是矛盾？矛盾在事物發(fā)展中的作用是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對矛盾概念的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和解決問題的能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極提出觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見并有效溝通。

-測試評價：定期進(jìn)行課堂小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對唯物辯證法知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和論述題，以全面考察學(xué)生的理解能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。批改時注重學(xué)生的分析能力、邏輯思維和文字表達(dá)能力。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對進(jìn)步較大的學(xué)生給予肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價

-小組合作評價：評估學(xué)生在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和自我提升。

-教師評價與家長溝通：教師定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情