一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-9.海螺和海星3-嶺南版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索美麗的海洋世界，走進(jìn)《海螺和海星》這堂美術(shù)課。首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家欣賞一些關(guān)于海洋的圖片，激發(fā)你們的想象力。然后，我們一起來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)漂亮的海螺或海星，發(fā)揮你們的創(chuàng)意和色彩搭配能力。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)大家互相分享自己的作品，感受藝術(shù)的魅力。最后，讓我們共同欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，相信你們一定會(huì)創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的作品！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.海螺和海星的造型特征；2.簡(jiǎn)單的色彩搭配技巧。

難點(diǎn)：1.如何準(zhǔn)確描繪海螺和海星的細(xì)節(jié)；2.創(chuàng)意性地運(yùn)用色彩，使作品更具個(gè)性。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片分析，幫助學(xué)生理解海螺和海星的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。

2.在色彩搭配上，提供色卡和范例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)色彩搭配的基本原則。

3.設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、借鑒，共同解決繪畫(huà)中的難題。

4.對(duì)于細(xì)節(jié)描繪，采用逐步指導(dǎo)的方法，先從整體造型入手，再細(xì)化局部，逐步提升學(xué)生的繪畫(huà)技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色紙張、畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色卡紙

-課程平臺(tái)：嶺南版美術(shù)教材配套電子課件

-信息化資源：海洋生物圖片庫(kù)、兒童繪畫(huà)教程視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、課堂演示、學(xué)生作品展示墻教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《海螺和海星》的圖片和基本特征描述，要求學(xué)生觀察并描述海螺和海星的外形特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“海螺的殼是如何生長(zhǎng)的？”“海星的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)觀察圖片和閱讀描述，了解海螺和海星的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的觀察和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的特點(diǎn)和疑問(wèn)以文字或圖片形式提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主觀察和閱讀，培養(yǎng)觀察能力和初步的分析能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示海洋生物的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)海洋生物的興趣，引出《海螺和海星》的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解海螺和海星的造型特征，如何用簡(jiǎn)單的線條和形狀來(lái)描繪。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，用畫(huà)筆和彩色卡紙制作海螺和海星，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將觀察到的特征轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與制作活動(dòng)，嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)海螺和海星的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在制作過(guò)程中遇到難題時(shí)，勇于提問(wèn)并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解海螺和海星的基本造型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何描繪海洋生物。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集更多海洋生物的圖片，嘗試用不同的方式表現(xiàn)。

提供拓展資源：推薦海洋生物相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，給予正面反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的建議，完成課后作業(yè)，拓展自己的繪畫(huà)技巧。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解海洋生物的多樣性。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和拓展，提升對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠細(xì)致觀察海螺和海星的外形特征，包括它們的身體結(jié)構(gòu)、顏色、紋理等。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同的角度觀察和描述物體，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪刑岣哂^察能力。

2.繪畫(huà)技能的掌握：學(xué)生在課堂實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線條和形狀來(lái)描繪海螺和海星，掌握了基本的繪畫(huà)技巧。他們能夠獨(dú)立完成作品，并嘗試用不同的顏色和線條表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

3.創(chuàng)意思維的激發(fā)：在制作過(guò)程中，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的海螺和海星作品。這種創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，勇于創(chuàng)新，提出新的想法。

4.美術(shù)鑒賞能力的提高：通過(guò)欣賞和分析教材中的作品，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從藝術(shù)的角度欣賞和評(píng)價(jià)一幅畫(huà)。他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠提出合理的意見(jiàn)和建議，從而提高了自己的美術(shù)鑒賞能力。

5.小組合作與溝通能力的提升：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，這些能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：本節(jié)課讓學(xué)生了解到了海洋生物的多樣性，激發(fā)了他們對(duì)自然界的熱愛(ài)。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的要求。

8.繪畫(huà)材料的運(yùn)用：學(xué)生了解了不同繪畫(huà)材料的特性和使用方法，如彩色卡紙、畫(huà)筆、剪刀等。他們能夠根據(jù)作品的需要，選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

9.細(xì)節(jié)描繪能力的提高：在描繪海螺和海星的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何關(guān)注細(xì)節(jié)，使作品更加生動(dòng)。這種細(xì)致入微的描繪能力，有助于他們?cè)诮窈蟮睦L畫(huà)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提升。

10.持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的繪畫(huà)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們?cè)敢庠谡n后不斷練習(xí)，提高自己的繪畫(huà)水平。重點(diǎn)題型整理1.繪畫(huà)實(shí)踐題

