習作：我和____過一天（教學設計）-2024-2025學年統編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：習作：我和____過一天

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個奇妙的世界，那就是“我和____過一天”。讓我們一起用文字描繪出一個充滿想象力的故事吧！準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的旅程！??????二、核心素養目標我們的目標是培養同學們的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過本節課的學習，同學們將學會運用豐富的詞匯和生動的描寫，構建自己的語言世界；通過想象和創造，提升思維的活躍度；在欣賞和評價中，增強審美鑒賞能力；同時，通過故事中的角色和情節，加深對文化的理解和感悟。這樣的習作訓練，將有助于全面提升同學們的語文素養。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：詞匯積累與運用。本節課要求學生能夠運用課本中學到的詞匯，如“神奇”、“奇妙”、“夢幻”等，來豐富自己的寫作內容。例如，通過讓學生描述“我和____過一天”中的場景，鼓勵他們使用“五彩斑斕”的形容詞來描繪景色。

-重點二：情節構思與連貫。學生需要學會如何構思一個有趣的故事情節，并保持故事的連貫性。例如，通過分析課本中的經典故事，引導學生思考如何設置懸念和沖突，以及如何自然過渡到故事的高潮部分。

2.教學難點：

-難點一：想象力與創意表達。學生往往難以突破日常生活的限制，發揮想象力。本節課的難點在于引導學生跳出思維定式，創造性地構思故事。例如，通過小組討論和頭腦風暴，激發學生的創意思維。

-難點二：細節描寫與情感表達。學生需要學會如何通過細節描寫來增強故事的真實感和感染力。本節課的難點在于指導學生如何通過細膩的描寫來傳達情感，例如，通過示范和練習，讓學生學會用“我感到……”這樣的句子來表達內心的感受。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生動的語言和實例，講解習作的基本技巧，如詞匯運用、情節設計等，幫助學生建立寫作的基本框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此的想象和故事構思，通過交流激發創意火花，提高學生的思維活躍度。

3.實踐法：布置寫作任務，讓學生在實踐中運用所學知識，通過多次修改和反饋，提高寫作水平。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，激發學生的視覺興趣，同時提供寫作素材和靈感。

2.教學軟件：運用寫作輔助軟件，如在線寫作平臺，提供寫作指導和即時反饋，幫助學生提升寫作技能。

3.教學評價工具：使用在線評價系統，對學生作品進行匿名評價，鼓勵學生互相學習和提高。五、教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（用時：5分鐘）

-情境創設：播放一段輕松愉快的音樂，引入“我和____過一天”的主題。

-提出問題：同學們，你們有沒有想象過自己能和某個有趣的人物或動物過一天呢？比如，和孫悟空一起大鬧天宮，或者和恐龍一起探險。今天，我們就來寫一篇這樣的想象作文。

二、講授新課（用時：20分鐘）

1.詞匯講解（用時：5分鐘）

-引導學生回顧課本中的關鍵詞匯，如“神奇”、“奇妙”、“夢幻”等。

-通過舉例說明如何運用這些詞匯來豐富作文內容。

2.情節構思（用時：5分鐘）

-講解故事情節的基本要素：起因、經過、結果。

-通過示范，展示如何構思一個有趣的故事情節。

3.細節描寫（用時：5分鐘）

-強調細節描寫的重要性，通過具體例子說明如何通過細節來增強故事的真實感和感染力。

-引導學生思考如何運用感官描寫來傳達情感。

4.情感表達（用時：5分鐘）

-講解如何通過語言來表達自己的情感，例如使用“我感到……”這樣的句子。

-通過示范，展示如何將情感融入故事中。

三、鞏固練習（用時：15分鐘）

1.小組討論（用時：5分鐘）

-分組討論，每個小組選擇一個主題，如“我和外星人過一天”，進行故事構思。

-小組內互相分享想法，共同完善故事情節。

2.寫作練習（用時：10分鐘）

-學生根據小組討論的結果，開始寫作，要求至少寫出一頁A4紙的內容。

-教師巡視指導，提供必要的幫助。

四、課堂提問與師生互動環節（用時：5分鐘）

1.課堂提問（用時：2分鐘）

-針對作文內容，提問學生：“你們覺得這個故事最吸引人的地方在哪里？”

