原春七年級地理下冊第九章第二節(jié)巴西教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版七年級地理下冊第九章第二節(jié)

內(nèi)容：巴西的自然環(huán)境、人口、城市分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、主要城市及特點等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的探究能力，提升空間思維和區(qū)域認(rèn)知；增強學(xué)生對巴西自然環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化意識；提高學(xué)生分析地理問題、解決實際問題的能力，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基本知識，包括地圖的閱讀、地理現(xiàn)象的描述等。他們對世界地理有一定的了解，但可能對巴西的地理位置、自然環(huán)境、人口分布等具體內(nèi)容缺乏深入的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對世界地理充滿好奇，對異國文化有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、比較、分析等方法學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和視頻資料來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過文字描述和地圖來理解地理概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對巴西的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點等可能感到陌生，難以理解和記憶。此外，學(xué)生在分析巴西城市分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題時，可能會遇到空間思維和邏輯推理方面的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因為語言障礙而難以準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、巴西地理特點視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供地圖和地球儀等地理學(xué)習(xí)工具。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示巴西的美麗風(fēng)光圖片，如伊瓜蘇瀑布、亞馬遜雨林等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些美景在哪里嗎？它們屬于哪個國家？”

2.提出問題：提問學(xué)生：“巴西有哪些特點？為什么這個國家會有這么多的自然景觀？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生根據(jù)已有知識回答，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.巴西的自然環(huán)境（5分鐘）

-講解巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-展示巴西地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形分布。

2.巴西的人口（5分鐘）

-講解巴西的人口分布、民族構(gòu)成、城市化程度等。

-展示巴西人口分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析人口特點。

3.巴西的城市（10分鐘）

-講解巴西的主要城市，如圣保羅、里約熱內(nèi)盧等。

-展示城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析城市分布特點。

4.巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（5分鐘）

-講解巴西的主要經(jīng)濟(jì)部門，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

-展示巴西經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單項選擇題：請學(xué)生在教材中找出巴西的地理位置、氣候特點、主要城市等知識點，完成選擇題。

2.判斷題：請學(xué)生判斷教材中關(guān)于巴西的描述是否正確。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：巴西的自然環(huán)境、人口、城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面有哪些特點？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們?nèi)グ臀髀糜危钕肴ツ膫€地方？為什么？

2.學(xué)生討論：分組討論巴西的旅游資源，分享旅游體驗。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)巴西的旅游資源特點。

六、教學(xué)拓展（5分鐘）

1.教師提問：巴西在環(huán)保方面有哪些舉措？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題，教師點評。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巴西的環(huán)保問題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后查閱資料，了解巴西的文化特點。

3.教師提醒：下節(jié)課將進(jìn)行小組討論，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。教學(xué)雙邊互動，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)能力拓展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點等自然環(huán)境特征，了解巴西的人口分布、民族構(gòu)成、城市化程度等人口特征，以及巴西的主要城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點等。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察地圖、分析圖表、參與討論等活動，提升了空間思維能力和區(qū)域認(rèn)知能力。他們能夠運用地理知識分析巴西的城市分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題，提高了邏輯推理和問題解決能力。

3.文化理解：學(xué)生對巴西的文化有了初步的認(rèn)識，能夠理解巴西多元文化和民族融合的特點。這有助于學(xué)生拓展國際視野，增強跨文化溝通的能力。

4.環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)巴西的自然資源和環(huán)境問題時，增強了環(huán)保意識。他們能夠認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，并在日常生活中踐行環(huán)保行為。

5.地理實踐：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，運用地理知識解決實際問題，如分析巴西的旅游資源，提出合理的旅游建議，這有助于他們將地理知識應(yīng)用于實際生活。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對巴西產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索世界地理的熱情。這種興趣將促使他們在課后主動查閱資料，拓寬知識面。

7.團(tuán)隊合作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)地理知識，包括查找資料、整理信息、分析問題等。這些自主學(xué)習(xí)的能力將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的巴西地理課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示巴西的自然風(fēng)光圖片來吸引學(xué)生的注意力，這個方法起到了不錯的效果。學(xué)生們對巴西的美麗景色表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，圖片和視頻等視覺材料對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解巴西的自然環(huán)境、人口、城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于巴西的地理位置和氣候特點掌握得比較好，但在分析巴西城市分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點時，他們顯得有些吃力。這可能是因為這些內(nèi)容相對抽象，需要較強的空間思維能力和邏輯推理能力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，增加一些實際案例和地圖分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些選擇題和判斷題，讓學(xué)生通過練習(xí)來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在選擇題上的表現(xiàn)較好，但在判斷題上有些猶豫，這說明他們對一些知識點還不夠熟悉。所以，我會在課后加強對這些知識點的復(fù)習(xí)和鞏固。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這有助于提高他們的參與度和自信心。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并給予及時的反饋。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠按照要求參與課堂活動。但在小組討論時，有個別學(xué)生顯得有些活躍，影響了其他同學(xué)的討論。我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，確保每個學(xué)生都能積極參與。

從知識掌握的角度來看，學(xué)生們對巴西的自然環(huán)境、人口、城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更深入的了解。他們在地圖分析和問題解決方面也取得了一定的進(jìn)步。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對巴西的文化和地理現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些問題需要改進(jìn)。首先，部分學(xué)生在邏輯推理和空間思維能力上還有待提高。其次，課堂提問環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回答不夠自信，說明他們對知識掌握得不夠牢固。此外，小組討論時，個別學(xué)生的活躍影響了課堂秩序。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，增加地圖分析和案例教學(xué)，提高學(xué)生的空間思維能力和邏輯推理能力。

