一年級語文上冊課文414小蝸牛教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊課文414小蝸牛教學設計新人教版

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進《小蝸牛》這篇有趣的課文。想象一下，陽光明媚的午后，我們手捧書本，跟隨著小蝸牛一起探索大自然的奇妙世界，是不是很期待呢？讓我們一起開啟這趟知識的旅程吧！??????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。通過學習《小蝸牛》，孩子們將學會欣賞自然之美，培養觀察力和想象力，同時提高語言表達能力和對傳統文化的理解。他們還將學會從不同角度思考問題，發展批判性思維，為未來的學習打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解課文內容：引導學生理解小蝸牛的特點和習性，感受小蝸牛的可愛形象。

②感受自然之美：通過課文中的描繪，讓學生體會到大自然的美妙和生命的奇妙，激發他們對自然的熱愛和好奇心。

2.教學難點，①

①情感體驗：幫助一年級學生理解并表達對小蝸牛的喜愛之情，培養他們的同理心。

②語言表達：引導學生用簡單的語言描述小蝸牛的動作和特點，提高他們的語言組織能力和表達能力。

②想象力培養：通過引導孩子們想象小蝸牛在森林中遇到的各種情景，激發他們的想象力，豐富他們的內心世界。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的語言，為學生講述小蝸牛的故事，激發他們的興趣。

2.討論法：在理解課文的基礎上，組織學生進行小組討論，分享對小蝸牛的認識和感受。

3.情景模擬法：讓學生扮演小蝸牛，模擬其在森林中的生活，加深對課文內容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的圖片和文字，直觀地呈現教學內容。

2.視頻播放：播放關于蝸牛的視頻，讓學生直觀了解蝸牛的生活習性。

3.互動游戲：設計與小蝸牛相關的互動游戲，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅森林的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的場景。

2.提出問題：問學生是否知道森林里有哪些動物，有沒有聽說過小蝸牛？

3.激發興趣：教師講述一個關于小蝸牛的故事，引發學生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：理解課文內容，感受小蝸牛的可愛形象，培養觀察力和想象力。

2.教學重點：

①理解小蝸牛的特點和習性。

②感受大自然的美妙和生命的奇妙。

3.教學過程：

①教師講解課文內容，引導學生關注小蝸牛的外貌、動作和習性。

②通過提問，檢查學生對課文內容的理解。

③教師展示小蝸牛的圖片，讓學生觀察并描述小蝸牛的特點。

④教師引導學生思考：為什么小蝸牛走得那么慢？它有什么特別之處？

⑤教師總結小蝸牛的特點，強調其可愛之處。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習目的：鞏固學生對課文內容的理解和記憶。

2.練習形式：

①教師提問，學生回答。

②學生分組討論，分享自己對小蝸牛的理解和感受。

③教師展示小蝸牛的圖片，讓學生描述圖片中的場景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。

2.提問內容：

①小蝸牛有哪些特點？

②你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

③你認為小蝸牛在森林中會遇到哪些困難？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.互動目的：激發學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

2.互動形式：

①教師邀請學生上臺，扮演小蝸牛，展示其走路的樣子。

②學生分組，模擬小蝸牛在森林中的生活，分享他們的故事。

③教師與學生一起討論，如何保護小蝸牛和森林中的其他生物。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調小蝸牛的特點和森林的美麗。

2.拓展：引導學生思考如何保護自然環境，培養他們的環保意識。

教學時長：45分鐘

備注：本教案在設計過程中，充分考慮了學生的年齡特點和認知水平，力求通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，培養核心素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察活動：組織學生參與校園內的自然觀察活動，觀察蝸牛、螞蟻等小動物的生活習性，記錄觀察結果，并與課文內容進行對比。

-生態知識普及：收集有關蝸牛生態習性的資料，包括蝸牛的繁殖、食物來源、生活周期等，幫助學生更全面地了解蝸牛。

-詩歌朗誦：挑選與自然或小動物相關的詩歌，如《詠鵝》、《小池》等，通過朗誦詩歌，讓學生感受語言的韻律美，同時加深對自然生物的認識。

-環保主題繪畫：鼓勵學生以“我愛大自然”為主題，進行繪畫創作，表達對自然環境的熱愛和保護意識。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后，觀察家中或社區環境中的蝸牛，記錄它們的特征和行為，并嘗試用簡單的文字描述。