-引導學生思考故事的成功之處。

2.師生互動（用時：3分鐘）

-教師隨機抽取幾篇作文，讓學生朗讀，全班同學一起評價。

-教師點評，鼓勵學生發現彼此的優點，提出改進建議。

五、總結與作業布置（用時：5分鐘）

1.總結（用時：2分鐘）

-回顧本節課的重點內容，強調詞匯運用、情節構思、細節描寫和情感表達的重要性。

2.作業布置（用時：3分鐘）

-布置課后作業：以“我和____過一天”為題，寫一篇想象作文，字數不限，下節課分享。

-強調寫作時要注意語言的流暢性和故事情節的連貫性。

教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，適時調整教學節奏和內容，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用課本中的關鍵詞匯，如“神奇”、“奇妙”、“夢幻”等，來豐富自己的寫作內容。

-學生在寫作中能夠運用多種句式，如疑問句、感嘆句等，增強文章的表達效果。

-學生通過本節課的學習，提高了詞匯積累和運用能力，為今后的寫作打下堅實基礎。

2.想象力和創造力增強：

-學生在構思故事情節時，能夠跳出思維定式，發揮想象力，創造出獨特的情節和角色。

-學生在寫作過程中，學會了從不同角度觀察事物，提高了解決問題的能力。

-學生通過本節課的學習，激發了創造力，為今后的學習和生活帶來了更多可能性。

3.細節描寫和情感表達能力提高：

-學生在作文中學會了運用細節描寫，如感官描寫、心理描寫等，使文章更具真實感和感染力。

-學生在表達情感時，能夠運用恰當的語言和修辭手法，傳達自己的內心感受。

-學生通過本節課的學習，提高了寫作技巧，為今后的寫作和表達奠定了基礎。

4.思維能力發展：

-學生在構思故事情節、分析問題、解決問題等方面，思維能力得到了鍛煉和提高。

-學生學會了從多個角度思考問題，培養了批判性思維能力。

-學生通過本節課的學習，提高了邏輯思維能力，為今后的學習和生活提供了有力支持。

5.審美鑒賞能力提升：

-學生在欣賞和評價他人的作文時，能夠發現其中的優點和不足，提高了審美鑒賞能力。

-學生在寫作過程中，學會了如何運用修辭手法，使文章更具藝術性。

-學生通過本節課的學習，提高了審美鑒賞能力，為今后的學習和生活培養了良好的審美情趣。

6.文化素養增強：

-學生在寫作過程中，了解到不同文化背景下的人物、故事和習俗，豐富了文化知識。

-學生通過本節課的學習，對中華優秀傳統文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生在今后的學習和生活中，能夠更好地傳承和弘揚中華優秀傳統文化。七、板書設計①本文重點知識點：

-想象力：通過聯想、類比、幻想等方式，創造出獨特的思維空間。

-細節描寫：通過具體、生動的語言，描繪人物、場景和事件。

-情感表達：運用恰當的語言和修辭手法，傳達內心的感受和情緒。

-故事情節：起因、經過、結果，構建一個完整的故事框架。

②關鍵詞匯：

-神奇、奇妙、夢幻、想象、構思、細節、情感、故事、人物、場景

③重點句子：

-“想象是創造的源泉，細節是文章的血液。”

-“情感是文章的靈魂，它能引起讀者的共鳴。”

-“一個有趣的故事，離不開精心設計的情節。”八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“我和____過一天”的奇妙世界。在這節課上，我們學習了如何運用想象力構建故事，如何通過細節描寫讓故事更加生動，以及如何用恰當的語言表達自己的情感。以下是我們今天學習的重點：

1.想象力是寫作的源泉，我們要大膽想象，創造出獨特的故事情節。

2.細節描寫是文章的血液，通過細膩的描寫，可以使人物、場景更加栩栩如生。

3.情感表達是文章的靈魂，我們要學會用恰當的語言傳達自己的情感。

4.故事情節要有起因、經過、結果，這樣才能構成一個完整的故事。

在接下來的時間里，請大家回顧一下自己在本節課上的寫作練習，思考以下問題：

-我在寫作中是否運用了豐富的想象力？

-我的作文中是否有生動的細節描寫？

-我是如何表達自己情感的？

-我的作文故事是否完整？

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行一次簡單的寫作檢測。請大家在規定的時間內，完成以下寫作任務：