2.加強對知識點的復(fù)習(xí)和鞏固，特別是對于判斷題中的知識點，要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，給予及時的反饋和鼓勵。

4.在小組討論時，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行合作，確保每個學(xué)生都能積極參與。八、板書設(shè)計①巴西自然環(huán)境

-地理位置：南美洲東部，北鄰法屬圭亞那、蘇里南、圭亞那、委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、巴西，東臨大西洋。

-地形地貌：高原、平原、山地、盆地，亞馬遜盆地、巴西高原等。

-氣候特點：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤氣候等。

②巴西人口

-人口分布：東南部沿海地區(qū)人口密集，內(nèi)陸地區(qū)人口稀少。

-民族構(gòu)成：白人、混血人種、黑人、印第安人等。

-城市化程度：城市化水平較高，主要城市集中在東南部。

③巴西城市

-主要城市：圣保羅、里約熱內(nèi)盧、薩爾瓦多等。

-城市特點：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，文化多樣，旅游資源豐富。

④巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)部門：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)。

-經(jīng)濟(jì)特點：農(nóng)業(yè)以咖啡、蔗糖、柑橘等為主，工業(yè)以汽車、鋼鐵、石油等為主，服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速。

-經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)：貧富差距、環(huán)境問題等。課后作業(yè)1.請簡述巴西的地理位置及其對氣候和地形的影響。

-巴西位于南美洲東部，東臨大西洋，其地理位置使其擁有多樣的氣候類型，包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和亞熱帶濕潤氣候。巴西的北部地區(qū)擁有廣闊的亞馬遜雨林，而南部則主要是高原和山地，這些地形特征對氣候產(chǎn)生了顯著影響。

2.分析巴西人口分布的特點及其原因。

-巴西人口分布不均，東南部沿海地區(qū)人口密集，而內(nèi)陸地區(qū)人口稀少。這種分布特點主要原因是歷史發(fā)展、經(jīng)濟(jì)活動和地理環(huán)境的差異。沿海地區(qū)交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，吸引了大量人口遷移。

3.描述巴西的主要城市及其經(jīng)濟(jì)特點。

-巴西的主要城市包括圣保羅、里約熱內(nèi)盧和薩爾瓦多。圣保羅是巴西最大的城市，以工業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)著稱；里約熱內(nèi)盧則以旅游業(yè)和文化遺產(chǎn)聞名；薩爾瓦多則是巴西重要的港口城市。

4.解釋巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的發(fā)展特點。

-巴西的農(nóng)業(yè)以咖啡、蔗糖、柑橘等為主，工業(yè)則以汽車、鋼鐵、石油等為主。農(nóng)業(yè)發(fā)展得益于巴西廣闊的土地和豐富的自然資源，而工業(yè)則受益于國內(nèi)市場的需求和政府的支持。

5.討論巴西面臨的主要環(huán)境問題及其可能的解決方案。

-巴西面臨的主要環(huán)境問題包括森林砍伐、土地退化和水資源短缺等。可能的解決方案包括加強環(huán)境保護(hù)立法、推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)和水資源管理、提高公眾環(huán)保意識等。

參考答案：

1.巴西地理位置使其擁有多樣的氣候類型，包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和亞熱帶濕潤氣候。亞馬遜雨林和巴西高原的地形特征對氣候產(chǎn)生了顯著影響，如亞馬遜雨林的熱帶雨林氣候和巴西高原的干旱氣候。

2.巴西人口分布不均，東南部沿海地區(qū)人口密集，而內(nèi)陸地區(qū)人口稀少。這是由于歷史發(fā)展、經(jīng)濟(jì)活動和地理環(huán)境的差異。沿海地區(qū)交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，吸引了大量人口遷移。

3.圣保羅是巴西最大的城市，以工業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)著稱；里約熱內(nèi)盧則以旅游業(yè)和文化遺產(chǎn)聞名；薩爾瓦多則是巴西重要的港口城市。

4.巴西農(nóng)業(yè)以咖啡、蔗糖、柑橘等為主，工業(yè)則以汽車、鋼鐵、石油等為主。農(nóng)業(yè)發(fā)展得益于巴西廣闊的土地和豐富的自然資源，而工業(yè)則受益于國內(nèi)市場的需求和政府的支持。

5.巴西面臨的主要環(huán)境問題包括森林砍伐、土地退化和水資源短缺等。可能的解決方案包括加強環(huán)境保護(hù)立法、推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)和水資源管理、提高公眾環(huán)保意識等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了巴西的地理知識，包括自然環(huán)境、人口、城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.巴西位于南美洲東部，東臨大西洋，是一個擁有豐富自然資源和多樣氣候的國家。

2.巴西的自然環(huán)境包括高原、平原、山地和盆地，其中亞馬遜盆地和巴西高原是重要的地理特征。

3.巴西的人口分布不均，東南部沿海地區(qū)人口密集，而內(nèi)陸地區(qū)人口稀少。

4.巴西的主要城市有圣保羅、里約熱內(nèi)盧和薩爾瓦多，這些城市在經(jīng)濟(jì)和文化方面具有重要地位。

5.巴西的農(nóng)業(yè)以咖啡、蔗糖、柑橘等為主，工業(yè)則以汽車、鋼鐵、石油等為主。

當(dāng)堂檢測：

1.巴西的哪個地區(qū)被稱為“綠色之肺”？

A.亞馬遜雨林

B.巴西高原

C.圣保羅

D.里約