題型：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中的海螺和海星圖片，用彩筆畫(huà)出一只海螺和一只海星，注意細(xì)節(jié)的描繪和色彩的搭配。

答案示例：

-學(xué)生A的作品：畫(huà)了一只色彩鮮艷的海螺，螺旋紋理清晰，海星的觸手和殼體結(jié)構(gòu)表現(xiàn)細(xì)致。

-學(xué)生B的作品：畫(huà)了一只形態(tài)各異的海星，顏色對(duì)比鮮明，海星的五條臂均勻分布，整體造型優(yōu)美。

2.觀察描述題

題型：觀察課本中的海螺和海星圖片，用文字描述它們的外形特點(diǎn)。

答案示例：

-學(xué)生C描述海螺：“海螺的殼呈螺旋狀，顏色有白色、棕色和黑色等，表面有花紋，殼口處有細(xì)小的觸須。”

-學(xué)生D描述海星：“海星的身體呈扁平的五輻射對(duì)稱，有五條臂，顏色多樣，臂上有許多小管足，殼體表面光滑。”

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)題

題型：以海螺或海星為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

答案示例：

-學(xué)生E設(shè)計(jì)了一個(gè)海螺形狀的筆筒，設(shè)計(jì)思路：“我想到了海螺的螺旋形狀，將其設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)用的筆筒，既美觀又實(shí)用，適合放在書(shū)桌上。”

-學(xué)生F設(shè)計(jì)了一個(gè)海星形狀的掛飾，設(shè)計(jì)思路：“我觀察到海星的五條臂，靈感來(lái)源于此，設(shè)計(jì)了一個(gè)可以掛在書(shū)包上的掛飾，方便攜帶。”

4.拓展知識(shí)題

題型：了解海螺和海星的生活習(xí)性，并簡(jiǎn)要介紹它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案示例：

-學(xué)生G了解到海螺是食肉動(dòng)物，主要以小型貝類(lèi)、海藻等為食，它們?cè)诤Ｑ笊鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演著捕食者的角色。

-學(xué)生H了解到海星是海洋中的分解者，它們能夠分解死亡的海洋生物和有機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)海洋生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

5.評(píng)價(jià)與反思題

題型：評(píng)價(jià)自己或同學(xué)的作品，并反思自己在創(chuàng)作過(guò)程中的收獲和不足。

答案示例：

-學(xué)生I評(píng)價(jià)自己的作品：“我覺(jué)得我的海螺作品顏色搭配得不錯(cuò)，但細(xì)節(jié)描繪還不夠精細(xì)，以后我會(huì)更加注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。”

-學(xué)生J評(píng)價(jià)同學(xué)的作品：“我覺(jué)得小明的海星作品很有創(chuàng)意，他運(yùn)用了不同的顏色，使作品更加生動(dòng)。我也要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)意思維。”教學(xué)反思今天這堂《海螺和海星》的美術(shù)課，讓我有很多感觸和反思。首先，我想說(shuō)的是，孩子們的表現(xiàn)真的讓我驚喜。他們對(duì)于海螺和海星的外形特征有很濃厚的興趣，而且能夠通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出自己的理解和感受。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)展示海洋生物的圖片，孩子們的眼中立刻閃爍著好奇的光芒。我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)海洋生物的多樣性有著天生的好奇心，這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和實(shí)物，讓孩子們能夠直觀地理解海螺和海星的結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于線條和形狀的運(yùn)用掌握得很快，他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中，能夠大膽嘗試，這讓我感到欣慰。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我特別注重小組合作。我看到，孩子們?cè)谛〗M中互相幫助，共同完成作品，這種合作精神讓我印象深刻。同時(shí)，我也注意到，一些孩子在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何表達(dá)自己的想法，這些都是非常寶貴的社交技能。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子在繪畫(huà)時(shí)，對(duì)于色彩的運(yùn)用還不夠大膽，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于色彩搭配的原理還不夠了解。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些色彩搭配的練習(xí)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分孩子在描繪細(xì)節(jié)時(shí)，顯得有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于細(xì)節(jié)的把握還不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，多提供一些范例，讓孩子們有參照物，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不怕出錯(cuò)。

在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我注意到，孩子們對(duì)于同伴的評(píng)價(jià)往往比較溫和，這可能是因?yàn)樗麄兒ε聜Φ絼e人。于是，我引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用建設(shè)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們提出具體的意見(jiàn)和建議。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)孩子們?cè)诿佬g(shù)的世