-家庭閱讀：推薦家長陪伴孩子閱讀有關自然生物的兒童書籍，如《森林里的朋友們》、《蝸牛的家》等，增進親子關系的同時，拓寬孩子的知識面。

-實踐活動：在學校或社區組織“小小環保志愿者”活動，讓學生參與環境清理、植樹造林等實踐活動，增強環保意識。

-課堂延伸：在下一節課上，讓學生分享自己的觀察和閱讀心得，通過小組討論，互相學習，共同提高。

-藝術創作：鼓勵學生將課文內容與藝術創作相結合，如制作小蝸牛的手工模型、設計小蝸牛的故事繪本等，提高學生的動手能力和創造力。

-科學探究：指導學生進行簡單的科學實驗，如觀察蝸牛對食物的選擇、探究蝸牛的呼吸方式等，激發學生對科學的興趣。

-環保宣傳：組織學生制作環保宣傳海報或視頻，向其他同學和家長宣傳環保知識，提高全體師生的環保意識。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《小蝸牛》這篇有趣的課文。通過這節課的學習，我們了解了小蝸牛的可愛形象和它們在森林中的生活習性。我們一起感受了大自然的美妙和生命的奇妙，也學會了用簡單的話語描述小蝸牛的特點。

首先，我們要感謝小蝸牛帶給我們的快樂時光。它們雖然行動緩慢，但它們的堅持和樂觀給了我們很大的啟示。在我們的生活中，也會遇到各種困難和挑戰，就像小蝸牛一樣，我們要學會堅持，保持樂觀，勇往直前。

其次，我們要學會欣賞大自然。課文中的小蝸牛讓我們感受到了大自然的美麗和生命的奇妙。我們要學會用心去觀察，去感受大自然的一切，珍惜我們生活的這片土地。

最后，我們要培養自己的觀察力和想象力。在課文的學習中，我們通過觀察小蝸牛的特點，發揮想象力，想象它們在森林中的生活情景。這種觀察和想象的能力，在我們的學習和生活中都非常重要。

當堂檢測：

1.請簡要描述小蝸牛的外貌特點。

2.小蝸牛在森林中會遇到哪些困難？你是怎么想的？

3.你最喜歡課文中小蝸牛的哪個特點？為什么？

4.結合課文內容，談談你對“堅持就是勝利”這句話的理解。

5.請你用一段話，描述一下你心中的美好大自然。

檢測目的：

檢測方式：

1.口頭提問：通過提問，了解學生對課文內容的理解和記憶情況。

2.小組討論：讓學生在小組內討論問題，鍛煉他們的合作能力和語言表達能力。

3.寫作練習：讓學生用文字描述自己的觀察和感受，提高他們的寫作能力。

檢測反饋：

在檢測結束后，教師應及時對學生的回答進行點評和反饋，肯定他們的優點，指出他們的不足，并給予適當的指導和建議。同時，也要鼓勵學生在課后繼續學習和探索，不斷提升自己的知識和能力。八、教學反思與改進在教學《小蝸牛》這一課時，我深感教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的幾點反思與改進措施：

1.情境創設的深度

在導入環節，我通過展示森林圖片和講述故事來激發學生的興趣。然而，我發現有些學生對于圖片的描述不夠生動，對于故事的理解也較為淺顯。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更豐富的情境創設，比如引入角色扮演，讓學生親自體驗小蝸牛的生活，從而更深入地理解課文內容。

2.學生參與度的提升

在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對小蝸牛的熟悉度不夠或者對討論話題缺乏興趣。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，設計更多與學生生活實際相關的話題，并鼓勵他們積極參與討論，分享自己的看法。

3.課堂互動的多樣性

在課堂提問環節，我發現我的問題過于單一，沒有很好地調動學生的思維。未來，我將設計更多開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并嘗試使用不同的提問技巧，如追問、反問等，以促進師生之間的互動。

4.教學資源的整合

在教學過程中，我意識到教學資源的選擇和整合對于提高教學效果至關重要。我計劃在未來的教學中，更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學內容，同時結合實物教學，讓學生有更直觀的感受。

5.學生個體差異的關注

在教學過程中，我注意到不同學生的學習能力和興趣點存在差異。為了更好地滿足每個學生的學習需求，我計劃在今后的教學中，實施分層教學，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，確保每個學生都能有所收獲。

6.課后反饋的收集

為了更好地了解教學效果，我計劃在課后收集學生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度和建議。這將有助于我及時調整教學策略，提高教學效果。典型例題講解1.例題：

小蝸牛在森林里走了（）個小時，才爬到一棵樹下。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：B

解析：根據課文內容，小蝸牛每天只能爬上兩寸，而它需要爬到一棵樹的高度，所以需要走兩個小時。

2.例題：

如果小蝸牛每天能爬上3寸，它需要（）天才能爬到一棵樹的高度。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：C

解析：根據課文內容，小蝸牛每天爬上兩寸，需要走兩個小時。如果每天爬上三寸，那么它需要的時間將減半，即一個小時爬上一寸，所以需要三天。

3.例題：

小蝸牛爬上樹后，它看到樹上有（）只蝴蝶。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：C

解析：根據課文內容，小蝸