題目：我和____過一天

要求：

1.運用豐富的想象力，構思一個有趣的故事情節。

2.使用生動的細節描寫，使故事更加生動形象。

3.通過語言表達自己的情感，使作文更具感染力。

4.確保故事有起因、經過、結果，形成一個完整的故事。

時間：10分鐘

請同學們認真思考，發揮自己的創意，完成這篇作文。完成后，我將選取幾篇優秀的作文進行展示和點評，希望大家都能在這次檢測中有所收獲。

最后，讓我們再次回顧今天的學習內容，相信通過這節課的學習，大家都能在寫作的道路上邁出更加堅實的步伐。讓我們一起期待下次課的精彩內容吧！教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環。在這節課結束后，我對自己的教學進行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我在導入環節使用了音樂和提問的方式，旨在激發學生的興趣。我發現，這樣的方式確實起到了不錯的效果，學生們在輕松愉快的氛圍中開始了今天的寫作之旅。然而，我也注意到，有些學生對于提問的回答不夠積極，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與話題相關的問題，并鼓勵學生進行小組討論，這樣既能增加學生的參與度，也能提高他們的合作能力。

其次，我在講授新課環節，嘗試通過實例和示范來講解寫作技巧。我發現，這種方法對于理解能力較強的學生來說效果不錯，但也有一些學生跟得不夠上。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用分層教學的方法，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

在鞏固練習環節，我安排了小組討論和寫作練習，這有助于學生在實踐中運用所學知識。但我也發現，在討論環節中，有些學生發言不夠積極，這可能是因為他們害怕出錯或者不善于表達。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設置一些安全的環境，讓學生知道犯錯是學習的一部分，鼓勵他們大膽嘗試。

課堂提問環節，我嘗試通過提問來檢查學生的學習效果，但有些問題可能過于簡單，沒有激發學生的深入思考。我意識到，提問的設計需要更加巧妙，既要考察學生對基礎知識的掌握，也要引導他們進行深度思考。因此，我會在未來的教學中，精心設計問題，確保問題既有挑戰性又能促進學生思考。

在作業布置環節，我要求學生以“我和____過一天”為題進行寫作，這有助于他們發揮想象力。但我也注意到，有些學生的作業質量并不高，這可能是因為他們對寫作的要求不夠明確。為了提高作業質量，我計劃在未來的教學中，提供更詳細的寫作指導，包括如何構思故事、如何描寫細節、如何表達情感等。

1.提前準備與話題相關的問題，鼓勵學生進行小組討論，提高參與度。

2.采用分層教學，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和指導。

3.設置安全的學習環境，鼓勵學生大膽嘗試，不怕犯錯。

4.精心設計問題，激發學生的深度思考。

5.提供更詳細的寫作指導，提高作業質量。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平將得到進一步提升，同學們的學習效果也會更加顯著。讓我們一起努力，共同創造更美好的教學時光！課后作業1.寫作練習：

題目：我和恐龍過一天

要求：想象一下，如果有一天你能和恐龍一起生活，你會選擇哪種恐龍？會發生哪些有趣的事情？請以“我和恐龍過一天”為題，寫一篇作文，描述你的經歷。

答案示例：

今天，我夢見自己變成了一只小恐龍。我醒來后，發現這個夢真的實現了！我興奮地跳了起來，發現自己真的和一只巨大的霸王龍在一起。我們一起在茂密的森林里漫步，霸王龍用它強壯的尾巴撥開荊棘，為我開辟了一條路。我們遇到了一只迅猛龍，霸王龍勇敢地保護了我，我們成為了好朋友。傍晚時分，我們來到了一片湖泊邊，霸王龍教我如何在水中游泳。這一天，我學到了很多，也感受到了恐龍世界的奇妙。

2.細節描寫練習：

題目：描述一下你最喜歡的季節，并運用至少三個感官描寫來豐富你的描述。

答案示例：

我最喜歡的季節是春天。當春天來臨時，我仿佛置身于一個五彩斑斕的世界。我聞到了泥土的芬芳，感受到了陽光的溫暖，聽到了鳥兒的歌唱，看到了嫩綠的葉子在樹枝上搖曳。春天的氣息讓我心情愉悅，仿佛一切都充滿了生機。

3.情感表達練習：

題目：寫一段話，表達你對家鄉的熱愛之情。

答案示例：

我的家鄉位于一個美麗的小山村，那里山清水秀，風景如畫。每當我回到家鄉，看到那熟悉的山川、田野和村莊，我的心中就充滿了自豪和喜悅。我愛我的家鄉，這里的一草一木都讓我感到親切，這里的人們熱情好客，讓我感受到了家的溫暖。

4.故事情節構思練習：

題目：設想一個故事情節，主人公在一次冒險中發現了隱藏在古老城堡里的寶藏。

答案示例：

小明是一個勇敢的探險家。一天，他在一本古老的地圖上發現了一個神秘的標記，指向了一個被遺忘的古老城堡。小明決定去尋找這個寶藏。他歷